信息技术教案六年级2.doc

备 课 本年 级： 六年级科 目： 信息技术信息技术科教学进度表年级（班级）： 六年级 任课教师： 周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数1周2周一、奇妙的LOGO世界教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时3周二、让小海龟画图教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时4周三、小海龟的特技教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时5周四、变繁为简的重复命令教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时6周五、重复命令的嵌套教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时7周六、五彩缤纷的LOGO教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时8周七、绘图综合练习教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时9周八用编辑方式画图教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时信息技术科教学进度表年级（班级）:六年级 任课教师：周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数10周九、过程的保存和调用教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时11周劳动节放假12周十、搭积木拼图画教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时13周十一、设计美丽的图案教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时14周十二带参数的过程综合练习四教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时15周十三、基本图形的组合教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时16周十四、趣味程序集锦教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时17周十五小小设计师教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时18周测练教学手段：教师演示讲解，学生上机操作。主要教具：多媒体1课时课 时 计 划第 2 周 课题1、奇妙的LOGO世界主备教师修正人教学目标1、启动和关闭LOGO，了解logo的界面；2、认识LOGO绘图功能。重难点认识LOGO绘图功能。教学策略教师演示，学生操作教具电脑教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、认识LOGO三、连一连四、做一做五1、打开LOGO，下它的操作主界面。标题栏 菜单栏 工具按钮栏 图形窗口命令窗口 命令提示符。LOGO是一种计算机程序设计语言，在20世纪60年代末由美国MIT教授西摩尔和派普物设计，设计初衷是为了向儿童教授计算机编程技能。LOGO一词源自希腊语“LOGOS”，意为“WORD”。试一试点击界面各个元素，看看它们都有什么功能？请输入段程序，看看小海龟做了什么 ？FD 150 LT 90 FD 150好了，就先学到这里吧，大家别忘了向小龟说再见。学生欣赏学生讨论交流，在电脑中演示。学生连一连学生上机操作讨论交流在命令窗口中输入“BYE”再敲回车键，会弹出一个对话框，问是否要退出LOGO。只要选择“是”，就可以退出LOGO了。板书设计奇妙的LOGO世界标题栏 菜单栏 工具按钮栏 图形窗口命令窗口 命令提示符教学后记这学期开始学习新绘图软件，初入门，学生相当感兴趣。课 时 计 划第 3 周 课题二、让小海龟画图主备教师修正人教学目标1、学习LOGO的基本命令：前进、后退、左转、右转、显龟、隐龟、清屏2、懂得LOGO的基本命令的含义。