小学语文六上27课导学作业.doc

27、蒙娜丽莎之约 姓名： 一、（1）标音肖像（ ）微抿（ ）矜持（ ）恬静（ ） 沐浴（ ）璀璨（ ）（2）根据意思写词语； ：互相商量解决彼此间相关的问题。课文指美国和法国两个国家商量关于蒙娜丽莎这幅画放在纽约展出的事情。 ： ，禁得起； ，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。 ： ，一眨眼，转眼； ，消失。形容一眨眼就消失了。 ：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指蒙娜丽莎的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。（2）课文用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的 和此画来纽约展出的 ；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的 ，人物的 ，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的 ，以及她优雅的 、交叠的 和幽深茫茫的 ；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。二、蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？“ ”就是画像，“ ”点明了蒙娜丽莎的艺术价值，而能亲睹她的风采是一种 ，也是一种 ，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远地超出了我们的想象，于是，等待也成了一种美丽。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回到了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！等待终于变成了现实，“近了，更近了，我终于跟她面对面了。” 的心情跃然纸上。虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。面对蒙娜丽莎那泛着红光的脸颊，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜丽莎仿佛带着一种磁性，吸引着每一位参观者，让人流连忘返。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。“ ”，慎重，拘谨。从古至今，可以说没有一幅人物肖像如蒙娜丽莎那样，让世人如此地津津乐道。当我们凝视达芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。她已经成了我灵魂的一部分。目睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力，已经深深地被她打动，她的光辉照耀着我，照耀着目睹她芳容的每一个人。她的 ，她的 ，她的 ，她的 ，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。三1、看看课文第（ ）个自然段具体介绍了这幅名画，是从哪几方面来描写画像的？ 2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。 （1）课文第（ ）讲了画的整体。这段介绍了画上蒙娜丽莎的 、 、 、 、 让人觉得 （2）课文第（ ）写肖像画的面部表情。讲微笑的神秘的句子：“ ”（3）资料：500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。（4）看了这则资料，我可以体会到： （5）达芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？ 6作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？ 3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 四、我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。资料卡画名_大小_ 作者_画面内容_历史价值_我的感受_五、达标测评A.按要求改句子。1、蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改成陈述句） 2、我在她面前只停留了短短的几分钟。他已经成了我灵魂的一部分。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） 3、“蒙娜丽莎”是全世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句） B.写一写：从人们的等待，从画展出的来之不易，以及“蒙娜丽莎”本身，都让我们感受到了她的魅力。怪不得作者感慨的说： 我也想说：