母亲的账单教学设计.doc

母亲的账单教学设计 双辽市东明中心小学校 丁艳平 年级：三年级 科目：语文 课时：第一课时 教材分析：母亲的账单是长春版教材三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。 研讨的问题：如何使学生深刻体会到母爱的无价、无私与无声。 解决的对策： 一、以读代讲，以读促悟。让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 二、体会人人物的心理。研究小彼得看到母亲的账单时心理的感受，体会他当时的羞愧心情。 三、自主表达感受。把谈自己的感受作为学习本篇课文的重点，课堂上要引导学生自主地表达自己的内心体验。 主要的教学模式：以读为本，以读促悟，以悟导读。 主要理论依据：学生是具体的活生生的、丰富个性的、不断发展的主体。因此，课堂教学必须以学生为主体，尊重学生的个性体验，所以本课教学以读贯穿全文的学习，目的是把学习的主动权还给学生，让学生在自主参与中学会知识，体验情感。 主要的教学环节： 一、情境导入，激起学习兴趣。 二、以读代讲，以读促悟。 三、细读感悟，体会母爱伟大。 四、抒发情感，升华课文主题 教学目标： 1、学习默读，学习时课文中不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、听歌曲母亲，把孩子带入母爱的情境之中。 谈话导入新课：听完这首歌,同学们想想妈妈都为我们做过什么事情?你帮妈妈干过些什么？（刷盘子，扫地，倒水，）。干过这么多，要过钱吗？有一个小朋友他也常常帮妈妈做事，那么他是怎么做的呢，让我们一起去认识他吧。2、 初读课文，检查字词。 A、下面我们就来学习课文，我先请同学们自读课文，听清要求： 1、选择自己喜欢的方式或轻轻地读或大声朗读。 2、碰到难读的词语或句子划下来，反复读，把课文读通顺。 B、检查反馈 你觉得哪些词是你容易读错的,你当一回小老师领读这些词语。 账单 报酬 渐渐 索取 羞愧 邮局 款项 塞进 餐盘 芬尼 C、讲解多音字-塞3、 默读课文 1、学生默读课文，想一想课文讲了一件什么事?（出示课件） 2、交流： （出示两个账单）同桌对比着读，两个账单有什么不同？（内容，时间 报酬）板书：0芬尼 ， 60芬尼 3、如果请你把这张账单再列详细点你认为还可以写一些什么？（出示课件） （洗衣服，三顿饭，挣钱，织毛衣，送雨伞，假期里的旅游，冬日里的羽绒服。 你生病时妈妈时时守护在你跟前。病在你身上，而疼在妈妈心里。结合自己的实际，把你的感人的故事说一说。 4、母亲永远是那么慈爱，0芬尼对妈妈公平吗？你认为母亲的付出应该值多少芬尼？板书：母爱无私无价 5、妈妈付出了这么多为什么写0芬尼？（出示课件）她用自己无声的行动告诉孩子：妈妈是全身心的爱着你的，从来没有也永远不会向你索取报酬。 6、师生读第二份账单，深入感悟母爱无价 7、咱们读懂了，小彼得读懂了吗？出示课文最后一段。（出示课件） 8、此时你对小彼得有什么评价?（出示课件） 小结：这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。“母亲”这个只有两个字的一个词，轻轻读出来，却又是如此沉重，她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。 四、小练笔，（出示课件） 希望通过这节课的学习，我们都有一课感恩的心，拿出行动，回报父母。板书设计： 母亲的账单 彼得的账单 母亲的账单 60芬尼 0芬尼 母爱-无私无价