重难点学习LOGO的基本命令：前进、后退、左转、右转、显龟、隐龟、清屏教学策略教师演示，学生操作教具计算机教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、做一做三、想一想四、连一连五、做一做什么是LOGO？请在命令窗口中输入以下命令，看看小海龟都画了什么图案。1、聪明的你，知道怎样控制小海龟运动来画图了吗？2、你能总结出LOGO命令的常用格式吗？以下命令有什么功能？把它对应的英文单词和功能说明连起来。知识财富学生回答学生操作小海伸展的画图法宝（一）法宝1让小海龟向前走、向后退：FD 150 BK 300法宝2让小海龟转弯：LT 90 RT 180法宝3小海龟隐身大变法：HT法宝4图画不见了：CS法宝5命令窗口的文本被清空了：CT用刚才学到的法宝来画一把小椅子吧。板书设计让小海龟画图前进、后退、左转、右转、显龟、隐龟、清屏教学后记 有很多学生能掌握LOGO的基本命令，理解了这些命令的含义。课 时 计 划第 4 周 课题三、小海龟的特技主备教师修正人教学目标学习LOGO的基本命令：抬笔、落笔、回家、橡皮擦、画笔粗细重难点学习LOGO的基本命令：抬笔、落笔、回家、橡皮擦、画笔粗细教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、做一做三、连一连四、做一做复习上堂课学习的基本命令看看小海龟还有什么厉害的法宝。以下命令都有什么功能？把它对应的英文单词和功能说明连起来。用刚才学到的法宝，让小海龟写一个“王”字吧指名学生回答。学生操作：小海龟的画图法宝（二）法宝1画线无痕：PU 与PD 法宝2粗细可变的画笔SETW N法宝3橡皮擦：PE法宝4小海龟回家：HOME“我也来试试吧！一定会成功的。”参考右边的命令画一辆小坦克。板书设计小海龟的画图法宝（二）画线无痕：PU 与PD 粗细可变的画笔SETW N橡皮擦：PE小海龟回家：HOME教学后记 鼓励学生利用LOGO的基本绘画功能创作自己的作品。课 时 计 划第 5 周 课题四、变繁为简的重复命令主备教师修正人教学目标学习重复命令，了解什么是嵌套。重难点学习重复命令，了解什么是嵌套。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、比一比三、做一做四、想一想复习上堂课的内容输入以下两段程序，比较一下小海龟画出的图。FD 80 RT 90 REPEAT 4 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 用重复命令来简化下列命令。1、 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 602、 FD 40 BK 80 RT 120 FD 40 BK 80 RT 120小海龟画边长为60的等边三角形的步骤：1、 小海龟从C点出发，向上走60步到A点，右转120度继续向前。2、 小海龟完成正三角形后，转了360度，画出一个封闭图形。看了以上例子，你能总结出画正n边形的命令格式吗？ 学生说一说总结一下：左边的程序重复的内容是：重复的次数是：重复命令的格式是：正多边形的画法。常见的正多边形有等边三角形、正方形、正多边形的特征有：(1) 各边相等(2) 各内角相等(3) 图形封闭根据前面学过的命令，正三角形的画法是：FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 用重复命令代替：REPEAT 板书设计正多边形的画法各边相等各内角相等图形封闭教学后记 这部份的知识对学生来说比较深奥，需要教师细心地讲解与辅导。课 时 计 划第 6 周 课题五、重复命令的嵌套主备教师修正人教学目标学习重复命令的嵌套。重难点学习重复命令的嵌套。教学策略教师演示，学生操作教具教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、看一看三、做一做小海龟除了重复命令，还有更厉害的法宝：重复命令的嵌套。什么是重复命令的多层嵌套？用重复命令的嵌套画出来的五角星花。使用重复的嵌套时，我们要清楚每一个重复命令对应的基本图形，并考虑好转角的大小。1、 要明确各层重复的次数和重复的内容。2、 由内向外或由外向内逐级思考图形的分解或组成。3、 命令的书写要有条理，使用“”和“”的数量和命令对应的作用范围要一致。知识财富选取以下图案中的一个，运用重复命令的嵌套的把它画出来。 学生回答小海龟画了5次开头和大小都相同的正方形。