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编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-1识字5总课时88主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识10个生字。2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。教学重点认识10个生字。教学难点能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。教学方法朗读法 引导法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、激趣导入新课。小朋友们想去看看大草原吗？（想）这节课，老师将带领同学们一起去领略迷人的草原风光。二、指导看图。（课件出示草原画面）1、引导学生由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？3、学生畅所欲言。三、学生初读儿歌，整体感知。1、学生借助拼音自读儿歌。对照课后生字表，边读边把生字圈起来。2、指名读儿歌，师生评价。（课件出示儿歌）3、借助儿歌识字学词。（1）出示注音生词卡片，指名认读。（2）、质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。（3）、出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读。牛 羊 肥 马 壮 原 片 好 风 光（4）、观察生字字形，说说你的发现。（“羊、风、光、壮”是后鼻音，“片、原”是前鼻音，“牛”的声母是“n”,不要读成“l。”其中“片、光、壮”是三拼音节。）（5）、齐读生字。四、指导有感情地诵读儿歌。1、看了这么美丽的大草原你想说些什么？2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。3、老师范读儿歌，学生听。4、学生自由练读挑战读。5、学生配乐齐读儿歌。五、总结。这节课，同学们学得非常认真，老师非常高兴，希望在以后的课堂上都能看到同学们的精彩表现。作业1、认真地读本课生字2、有感情地朗读儿歌。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第八 单元课时3-2识字5 ,%, ,%/%/% ,%c J/% %. %/ o o % %. % _ |% % %(_Y_)% / ;%-/% ( / % . | / | | / ) | | /_ | |_ (_)总课时89主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。2、认识新笔画“横折斜钩”3、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。教学重点正确、规范地书写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。教学难点能正确、规范地书写新笔画“横折斜钩”教学方法观察法 指导法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入。1、上节课，我们不但领略了迷人的草原风光，而且学会了不少新知识，下面老师就来考考大家的学习成果。2、出示生字卡片，多种形式认读。牛 羊 马 片 风 光 壮 原 好3、扩词接龙。教师从生字卡片中随意抽出一个生字，并抽小组进行扩词接龙。二、再现情境，熟读成诵。小朋友们，美丽的大草原，一定给你留下了深刻的印象，课文写得如此美，就让我们再一起美美地背一背课文。1、指名背诵。2、全班齐背儿歌。三、 指导书写。草原一游，我们的收获真不小！看，这些生字已经和我们成为了好朋友啦！（课件出示生字：牛、羊、马、片、风、光）1、引导学生仔细观察6个生字娃娃，你发现了什么？（这6个字中，5个字是独体字，一个字是半包围结构的字）2、认真观察生字在田字格中的位置。3、老师范写，重点指导：“牛、羊”字的“竖”都写在竖中线上。“马”字的第二笔“竖折折钩”第二折时通过横中线。“光”的“横”贴着横中线起笔，稍稍向上斜。“片”字的第一笔是“撇”，第二笔是“竖”，第三笔是“横”，第四笔是“横折”。“风”字的“横折斜钩”不能写成“横折弯钩”。4、学生根据老师的范写进行书空练习。5、学生描红，老师巡视，提醒写字姿势。6、在写字王内临写生字。7、展示学生书写作业，师生评议。四、课外拓展。看草原风光片，收集草原风光的图片，向成人了解草原，然后与同学交流。作业抄写生字教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-3识字5总课时90主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、出示生字卡片，多种形式认读。牛 羊 马 片 风 光 壮 原 好 2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做识字5的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、我会连。 fng pin fi zhung ni yun 壮 原 风 肥 片 牛（1）老师读题，帮助学生理解题意。（本题的要求是将拼音与它对应的生字宝宝连在一起。） （2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，学生订正。2、写出下列生字的笔顺。牛： 共（ ）画羊： 共（ ）画马： 共（ ）画片： 共（ ）画风： 共（ ）画光： 共（ ）画（1）老师读题，帮助学生理解题意。 （2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，着重分析“马、片、风”的笔顺，学生订正。三、扩词。牛( )( )( ) 羊（ ）（ ）（ ）马（ ）（ ）（ ） 片（ ）（ ）（ ）风（ ）（ ）（ ） 光（ ）（ ）（ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。 （2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，引导学生用一个字组多个词语，学生订正作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-1识字6总课时91主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识12个生字，认识9个词语。2、懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子。教学重点认识12个生字，认识9个词语。教学难点懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子。教学方法朗读法教学准备课件 词语卡片教 学 程 序批注或修改意见一、课件出示与课文匹配的画面，指导观察。仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？(马路、小轿车)二、对照挂图，识字学词。1、在相应的图旁边出示注音词语的卡片，学生自己拼读。2、指名读，读得好的请他当小老师领读。3、出示不带拼音的词语卡片，检查认读情况。马路 小轿车 公共汽车 红灯 绿灯 黄灯人行道 立交桥 斑马线（1）开火车认读词语。（2）全班齐读词语。4、和小组同学交流：红绿黄灯、人行道、立交桥、斑马的作用。 5、各小组派代表交流汇报。 6、出示单个的生字卡片，学生认读。车 公 共 汽 立 交红 绿 黄 行 道 线（1）开火车抽读。（着重引导读准“共”、“公”、“黄”、“行”、“线”的读音。（2）男女生比赛读。