学会调控情绪说课稿.doc

学会调控情绪_说课稿.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。学会调控情绪说课稿政法系 黄郁蕾 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：你们好！今天我要进行说课的框题是：人教版思想品德七年级上册第三单元第六课第二框学会调控情绪。我说课的内容分为四个部分,分别是：说教材、说教法、说学法和说教学过程。下面逐一展开。一、说教材（一）教材的地位和作用七年级上册以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。保持愉快、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，重点介绍调节情绪的方法。本框题有三目，分别是：情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐，不忘关心他人。三目之间层层递进，构成紧密联系的有机整体。 初一学生情绪丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。而情绪品质的培养与心理品质的形成有密切关系。因而，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，对保持心理健康、培养健全人格具有重要意义。（二）说教学目标：根据国家教育部颁布的全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿），以及本节课的内容与结构，结合本班的实际情况，我确定了一下教学目标：1、知识目标：知道情绪是可以调控的，明白情绪需要个人主动调控的道理，了解青少年时期情绪多变、强烈的特点。2、能力目标：逐步掌握一些调节情绪的有效方法，形成自我调适、自我约束的能力，能够较理智地调控自己的情绪。3、情感态度价值观目标（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人感受，适时适当地表达个人的情绪。（三）说教学重难点1、学会正确运用调节情绪的方法，是本课的重点。理由是：由于受阅历水平、思维能力和自控能力的限制，决定了青少年不能很好的控制自己的情绪，因此引导学生正确运用调节情绪的方法，便成为本框的重点。2、喜怒哀乐，不忘他人是本课的难点。理由是：现在的学生以自我为中心的较多，在表达情绪时不能体会他人的感受，容易造成同学之间的摩擦。为了让学生学会积极主动地关心他人，建立融洽的人际关系，因此我把教学难点定为喜怒哀乐，不忘他人。二、说教法新课程理念强调教师是学生学习的参与者、合作者和引导者，教学过程是师生共同学习的过程。根据这一理念，结合教学内容和初一学生的认知心理，我主要采用以下教学方法：（一）情境教学法：情境教学就是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的情境。我采用情境教学，是希望通过设置情景，运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学，力求达到科学性与趣味性的统一。（二）活动教学法。根据新课改在学习中活动，在活动中发展的理念，我采用活动教学法。活动教学法以能力发展为重点，侧重学生的主体意识，有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。 （三）案例教学法。霍尔、戴威斯在道德教育的理论与实践中提到对于道德教育来说，最有效的学习活动也许是实例研究讨论。教师启发学生通过典型的案例来悟出道理，培养他们分析问题、解决问题的能力。三、说学法新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，在学法上主要采用以下方法：（一）阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（二）合作探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（三）归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。四、说教学过程。依据新课程强调以学生发展为本的理念，结合本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我做了如下教学设计：（一）歌曲导入，活跃课堂 常言道：良好的开端等于成功的一半。因此，导入就显得尤为重要。教学时，我采用歌曲导入-让学生齐唱幸福拍手歌。这首歌曲情绪热烈欢快，富有感染力，能够引起学生的注意力。本环节用时1分钟。（二）观察图片，初步感悟 要求学生认真阅读P64插图 ，并且回答问题。学生各抒己见，教师适当组织引导，得出情绪是可以调适的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。的结论。这一环节运用学生阅读发现法。主要让学生自己阅读和总结，教师适当地引导得出相关结论，以培养学生的阅读和从课本上学习间接知识的能力。本环节用时3分钟。（三）案例分析，加深感悟阅读李伟与同学发生矛盾的情境，引导学生得出青少年的情绪特点，进而感悟不良情绪不加以调控的危害。师生通过案例分析，让学生加深情感体验，落实情感态度价值观目标中的懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性，激发学生想要调控不良情绪的欲望。本环节用时3分钟。（四）活动体验，突出重点。活动一：出谋划策。多媒体显示课本66页三位同学的案例，把学生分为四组，其中一组负责当评委，接着让学生在规定时间内思考、讨论，针对三种不同情绪结合66页相关链接的内容，找出解决问题的方法。然后用投影仪将三个小组所总结的方法投影出来，让当评委的小组评出最好的方法。最后，教师结合66页相关链接的内容详细分析调节情绪的方法。在讲解调节情绪的方法时，我将大量采用图片和案例，让学生便于理解。活动二：我的情绪我做主。将来自七年级学生的典型的情绪问题展示出来，让学生运用刚刚学到的调节情绪的方法来解决这些情绪问题。通过学生身边的教学情境和采用小组合作的方式来开展教学，能极大调动学生的积极性和主动性，从而引发学生思考、讨论、交流，在老师的指导下归纳总结出调控情绪的具体方法，在掌握了一定的方法后，又运用到解决实际问题，这体现了理论与实践相结合的原则，实现本科的教学目标，到达知行统一、突出重点的目的。本环节用时15分钟。（五）升华主题，突破难点。 第一步：请学生表演小品政治试卷发下来之后.，在欣赏小品的后，让学生就两种观点展开辩论。通过以上两步，使学生充分认识人的情绪具有相同性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。第二步：观看视频青海玉树地震中的孩子们。青海玉树地震中的孩子们死里逃生，却失去了亲人，失去了家园，遭遇灾难痛苦。但是全国人民并没有放弃他们，而是向他们伸出了温暖的双手，与他们共度难关。通过视频，引起学生的情感共鸣，虽然灾难没有发生在我们身上，但我们感同身受，对苦难中的他们报以同情和支持。使学生懂得我们在喜怒哀乐的同时，不要忘记他人，要学会分担忧愁。至此，突破教学难点。本环节用时10分钟。（六）知识梳理，课堂小练请学生简要的回顾知识，教师进行梳理总结。总结后，和学生一起完成课堂练习，使学生加深对所学知识的印象，以保证教学效果的持久性。教师布置作业要有明确的导向性，布置家庭作业，写情绪日记，记录他们是如何调节情绪的，反馈教学效果。计划用时5分钟。附：板书设计（板书是教学艺术的奇葩，它融合了科学性、实用性和艺术性，是教师的微型教案。我的板书以简明扼要的网络结构，从整体上呈现本框题的知识要点。让学生对知识点一目了然，便于学生掌握知识点。）我的感悟：本节课我根据新课程理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，立足于学生的学，放手让学生自主合作探索学习，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。1