看一下右上图，可以看到它是用边长为80的正方形重复5次画成的。1、 正方形重复了5次；2、 边长为80的正方形：3、 完整的命令为：动手画一朵雪花。右图的雪花是由一个基本图形重复画成的，该基本图形由一条直线和一个正方形组成。请改变画笔的颜色和粗细，自己动手画一朵漂亮的雪花。把下面使用了“重复命令的嵌套”画出的图案分解成若干个基本图形。板书设计五、重复命令的嵌套明确各层重复的次数思考图形的分解或组成命令的书写要有条理教学后记 大部分学生能够制作LOGO，但制作还不够精美，学生审美观有待提高。课 时 计 划第 7 周 课题六、五彩缤纷的LOGO主备教师修正人教学目标学习转变笔色、背景色和填色的命令。重难点学习转变笔色、背景色和填色的命令。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课。二、做一做三、想一想，怎么样给小海龟画出的图画涂上颜色呢？学习活动小海龟生活的世界是五颜六色、丰富多彩的。当进入LOGO时，画纸是白色的，利用工具按钮可以改变画纸或者笔的颜色。给图画填充颜色、步骤：先选取小海龟画笔的颜色画出长方形让小海龟走到长方形内部使用涂色命令。如何利用画笔颜色、背景色、填色命令来画一面小红旗呢？学生回答：用笔色和填色命令就可以给图画加上颜色。1、改变画纸的颜色单击工具栏上的按钮，可以看到右图所示的颜色面板，画纸共有16种颜色。选择其中1种，画纸的颜色就会改变。2、改变小海龟画笔的颜色单击工具栏上的按钮，可以改变海龟的画笔的颜色。实例：请用前面学到的命令画一个100。学生在教师的指导下进行制作。板书设计涂色的步骤如下：1、 抬笔；2、 让小海龟走进封闭的区域内3、 落笔4、 用FILL命令涂色教学后记 学生对LOGO的认识还很肤浅，这就要求学生在课后要多进行练习。课 时 计 划第8 周 课题七、绘图综合练习主备教师修正人教学目标综合应用LOGO的基本命令绘图。重难点综合应用LOGO的基本命令绘图。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、做一做三、想一想五、做一做我们前面介绍了LOGO的许多法宝，这一课就来练一练，看看自己会用多少个。1、 边长是L的正n角星的命令是：2、 画正n边形的命令是：3、 画圆弧的命令格式：比较DRAW CS HOME CLEAN 四条命令。（）命令是复位不清屏，（）命令是清屏不复位，（）和（）两条命令是清屏及复位，（）命令能恢复LOGO的初始状态。请根据给出的图形把程序补充完整。知识财富综合应用前面学过的命令，画出以下图案。好啊，快点开始吧！写出下列命令的名称或功能BK100DRAWPD SETBG擦除笔迹：改变画笔颜色为n：总结一下常用的命令格式。1、DRAW LT 90 REPEAT FD 450 LT HT 2 CS FS ST 30 REPEAT 6 FD 50 FD 9 PD 60 HT3 CS FS REPEAT FD 30 RT 90 FD 30 90板书设计七、绘图综合练习边长是L的正n角星的命令是：画正n边形的命令是：画圆弧的命令格式：教学后记 学生对以前所学的LOGO的知识已经忘得七七八八了，这堂课教师还是要帮助学生重温LOGO的一些基本操作。课 时 计 划第9周 课题八用编辑方式画图主备教师修正人教学目标了解什么是过程，使用编辑命令EDIT编辑过程。重难点了解什么是过程，使用编辑命令EDIT编辑过程。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、做一做三、想一想呀，画错了，可不可以修改和保存图画，而不影响图形呢？学习活动编写画一个红色五角星的过程。1、 在命令窗口的提示符后输入：EDIT。2、 出现一个新编辑器窗口。3、 按照要求输入过程头、过程尾和相关命令。4、 敲F2键，editor窗口自动最小化，命令窗口中出现“WIX.DEFINED”表示编写成功。5、 在命令窗口中输入WJX后敲回车键可以执行这个过程。判断下列过程名是否正确，对的在右边的“”，错的请改正。ABC 385033*19 BK 40BK40 REPEATFD2134通过编写过程来画图，就可以保存和修改图画，画起来更方便。学生讨论交流上机机操作。百宝箱1、 一定要先编写过程，才能执行。2、 过程由“TO 过程名”“过程内容”“END”组成，缺一不可。3、过程名必须由字母、数字组成，不能有运算符号或LOGO中的固有命令。4、过程名大写字母和小写字母是一样的。