小学英语写作的教学.doc

浅淡小学英语写作的教学听、说、读、写是小学英语中对学生的最基本要求。到了小学高段，大部分孩子对于听说读都没有多大的问题。而一直困扰着孩子的是写作。如何在课堂上有效的指导学生进行写作，是老师们一直思考的问题。在写作上，我主要从以下几点出发：一、听，读，说为铺垫小学阶段的写作，都是比较简单，无非是根据各个单元的主要句型和话题来编写作文。听，在充分听熟各个单词句子后，自己读，读熟后，自己再说出来。能流利地读出每个单元的单词句子，说明在心中对各单元的话题，已有一个底。有这样一个铺垫，写自然就事倍功半啦！因此，每个单元必须要求孩子熟读。二、掌握四会单词与句子。 单词是学英语中最简单的东西，四会单词必须要掌握。文章由句子组成，句子由单词组成，熟记单词就成了必须要做的事。除了每个单元必须听写外，对于之前学过的单词，我们也同样要求学生时而温故，因为词汇量越大，对我们的写作就越有帮助。因此我在教学上，会不定时抽查听写前面单元的四会单词。在记单词的时候，我们要熟记其意思，用法。这样我们在写作的时候，就不会出现语法上的错误。每个单元的重点句型也很重要，因此作为老师必须要求学生背出来，并能用到生活上来。在句型上，我通常要求学生背，然后在课堂前给3分钟时间学生，让他们用句型来说句子。例如在六年级上册第一单元“How can I get there?”的教学上，我让学生利用课前3分钟，用 “How do you go to .” 来说句子，然后变形到“How does your father go to .” 能用这四会句型来说句子，对接下来的写作很大的帮助。三、写作前，先与同伴编简单对话单词组成句子，句子组成文章。在掌握好单词、句型的之后，我们要开始用。根据本单元的重点句型与时态来编对话，对写作是很有好处的。如何让学生会编对话，成了个关键。在这方面，我通常是先让学生把该单元的四会单词读出来，再把本单元的重点句型写出来，然后替换关键的单词，这样简单的对话就出来了。例如在六上英语第一单元的教学上，在让学生换关键词说出其他句子之后，我让学生试着组织成对话:“A: How do you go to school? B:I usually go to school by bus. Sometimes I go on foot.” “ A: How does you father go to work? B: He goes to work by car.”四、用上日常用语，再组织对话中的句子，成简单的文章 单词熟悉后，句子写出来了，对话也编出来了，文章自然也就成形啦！如何组成短文，是关键。一些学生只是把对话的人称去掉，写成文章的格式。其实这样还是对话，不成文章。那么如何组织呢? 在这点上，我是这样做的：先提示孩子，有礼貌的孩子先跟别人打招呼，用上一些日常用语作为文章的开头，然后在用到本单元的四会句型，提示孩子问句一般不在句中出现，四会句型用了，再替换主语与关键词，让文章长些，本单元的重点问句放在最后。这是最简单的写作提示。如何在写长一些呢？我认为可以让学生自由发挥，有了关键的句型，学生再怎么写都不会离题而去。 写作是小学高段的一个难点，也是学英语必不可少的一个步骤。做到逐步去引导学生，从词到句，从句到章，时间一长，同学们的写作能力一定会慢慢提高！