聋校二年级沟通交往课教学设计.doc

聋校二年级沟通交往课教学设计学科语文（沟通交往）课题名称借东西授课班级听障二年级授课教师佛山市启聪学校何智芳教学设计意图沟通与交往课程旨在帮助聋生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进聋生语言和交往能力的发展。由于聋生平时向别人借东西时，不懂得表达，没征得别人同意就随便拿，所以同学之间经常会因此而闹矛盾。故在沟通交往课设计了这一内容。本教学片断由“各抒己见、巧设情景、拓展练习”三个环节组成。设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中做”，通过训练和交际表演，掌握向别人借东西的一般技巧，培养学生的口语交际能力。学生情况经过两年的学习，大部分学生都有一定的口语基础，说话意识较强，能用手语和口语进行日常沟通，并能主动表达自己的意愿，他们在听力损失、语言水平和学习能力方面都相对差异较大。听力水平：其中1个学生为电子耳蜗佩戴者，其他学生在佩戴助听器后，听力补偿较好的有3人；另外2人仍以看话为主。语言水平：学生都乐于开口说话；其中有3人能用手语和口语主动表达自己的意愿，发音较清晰；有3人有一定的看话能力，虽发音不清，但能进行日常对话。教学目标教学目标：1、通过训练和交际表演，使学生学会借东西，掌握向别人借东西的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，能运用日常用语进行简单的交谈，乐于表达自己的意愿，培养语言表达习惯。3教育学生向别人借东西时要征得别人同意，学会正确使用礼貌用语，懂得有借有还的道理。教学重难点重点：能根据情境运用学习的交往技巧向别人借东西。难点：能连贯完整地表达自己的意思，态度自然、大方。教学准备教学课件、实物（洗衣粉、彩色笔、雨伞、铅笔、书）练习纸、教学过程一、各抒己见师：下面老师请同学们看一段视频。1 看一看：学生观看视频观看录像一：小亮做作业时，写错字没有橡皮擦，没经同桌小东的同意就把橡皮拿走。2、评一评：师：请同学们说说小亮这样做对不对？为什么？3演一演师：向别人借东西时应该怎样做？怎样说？如果你是小亮，你会怎样做？（1）请两位学生上来表演借橡皮的情景。（2）学生评议表演情况。4、老师小结：向别人借东西时要征得别人同意，学会正确使用礼貌用语，设计意图：通过评议，让学生进一步巩固向别人借东西时和还东西时要面带微笑，说话有礼貌，态度大方的交际知识。二、巧设情景对刚才表现好的同学，老师奖励他一个悠悠球。师：喜欢吗？会不会玩？其他同学想玩吗？你们可以向他借来玩。1、 请学生上前运用之前学习到的交际方法向这位同学借悠悠球。2、 师生共同评议表演情况。3、 教师小结要爱护借来的东西，用后及时归还。设计意图：悠悠球是老师事先准备的诱饵，学生肯定会对这悠悠球浓厚的兴趣。于是教师又可借此作为第二次口语交际的契机，让其他同学向这位奖到悠悠球的同学借来玩。）三、拓展练习1、平时，同学之间还会互借哪些东西?你是怎样向别人借的?怎样说的? 2、课件出现：借洗衣粉、借卷笔刀、借书的三个情境图，师：要借这些东西，你会怎样说？3、两人一组，每组的同学抽签选出一个情景进行练习，边练习对话，边完成练习卡。设计意图：拓宽了交际的内容，激发学生说话的兴趣，有利于学生在多种真实的生活情境中更好地进行互动交流，从而感受借东西过程中必备的文明态度。板书： 说话有礼 借东西 爱护东西及时归还