学生讨论编写过程画一个小风车。知识财富编写过程画一个蓝色的空心十字，各边长为40。板书设计八用编辑方式画图过程由“TO 过程名”“过程内容”“END”组成，缺一不可。过程名必须由字母、数字组成，不能有运算符号或LOGO中的固有命令。教学后记 这部份的知识对学生来说比较深奥，需要教师细心地讲解与辅导。课 时 计 划第10周 课题九、过程的保存和调用主备教师修正人教学目标学会过程的保存和调用重难点学会过程的保存和调用教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、做一做三、想一想别担心，让工具栏上的“保存按钮”来帮你。保存过程和我们以前学过的MICROSOFT WORD一样，可以把写好的过程保存成一个个独立的文件，编写好过程后，单击“保存按钮”，就会弹出LOGO文件保存对话框，在“文件名”框中输入文件名，单击“确定”就可以保存这个过程。调用过程。第一次使用过程前，必须先把过程载入系统中，载入也叫调用。单击“调用按钮”在打开的LOGO文件调用对话框中选取刚才保存的LOGO文件WJX.LGO，然后单击“确定”就可以调用这个过程。除了使用“调用按钮”和“保存按钮”之外，还有其他的办法保存和调用过程吗？学生问：写好了许多过程，怎样保存起来呢？汇报交流过程保存和调用实例。1、 编写过程，画一个菱形小星星，并保存起来。2、 调用过程，修改刚才画好的菱形小星星，使它变成一个漂亮的小风车。（1） 将刚才保存的过程载入系统，然后调用这个过程。（2） 在菱形小星星的基础上，略微旋转它，并画上风车的底座和支架。（3） 将画好的小风车的过程保存为FENGCHE。板书设计过程的保存和调用编写过程，画一个菱形小星星，并保存起来。调用过程，修改刚才画好的菱形小星星，使它变成一个漂亮的小风车。教学后记 学生对LOGO的认识越来越多，学习的兴趣也越来越浓。第十一周五一劳动节放假课 时 计 划第12周 课题十、搭积木拼图画主备教师修正人教学目标学会调用过程来制作组合图形。重难点学会调用过程来制作组合图形。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二看一看三、做一做四、想一想怎样进行过程的保存与调用？看看以下图形分别由哪些基本图形组成？用过程画一个红色的太阳。太阳的组成：1、 先画光环。2、 再画圆，并填充预定的颜色。3、 将光环和圆组合起来，画出一个太阳。知识财富1、 自己动手设计过程来画一个小杯子。2、 在“看一看”中挑选一个图画，尝试用过程来把它画出来。学生汇报交流学生讨论交流 学生上机操作板书设计太阳的组成：先画光环。再画圆，并填充预定的颜色。将光环和圆组合起来，画出一个太阳。教学后记 学生制作出来的作品还不够美观，画面的布局也有待改善。课 时 计 划第13周 课题十一、设计美丽的图案主备教师修正人教学目标学习层层调用的方法，设计美丽的图案。重难点学习层层调用的方法，设计美丽的图案。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、看一看三、做一做四、想一想当然可以，一般用层层调用的方法从简单到复杂组成新的过程。学习活动这一课学习用层层调用过程的方法来画图。先把要画的花从复杂到简单逐级分解，并对名个子过程命名，如下图所示。请考虑一下应当如何分解以下图案，然后用层层调用的方法画出其中一个图案。如果能把我们前面写好的不同过程组成新图案就好了。学生仔细看在编辑器窗口中把下列各个过程输入并保存起来，然后按次序逐个调用它们。1、 画叶子的过程。2、 画枝节的过程3、 画花朵的过程4、 把枝节和花朵组合成一朵美丽的花的过程。板书设计设计美丽的图案画叶子的过程。画枝节的过程画花朵的过程把枝节和花朵组合成一朵美丽的花的过程。教学后记 这堂课课堂气氛比较活跃，学生能积极地上机操作。课 时 计 划第15周 课题十二带参数的过程主备教师修正人教学目标了解参数，并学习层层调用的方法。重难点了解参数，并学习层层调用的方法。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、看一看三、学一学编写带有参数的过程，你就可以做到了。我们知道，可以用下面的过程画正方形：TO ZFXREPEAT 4 FD 40 RT 90 END 答案是可以的，我们把变量的名称取为5，再用S表示变量的值，也就是“边长”这个参数的大小，这样，上面的过程就可以写成：TO ZFXREPEAT 4 FD ：S RT 90 END 编写带参数的过程要遵守以下规则：1、 参数名要符合命名规则，乘法明了，执行过程时给定的参数不同，结果不同。