《卜算子咏梅》生本教学设计.doc

卜算子咏梅教 学 设 计八步区莲塘镇第一初级中学 宾 瑾一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、了解词的大意、感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。3、感受伟人的人格魅力，培养大量阅读毛泽东和陆游的文章的兴趣。二、教学重点与难点 理解词中作者所表达的思想感情和意境。三、前置作业1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，文章哪里最能打动你？2、进行深度和广度的比较阅读，然后请创作一首诗词或一篇相关的文章。四、教学过程1、导入梅花，因其不畏严寒，凌寒独放，暗香幽远，她和松树、竹子被人喻为“岁寒三友”；又和兰、竹、菊被人尊为“花中四君子”，因而梅花也成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。我们曾经学过王安石的梅花，请大家一齐背诵，也学过王冕的墨梅，也请同学们一齐背诵。南宋爱国主义诗人陆游一生更是写下了一百多首吟咏梅花的诗词，尤其是他的词作卜算子咏梅被称为咏梅词作中的绝唱。伟大领袖毛泽东读了他的咏梅后也写下了一首咏梅词。2、小组讨论3、课堂展示朗诵课文。比较阅读：毛泽东的文章比较阅读：陆游的文章比较阅读：毛泽东和陆游的文章画梅花展示有关毛泽东、陆游及梅、兰、竹、松等诗句书法展示表演展示品梅论古今中外像梅花一样的人（展示过程中有师生的互动、生生的互动，组组的互动。）4、评价激励教师到位的、画龙点睛的点评，（也可以让学生点评），及时的点评对学生起到一种激励的作用。5、总结梅花的确很美，她的美绽放在风雪中，盛开在风雨里，遥知不是雪，为有暗香来；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”？梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报”。中国人偏爱梅花，是因为梅花与中国人有相同的精神，她傲然挺立,无私奉献,梅花有灵魂、有骨气、有品格。同学们，让我们投入所有的感情，和着音乐，最后再来吟诵这首卜算子 咏梅，共同品味梅花的神韵吧！