《大树桩你有几岁》教学设计方案.doc

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资源描述
声乐专业大树桩你有几岁教学设计 海曙区少年宫 余厚春一、上课对象:声乐初级班二、授课时间:45分钟三、教学内容:学唱歌曲大树桩你有几岁四、教材分析这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲,富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调,形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮,知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景;结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识,潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。五、教学目标(一)认识顿音记号,准确地掌握三拍子节奏。(二)指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱大树桩你有几岁。(三)通过歌曲学唱,学生感悟大树高大年长的形象,萌发学生爱树、护树的情感。六、重点难点 重点:认识顿音记号,掌握三拍子节奏,流畅、准确地学唱歌曲。难点:顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6该小节高音的演唱。七、设计思路本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法,通过视唱练习解决教学难点,为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难,从简单到复杂,层层深入,步步推进,完成教学任务。八、教学准备:钢琴、多媒体课件九、教学过程(一)气息训练1、老师:同学们,我们开始上课了。闭上眼睛,手中拿着一支玫瑰花,深深地闻一闻,花儿真香!2、说说你的腹部有什么感觉,哪里在用力?3、学生:腹部感觉往外扩张,像一个充满气的大气球。4、老师:我们一起来发“嘶”这个音,从牙齿缝中慢慢地吐出,吐时要均匀,气息支持10秒钟(学生做老师指挥)。5、教师点评存在的问题,急吸缓吐要求做到轻、细、连、长,有计划地用气,学生再次练习。6、老师:同学们,下面我们加入断音呼吸,急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净,把长音、断音呼吸结合起来练习。7、老师:呼吸是我们学习唱歌的基础,没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱,待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。(二)发声练习1、用吐“嘶”的方法唱一唱,要求口型正确,声音圆润、饱满,唱同音进行的旋律,要防止气息的僵硬,感觉在音乐流动同时,气息也滚动起来,使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确,不能掉下去,学生集体练习。 1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2、唱第二条,要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1| Mimimimamama3、学生个别演唱,师生点评。【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。(三)视唱练习,引出新课1、老师:小朋友,你们刚才学得都很棒,老师给你们一条比较难的视唱曲,看看你能行吗?教师呈现视唱曲: 1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2-|(1)现在让我们挑战自己,请一个小朋友演唱。(2)老师讲述顿音记号,要求唱得短促、跳跃、富有弹性,圆滑线要唱得连贯、圆润,学生集体演唱。(3)教师点评存在的问题,学生再一次完整演唱。(4)老师想用歌声来夸夸你们:1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰(5)小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱,夸夸自己,调节课堂气氛。(6)小朋友们你们看夸自己的就是这一条。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱,看老师是怎样有气息支撑地唱好高音,唱好休止符、附点音符、圆滑线。(7)学生把整句连起来唱,要求用饱满、圆润的声音演唱高音,连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符,休止符收尾要短促、轻巧。(8)请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词,教师进行适当点评。(9)有感情、有表情地唱歌词,体会歌词的意境。(10)设问引出课题。小朋友,你们想想,他们唱这句歌词是在猜什么呢?我们先来听一首歌,答案就在歌里面。【设计意图】在发声练习后,把歌曲中的难点做为视唱练习呈现,既有助于巩固唱歌方法的训练,又为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。(四)运用知识,学唱歌曲1、老师:我们先来听一遍(放原唱),想一想这是一首几拍子的歌曲,歌曲中的大树桩有几岁?你是怎么听出来的?第二段随音乐跟老师划拍(大树桩七十岁从歌词中听出,歌曲是三四拍,看拍号、划拍后了解)。2、老师:听老师视唱全曲,想一想哪两句是我们前面学过的?最后一句有什么特点,和哪一句比较相似?很好,歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号以及附点音符的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。3、最后一句和第四句相似,我们先来学唱这一句,这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久,要唱得长一些。4、在老师指挥下,同学们演唱结束句,指出存在的问题,再做加强练习。5、同学们看,第一句和第几句比较相似?那我们把一、二两句连起来唱一唱。6、不用琴伴奏,学生清唱练习。7、第三句和第几句比较相似?对,三、四两句比较相似,那我们把后面一部分连起来唱一唱,老师适时点评,指出存在的问题。8、教师小结,我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符,用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音,跟着琴有感情地完整视唱全曲。9、老师点评,指出存在的问题,学生有感情地清唱旋律。10、同学们,我们注意表情,有感情地用“LU”哼唱旋律。【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律,并做演唱速度的处理,为有感情演唱歌曲打下基础。(五)学唱歌词1、老师:下面我们来学习歌词,先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词,做到声音饱满圆润、口型正确。2、念得很好,下面我们有感情地唱第一段歌词,也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。3、学生唱第二段歌词,着重唱好三四句与结束句。4、教师点评,要求结束句唱好延长记号与速度的变化。5、小朋友们真棒,下面我们完整地演唱全曲,同学们根据感情需要可以自由地加动作。(六) 歌曲情感处理与拓展1、老师:同学们,下面我们看视频一起演唱歌曲,表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。2、下面老师弹琴,请你们自己一边唱,一边配创编动作,能更好地表现音乐情感。3、音乐伴奏下,两个小朋友上台给大家表演,师生点评。4、全体小朋友围成圆圈,在音乐伴奏下,编配简单的手势动作,师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲,表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。【设计意图】通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,让学生体会歌唱的愉悦,培养艺术创造力、表现力、感染力。(七)课堂小结同学们,今天你学习了什么?有何收获?十、教学反思 本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。在基本练习授课中,通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后,把歌曲中的难点作为视唱练习呈现,为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。在旋律学唱中,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。本课圆满完成教学过程,达到预设效果,是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力,并能充分的表现音乐。 2012年11月28日
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