2、 在过程的命令里，参数按变量名对号入座。3、 执行命令组时，参数要按过程头中变量的位置对号入座。如果像LOGO固有命令那样，能用参数控制自己命名的自定义命令就好了。参数“边长”指定了小海龟所画正方形的边长大小，想一想，能否用一个变量来做FD的参数名称，改变变量的值就可以改变正方形的边长大小了呢？过程可以同时带多个参数在编辑窗口中输入过程的代码定义过程后执行命令，看一看小海龟画出的图案。 板书设计十二带参数的过程如果在编写过程时忘了在变量前面加“：”号或者写错了LOGO命令，小海龟会给出什么系统提示？教学后记 学生对过程的知识掌握得比较好，这一点不需要教师过多的讲解。课 时 计 划第16周 课题十三、基本图形的组合主备教师修正人教学目标综合应用所学的LOGO知识，学会编写一些有趣的小程序重难点了解演示文稿的保存类型。学会自定义放映演示文稿。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、想一想三、做一做复习上堂课的内容请总结一下有什么方法可以把简单的基本图案组合成形态各异的美丽图案，然后用线条把下面的图案与对应的方法连起来。上一课学习LOGO中“带参数的过程”这个强大的法宝，通过使用参数来控制图形的组合与变换，就可以让小海龟画出各种图画了。编写带参数的过程，画出下图所示的楼梯。选取一个花边图案，编写带参数的过程把它画出来。学生讨论交流学生汇报实例：编写带参数的过程来实现圆的组合与变换。步骤一：定义带参数的画圆过程YUAN.步骤二：定义让圆平行滑动的过程YUANZP步骤三：定义让圆旋转滑动的过程YUANWP 学生上机操作板书设计基本图形的组合步骤一：定义带参数的画圆过程YUAN.步骤二：定义让圆平行滑动的过程YUANZP步骤三：定义让圆旋转滑动的过程YUANWP教学后记 这节课的内容不会很难，学生学起来没有那么吃力，学习兴趣也很高。课 时 计 划第17周 课题十四、趣味程序集锦主备教师修正人教学目标综合应用所学的LOGO0知识，学会编写一些有趣的小程序。重难点综合应用所学的LOGO0知识，学会编写一些有趣的小程序。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、看一看三、做一做四、学一学复习上堂课内容圆弧的组合。我们知道，可以用正36边形来画出近似的圆形，决定圆弧的三个要素是：半径、度数、转向。右转弧的标准过程：TO YH :X:RREPEAT : X RT 5 FD : R*2*P1/36 RT 5 END用圆弧构成叶子。两段圆弧相对组成叶子。要注意叶子是无交叉的封闭圈，总的转角为360度，每段圆弧应当完成180度，但组成叶子的弧都不到180度，故每段圆画完后要旋转一个角度。有趣的递归过程。知识财富1、 在带参数的过程里使用递归的方法要注意什么？哪个部分的程序最容易出错？2、 分别使用递归和非递归的方法画出下面的图画。学生讨论交流学生上机操作请编写带参数的过程调用上面定义好的过程，画出以下两个图案。板书设计趣味程序集锦分别使用递归和非递归的方法画出下面的图画。教学后记 对小学生来说，编程是比较难的，因为小学生的抽象思维能力还没有达到一定的水平。课 时 计 划第18周 课题十五小小设计师主备教师修正人教学目标综合应用所学的LOGO知识，画一个小机器人。重难点综合应用所学的LOGO知识，画一个小机器人。教学策略教师演示，学生操作教具多媒体教学过程环节教师行为学生活动修正一、导入新课二、读一读三、做一做我要设计一个属于自己的机器人。好的，让聪明的小海龟来帮忙。机器人与人类随着人类科学技术的进步，尤其是计算机技术和机器制造技术的发展，让机器能和人类一样拥有智能，已经变得不再只是科幻小说和电影里的科学家们的梦想了。目前，科学家们发明了各种的机器人，它们在工业制造、医学、军事、科研和娱乐等方面大显身手，为人类服务。它们形态各异，有些机器人具有人类的外形，有些则可能像一只昆虫或者一辆小车。用LOGO设计一个小机器人。如下图所示，小机器人是由头、脖子、身体和轮子组成的。以上程序给出了画机器人所需的各个主要部件，请完成过程JIQIREN，把它们组合成为完整的机器人。学生交流讨论学生读一读请设计一个小机器人，让小海龟帮你用LOGO语言画出来吧。板书设计十五小小设计师发挥你的聪明才智吧！教学后记 通过一学期的学习大部分学生掌握了LOGO的基本概念和基本操作。