教学设计细胞的癌变.doc

第四节细胞的癌变一、教学目标：1知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。2能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。3情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。二、教学重点和难点1重点：癌细胞的主要特征。致癌因子。2难点：原癌基因与抑癌基因的区别。三、课前准备：1课件2家族癌症发病情况调查表四、课时分配：1课时五、教学设计思路：激趣导引归纳导学探究导思新课导读由目前威胁我国人民健康的“首席杀手”导入癌细胞，激发学生的探究兴趣。探讨癌细胞的主要特征研究致癌因子细胞癌变的原因的分析总结知识点反馈练习讨论癌症的预防和治疗六、教学实施的程序：教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课导言：我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类生命健康的杀手疾病。出示材料1，请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？个出材料观察并回答。死亡原因死亡率（/10万人）癌 症240.95脑血管疾病223.61呼吸系统疾病206.06心脏病173.49损伤与中毒95.61消化系统疾病41.2泌尿生殖系统疾病17.64学生：癌症。教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节 细胞的癌变问：什么是癌？ （学生：略。）教师在学生回答的基础上总结归纳：癌症的发生是因为细胞癌变。出示材料2细胞来源细胞周期分裂次数存活时间正常人肝细胞22小时506045.8天55天海拉宫颈癌细胞22小时25484254841951年至今这说明癌细胞有什么特征？学生根据已有的生活经验先进行推测通过两种细胞的对比初步了解癌细胞的特点 激发学生对细胞癌变的关注。通过对材料的分析整理，培养学归纳总结能力研究致癌因子组织“致癌因子的研究”小组讨论，要注意控制时间，不超过5 min。 可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、生物三方面。分类归纳如下。 1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。 3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。学生展示他们的研究成果培养学生的逻辑思维能力。反馈练习1.能够无限增殖的细胞是（ ） A、神经细胞 B、血细胞 C、心肌细胞 D、癌细胞2.下列属于化学致癌因子的是（ ）A、电离辐射 B、X射线 C、紫外线 D、苯3.致癌因子的作用主要是（ ）A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性C.影响细胞中某些酶的活性 D.导致细胞内有关基因的突变4.(判断）癌细胞是能连续分裂的细胞（ ） 5.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因（ ）（其他习题略 ） 讨论癌症的预防癌症究竟离我们有多远？教材资料分析：自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？有哪些做法有利于预防癌症？ 讨论“病从口入”用于癌症是否合适？宣布世界卫生组织（WHO）2004年公布的世界十大垃圾食物。师生共同总结了日常诱癌20例1.感染乙肝病毒的可诱发肝癌。2.染人乳头状病毒可诱发宫颈癌3.感染螺杆菌可诱发胃癌4.吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌5.被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌6.经常接触沥青者，易诱发皮肤癌7.经常接触煤焦油者，易患皮肤癌8.经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病9.长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌10.经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌11.酗酒可诱发咽喉癌 12.红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌13.新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌14.高盐咸食者，易患胃癌；15.报纸包食物可得各种癌症16.吃热烫食物易引起食道癌17.纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌18.过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌19.缺少锻炼（每周热量消耗少于1000卡）可诱发结肠癌和直肠癌20.长期精神压力可诱发各种癌症 汇报吸烟与肺癌是否相关的研究结果。 学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。 分析致癌食物，如发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较高的致癌物质，如黄曲霉毒素、亚硝酸盐、苯并芘等。从生活中总结诱发癌变的实例 在活动中体验情感：确定以健康的生活方式预防癌症。辩论癌症是不是“不治之症”目前用于肿瘤治疗的主要手段有手术、放疗、化疗和生物治疗，其他有效手段还包括内分泌治疗、中医中药治疗、热疗和射频消融治疗等。由于现有各种治疗手段各有其最佳适应症，也各有其不足，所以，为了提高治愈率，应将各种有效手段综合合理运用和有序的进行。大家通过今天的学习想一想这些方法能不能彻底治疗呢？那有没有彻底的治疗方法呢？提出问题，引出辩题，引导辩论。 展望癌症诊断和治疗的前景（细胞和基因水平研究），坚定人类终将战胜癌症的信心。根据课前癌症治疗的调查结果，学生对辩题进行选择，分成正方和反方两组，通过身边的病例进行辩论。 总结治疗方法和副作用讨论早发现、早诊断、早治疗的重要性。 落实科学、技术、社会相互关系的教育。通过辩论，锻炼学生的口头表达能力。课后活动 布置写建议书 少吃脂肪 饮食清淡 膳食纤维 不可忽视 坚持运动 保持苗条 新鲜蔬果 每日必备 腌制食物 不宜多食 饮酒适度 切莫贪杯决不吸烟 健康相伴情绪稳定 轻松工作 定期检查 防患未然纠正家族的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。通过知识的应用加深理解并通过建议书的内容评估本节情感目标的达成情况。七、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题探讨”的使用问题。本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。2本节课的教学方式是按照探究性学习的思路组织教学。如果不采用此种方法，也可以采取课前布置课题的形式，由同学汇报研究成果并逐步展开教学。课题为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。3本节课与生活联系密切，因此要发挥本课优势充分挖掘资料，使课堂更生动具体，从而更好地实现情感目标。随堂导练：一,选择题1、有关癌症的正确描述是 （ ）A. 肿瘤就是癌症B.癌症是细胞程序失控的结果C. 癌症是遗传病因此环境因素不重要D.癌症属于传染病2.下列有关癌细胞具有的特征的叙述中,不正确的是( ).A.能够无限增殖B.癌细胞的形态结构发生了变化C.癌细胞的表面发生了变化D.癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化3.长期吸烟容易患肺癌的原因是( ).A.煤焦油黏着在肺泡壁上,使肺泡失去弹性B.煤焦油能导致机体产生原癌基因C.煤焦油能激活原癌基因,使之从抑制状态转变成激活状态,从而使正常细胞发生癌变D.吸入的一氧化碳使肺泡变薄4.下列各项中,能引起细胞发生癌变的是( ).X射线照射 煤焦油的刺激 温度过高 细胞失水 肿瘤病毒的侵染紫外线照射A. B.C. D.5.癌症患者晚期发生癌细胞扩散,主要原因是( ).A.癌细胞能够无限增殖B.癌细胞的形态结构发生了变化C.癌细胞的表面发生了变化,使细胞彼此之间黏着性减小D.癌细胞具有细胞的全能性6.下列细胞可能癌变的是( ).A.游离组织形态改变 B.核增大,染色深C.膜通透性增大,运输功能降低 D.酶活性降低7.癌细胞容易扩散和转移,是因为细胞膜的化学成分发生了什么变化( ).A.糖减少 B.蛋白质减少 C.糖蛋白减少 D.磷脂减少8.医学上常给肿瘤患者采取化疗的方法来治疗,其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制,这时的肿瘤细胞就停留在( ).A.分裂期前期 B.分裂期中期 C.分裂期后期 D.分裂间期9.细胞癌变的机理是( ).A.自然发生的 B.原癌基因被激活C.细胞分化中特化出来的 D.细胞衰老的自然结果10.细胞后代在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程称为( ).A.细胞分化 B.胚胎发育 C.细胞凋亡 D.细胞衰老