《大树桩你有几岁》教学设计方案.doc

声乐专业大树桩你有几岁教学设计 海曙区少年宫 余厚春一、上课对象：声乐初级班二、授课时间：45分钟三、教学内容：学唱歌曲大树桩你有几岁四、教材分析这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。五、教学目标（一）认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏。（二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱大树桩你有几岁。（三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。六、重点难点 重点：认识顿音记号，掌握三拍子节奏，流畅、准确地学唱歌曲。难点：顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6该小节高音的演唱。七、设计思路本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。八、教学准备：钢琴、多媒体课件九、教学过程（一）气息训练1、老师：同学们，我们开始上课了。闭上眼睛，手中拿着一支玫瑰花，深深地闻一闻，花儿真香！2、说说你的腹部有什么感觉，哪里在用力？3、学生：腹部感觉往外扩张，像一个充满气的大气球。4、老师：我们一起来发“嘶”这个音，从牙齿缝中慢慢地吐出，吐时要均匀，气息支持10秒钟（学生做老师指挥）。5、教师点评存在的问题，急吸缓吐要求做到轻、细、连、长，有计划地用气，学生再次练习。6、老师：同学们，下面我们加入断音呼吸，急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净，把长音、断音呼吸结合起来练习。7、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。（二）发声练习1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也滚动起来，使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。 1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1| Mimimimamama3、学生个别演唱，师生点评。【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。（三）视唱练习，引出新课1、老师：小朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲： 1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2-|（1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。（2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。（3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。（4）老师想用歌声来夸夸你们：1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰（5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。（6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。（7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。（8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，教师进行适当点评。（9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。（10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。【设计意图】在发声练习后，把歌曲中的难点做为视唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。（四）运用知识，学唱歌曲1、老师：我们先来听一遍（放原唱），想一想这是一首几拍子的歌曲，歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来的？第二段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听出，歌曲是三四拍，看拍号、划拍后了解）。2、老师：听老师视唱全曲，想一想哪两句是我们前面学过的？最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？很好，歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。3、最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。4、在老师指挥下，同学们演唱结束句，指出存在的问题，再做加强练习。5、同学们看，第一句和第几句比较相似？那我们把一、二两句连起来唱一唱。6、不用琴伴奏，学生清唱练习。7、第三句和第几句比较相似？对，三、四两句比较相似，那我们把后面一部分连起来唱一唱，老师适时点评，指出存在的问题。8、教师小结，我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符，用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音，跟着琴有感情地完整视唱全曲。9、老师点评，指出存在的问题，学生有感情地清唱旋律。10、同学们，我们注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋律。【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律，并做演唱速度的处理，为有感情演唱歌曲打下基础。（五）学唱歌词1、老师：下面我们来学习歌词，先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词，做到声音饱满圆润、口型正确。2、念得很好，下面我们有感情地唱第一段歌词，也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。3、学生唱第二段歌词，着重唱好三四句与结束句。4、教师点评，要求结束句唱好延长记号与速度的变化。5、小朋友们真棒，下面我们完整地演唱全曲，同学们根据感情需要可以自由地加动作。(六) 歌曲情感处理与拓展1、老师：同学们，下面我们看视频一起演唱歌曲，表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。2、下面老师弹琴，请你们自己一边唱，一边配创编动作，能更好地表现音乐情感。3、音乐伴奏下，两个小朋友上台给大家表演，师生点评。4、全体小朋友围成圆圈，在音乐伴奏下，编配简单的手势动作，师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲，表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。【设计意图】通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，让学生体会歌唱的愉悦，培养艺术创造力、表现力、感染力。（七）课堂小结同学们，今天你学习了什么？有何收获？十、教学反思 本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。在基本练习授课中，通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后，把歌曲中的难点作为视唱练习呈现，为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。在旋律学唱中，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。本课圆满完成教学过程，达到预设效果，是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力，并能充分的表现音乐。 2012年11月28日