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课题第三节 摩擦力教学目标1.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2.知道滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比。3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。课型新授课课时2课时重点1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用解决具体问题；2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点静摩擦力有无、大小的判定教学方法讲授法、实验法、分析法教具力学小车（倒过来当小木块用）、小铁块、弹簧秤（学生用，四人一组），学生自己一人备一块小毛巾。教学过程：第1课时复习：1. 什么是弹力？弹力产生的条件是什么？2. 支持力和压力的方向是什么？绳子的拉力方向是什么？3. 弹簧的弹力大小与哪些因素有关，有什么关系？ 引入：观察视频：现象：冰壶在冰面上滑动，最终停了下来；面袋子在传送带随传送带一起运动。这两个现象中，冰壶和面袋子的运动状态都发生了改变，说明他们都受到了力的作用，物理学中，把这种力就叫做摩擦力。今天我们学习第三节：摩擦力。新课教学：一、摩擦力1.概念：一个物体在另一个物体的表面上有相对运动或者有相对运动的趋势时，产生的力就叫做摩擦力。我们还发现：冰壶和面袋子受到的摩擦力不同，冰壶受到的是滑动摩擦力，面袋子受到的是静摩擦力。2.分类：滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。今天我们先来学习，滑动摩擦力。学生体验：滑动摩擦力，一边擦桌子，一边讲。二、滑动摩擦力1.概念：一个物体在另一物体表面上相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。问题：请同学们思考以下，产生滑动摩擦力的条件有哪些？分别是什么？2.产生条件：（1）相互接触；（2）相互挤压；（3）有相对运动；（4）接触面粗糙。问题：滑动摩擦力的方向是怎样的呢？学生猜想：并举例具体说明滑动摩擦力的方向。实验观察：3.滑动摩擦力的方向：与接触面相切，且与物体的相对运动方向相反。问题：滑动摩擦力的作用点在哪里呢？4.作用点：在接触面上。问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？有什么关系呢？实验1：让学生用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面的滑动摩擦力是多大？方向如何？再在木块上加一砝码，同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力变了吗？说明什么道理？结论：滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关，且正压力越大，滑动摩擦力越大。实验2：更换实验条件，把木块放在毛巾上拉动，同样维持其匀速运动，观察弹簧秤的示数，发现比在桌面上的要大，这个实验说明了什么呢？结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.滑动摩擦力的大小精确实验研究证明：（1）滑动摩擦定律：滑动摩擦力的大小与物体之间的正压力FN成正比，还与接触面的粗糙程度、材料有关。（2）公式：（3）滑动摩擦因数：是动摩擦因数，由接触面的材料和粗糙程度决定，是没有单位的，是F与FN的比值；（4）FN是正压力：即接触面间的弹力，方向与接触面垂直，并不是和水平面垂直。例题1：在东北冬季伐木工作中，许多伐下的木料被装在雪橇上，用马拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运送出去。一个有钢制滑板的雪橇，上面装着木料，总重量为（鸿宇班和工程班改为“总质量为，”）。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？分析：（1）选择雪橇为研究对象；（2）对雪橇进行受力分析；（3）根据二力平衡和滑动摩擦力的计算公式列方程求解。（普通班）解：根据二力平衡列方程，得代入数据，得马要在水平方向用980N的力，才能够拉着雪橇匀速前进。（鸿宇班、工程班）解：根据二力平衡列方程，得代入数据，得马要在水平方向用1000N的力，才能够拉着雪橇匀速前进。练习：1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（B ） A.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大； B.滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反； C.接触面的动摩擦因数越大，滑动摩擦力也越大； D.滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。强调：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。2.用100N的力在水平方向匀速推动放在水平面上重500N的箱子，那接触面的滑动摩擦力是多大？值为多大？第2课时复习：1.什么是滑动摩擦力？滑动摩擦力的大小与什么因素有关？有什么关系？引入：拉汽车表演大家在电视里肯定看过，一个人能拉动一辆汽车吗？如果汽车刹车了，车轮抱死了，人还能拉动吗？为什么会这样呢？本节课我们就来研究滚动摩擦力和静摩擦力。三、滚动摩擦力滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。四、静摩擦力实验演示：用力推讲桌。 开始用很小的推力，推不动，分析讲桌受力情况。 再用稍大的力推，还静止不动，分析受力情况 继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。 分析：讲桌在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为讲桌跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在讲桌上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此讲桌保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦，产生的力叫静摩擦力。1.概念：一个物体在另一个物体的粗糙表面上有相对运动的趋势时，产生的摩擦力叫静摩擦力。 提问：静摩擦力的大小如何确定呢？有什么规律呢？请同学们自己动手设计实验得出结论。过程测力计读数拉力方向摩擦力大小摩擦力方向1静摩擦力12静摩擦力23最大静摩擦力4滑动摩擦力学生两人一组，木块静止地放在毛巾上，开始用较小的力拉木块，木块静止，记下拉力大小，慢慢增加拉力，木块仍静止，记下拉力的大小。继续增大拉力，木块刚开始动，记下拉力的大小。然后保持匀速运动，记下拉力的大小。说明：最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。教师提出问题：静摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2.静摩擦力的大小（1）静摩擦力的大小：静摩擦力随着推力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力是一个变力，变化范围为：0F静Fmax（2）最大静摩擦力：静摩擦力的最大值，它的大小与正压力成正比，其中叫做最大静摩擦因素。一般情况下，滑动摩擦力小于最大静摩擦力。3.静摩擦力的方向：跟物体相对运动趋势的方向相反。4.静摩擦力的作用拿在手中的东西不会滑落；把线织成布，用布缝衣服，也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。例题2：一木箱重为200N，放在水平地面上，已知它与地面间的最大静摩擦力是60N，动摩擦因数是0.25，如果分别用30N和80N的水平力推木箱，则木箱受到的摩擦力分别是多大？（F静=30N；F=50N）例题3：如图1-1-8所示,A、B、C三物体质量均为100,当F90N时， A、B、C相对静止,且都做匀速运动，求A、B、C所受的摩擦力的情况。解析：(1) F90N时, A、B、C都做匀速运动,把A隔离,根据平衡条件得A不受摩擦力.把B隔离,据平衡条件得B受到C的静摩擦力,大小为90N,方向水平向左.同理隔离C,C受到B对它的静摩擦力,大小为90N,方向水平向右.地面对C的滑动摩擦力大小为90N,方向水平向左。小结：判断物体间是否有相对运动趋势的方法为：假设接触面光滑，看物体是否发生相对运动，若发生，则物体间存在相对运动趋势，且相对运动趋势的方向与相对运动的方向相同。课堂小结：1.摩擦力产生的条件 ；2滑动摩擦力的大小和方向；3.静摩擦力的大小和方向： 0F静Fmax 布置作业：P61：1，2，3教学后记
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