PEP四年级英语下册第三单元表格式教案.doc

PEP四年级英语下册第三单元表格式教案课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：1.能够听说认读本课时的主要单词。2.能够听懂指示语并按要求作出动作。教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备: 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画课时：6第一课时教学过程: Warmer教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。: PresentationLets learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）: PracticeLets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。:Home work让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。:Writings on the Bb课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：1.能听懂会说句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2.能跟唱歌曲3.能将所学的句子运用在游戏中。教学重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备: 1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰 4.录音机、磁带、VCD 5.画笔和纸课时：6第二课时教学过程: Warmer1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。: PresentationLets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。: Practice1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。:Home work教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。:Writings on the Bb课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：掌握四会单词。能够理解并会阅读本部分对话。能够跟节奏说唱歌曲。教学重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点：理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备: 衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带，配套录像配套挂图动物头饰课时：6第三课时教学过程: Warmer1.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。: PresentationRead and write：教师播放Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are verybeautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。: PracticeGuessing game：1.教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。:Home work学生学唱歌曲：缤纷的色彩（Colors）。:Writings on the Bb Unit 3 Is this your skirt?yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, its not.上述内容的四线三格书写课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：1.能够听说认读本课时主要单词。2.能够基本学会本单元的歌曲。3.能够听懂或看懂本单元的故事。教学重点：单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图课时：6第四课时教学过程: Warmer1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。: Presentation1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。6、播放Lets chant录音或录像，学生学唱。: Practice1.listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。2.孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。:Home work让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。:Writings on the Bb课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：1.能够听说认读本课时主要句型：These are your pants. And those are my shoes.2.能够在完成语言的过程中使用这些句子藐视自己或他人的衣服3.听唱歌谣和歌曲。教学重点：掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型教学准备: 1.本课生词的单词卡片 2.课文的配套挂图3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服课时：6第五课时教学过程: Warmer1、Lets chant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。: Presentation教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。分角色给课件配音，小组练习和表演。lets find out出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。: Practice1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。:Home work孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。:Writings on the Bb课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：1.能够掌握四会单词。2.能够正确书写句子。3.能够理解并朗读对话。教学重点：听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt教学难点：】单词拼读及书写指导教学准备: 本课生词的单词卡片配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn相配套的教学录音带学生的小英语练习本课文主题图 大小写字母卡片课时：6第六课时教学过程: Warmerfree talkWhat color do you like?What color is your /?Lets chantB部分的Lets chant.的歌谣，边说边出示单词。: Presentation观看Lets learn部分录像，理解情景。教师带读生词，让孩子认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。: Practice拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。Pass the message教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。:Home work设计你心目中的时装：每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。