2013年肇庆市国家义务教育历史课程标准网络全员培训学习心得.doc

2013年肇庆市国家义务教育历史课程标准网络全员培训学习心得 新课程改革呼唤着教学方式的变革,教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式,实行开放式教学。所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、去想象、去探索,形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知”为“知学”。通过本次学习和在教学中得出的经验谈几点体会：一、新课标，新方向 新课标更多地体现“以人为本”的精神理念，注重帮助学生形成正确的“人生观、价值观、世界观。因此新课标中可以看到更多思想导向的话语，由此可见培养目的更加明确，真正实现了由“知识人才”培养向“全能人才”培养过渡，让学生真正学会学习和掌握各种能力。我本人十分赞成新课标的这一原则。在这个竞争激烈的时代，今后我们需要的不再是单一人才和“高分数人才”，未来的新型人才必须具备一定的创新能力和正确的价值取向。每个学生都是一个等待开发的资源，而我们的教育就应该做到服务每一个学生，更好地帮助学生发挥他的潜能。二、新课程，新要求随着新课标的实施，对教师的教学行为也有很高的要求。通过学习我个人总结为：精细、全面和行之有效。往常我们奋斗在一线的老师会根据不同的需要采取多种多样的教学方法，但有些不一定能取得预期的效果，这是为什么呢？通过学习我发现了一个问题，我们采用各种教学方法进行教学，往往会出现一些问题：一是教学只重形式，而忽略细节。比如课堂提问。针对课本的难点知识，我们大部分老师会采取小组讨论等形式来突破难点。可当学生的回答不符合我们的“标准答案”时，我们不但没有给予相应的鼓励，而是尽量引导学生往我们心中的“答案”去作答，这不但抹杀了学生的自主探索的能力，而且抹杀了他们创新的勇气。还有我们有时会不顾实际地提出一些不恰当的问题，这些问题要么过深要么没有任何意义，所以这次培训中专家就要求我们在提问题时一定要全面，当然不是知识面面俱到，而是提问要准确、要有针对性、要有层次感，争取面向所有学生。老师在表述的时候，也应该注意自己的言词，不能太过于随意，要注意用词的严谨等等。二是教学目标不明确。我们大部分的老师都是应试教育的忠实跟随着，在今天普遍提倡素质教育的同时，还是避免不了应试教育的影子，所有的教学行为都是为了应付考试，所以即使教学行为花样百出，也不一定取得很好的效果。而新课程就明确提出了教育的出发点，给我们一个明确的方向，我们的教学就是要培养学生的各方面能力，而不仅仅是一个答案。所有的教学活动都要达到某个培养的目标，这样才是行之有效的教学。温总理说过：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教师承担着民族兴亡的重要使命，任重而道远。历史是一个国家和民族的灵魂，我们历史老师不再仅仅是帮助学生弘扬文化精神，而如今的今天我们更应该帮组学生学会“以史为鉴，面向未来。”新课程标准给我们指明了一条正确的光明大道，在它的指引下，我相信我们的历史教学能够成为一门真正学以致用的学科，而我也会继续研究和贯彻新课程的要求和理念，大胆尝试新课程标准,不断学习，不断提高教学水平。