（3）全班齐读。（4）去掉拼音，运用多种形式抽读卡片，引导学生发现生的规律，并说说你用什么方法来记住这些生字。 7、再次齐读教材上的词语。三、小组讨论：我们小学生应该怎样自觉遵守交通规则？四、小组派代表汇报，教师相机点拔指导。我们小学生过马路要走斑马线，斑马线前要仔细看指挥灯，红灯停，绿灯行，黄灯等一等，行走要走人行道。五、课堂延伸：1、交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片。2、比比谁做得好。六、小结同学们真聪明，这节课收获真不少，认识了这么多的生字词语，还知道了该如何遵守交通规则。老师真为你们高兴！作业1、 读准生字的读音。 2、 向家人宣传有关交通安全的知识。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-2识字6总课时92主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“车、公、共、汽、立、交”6个生字。2、培养学生正确，良好的书写习惯。教学重点能正确规范地书写本课的6个生字。教学难点培养学生正确，良好的书写习惯。教学方法观察法 指导法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习生字词，导入新课1、课件出示词语，引导学生各种方式认读。马路 小轿车 公共汽车 红灯 绿灯 黄灯人行道 立交桥 斑马线2、课件出示一类字，学生认读。车 公 共 汽 立 交3、这节课我们一起来写生字。二、分析指导书写1、请同学们打开课本，读一读要求会写的字。（车、公、共、汽、立、交）2、课件出示写在田字格中的6个生字，指名说说用什么方法来识记这些生字？（引导学生自主识字，找到识记汉字的好方法。）3、引导学生观察六个生字，认真看看描红练习，跟着书空一遍，想一想写好每一个字有什么好方法。（1）学生自主交流写好生字的方法。（2）学生汇报交流。要想写好每一个生字，要看清字形和字的间架结构，找关键笔画，注意些字的正确姿势。4、教师范写，学生观察，模仿。车：与“东”字区别，注意最后一笔是竖。汽：注意三点水的写法，以及最后一笔是“横折斜钩”千万不要写成“横折弯钩”，这个字左窄右宽。立：写的时候要注意第一横短，第二横长5、老师指导书空一遍。6、请小朋友在书上线描红，再写一写这几个字。写的时候老师要看看谁的字写得最好，谁的姿势最美。7、同桌交流写的字，互相评一评。8、展示优秀作品，表扬奖励。三、课堂小结这节课同学们学得非常认真，能正确写好 “车、公、共、汽、立、交”6个生字，真了不起，老师为你们感到骄傲！希望在以后的学习中每位同学都能表现出自己最美的一面。作业抄写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-3识字6总课时93主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件生字卡片，多种形式认读。车 公 共 汽 立 交红 绿 黄 行 道 线 2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做识字6的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。1、给生字选择正确的读音打“”。车（ c ch） 共（gng gn）立（l n） 交（jio jo）红（hng hn） 黄（hun hung）绿（l l） 行（xng xn）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（本题的要求是给生字选出正确的读音。）（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，着重帮助学生区别前、后鼻音和平、翘舌音。（4）学生订正。2、比一比，再组词。么（ ） 目（ ） 又（ ） 公（ ） 看（ ） 交（ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先分辨生字的字形，再组词。（4）学生订正。三、填一填。“车”字共有 画，第三画是 。“汽”字共有 画，第七画是 。“公”字共有 画，第三画是 。“交”字共有 画，第五画是 。（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先数出生字的笔画，再确定每一笔的笔画名称。（4）学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-1识字7总课时94主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字。2、正确流利地朗读课文。3、初步感知表示方位的词，感受生活环境的美好。教学重点认识14个生字。教学难点正确流利地朗读课文。了解方向和方位。教学方法合作学习教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、创设情境，导入新课1、今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢!瞧，他是谁?(课件出现小猴子邀请孩子们出去玩的画面。) ，2、你们愿意去吗?闭上眼，让我们出发吧! (播放轻音乐，出现图画。)快看看，小猴子带我们来到了哪儿?3、指名读题。4、教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。二、初读课文，划出生字1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?2、小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。3、哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?三、认读生字，巩固音、形小朋友真会学习!听，小猴子在说什么?(先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字；然后出现本课所有要认的生字。)学生自由读生字。1、你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。2、齐读生字。(课件出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!3、课件出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?”重点指导：(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向；(2)发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；(3)重点发现：这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。)4、小朋友真聪明!生字宝宝想和我们玩游戏呢?愿意吗?(游戏：读读做做。孩子们在愉快的环境中巩固识字，并通过游戏了解生字的意义。)作业1、 认真地读生字。2、 正确流利地朗读儿歌。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第八 单元课时3-2识字7总课时95主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“北、南、东、西、上、下、左、右”8个生字。2正确流利地朗读儿歌。3、初步感知意思相反的词。教学重点生字的音、形、义教学难点正确规范地书写生字。教学方法观察法 指导法教学准备课件 智慧星教 学 程 序批注或修改意见一、开展活动，运用生字1、小朋友，上节课我们学习了许多的生字宝宝，可这些生字宝宝回到儿歌中去了。请小朋友们采用你喜欢的方式再读读儿歌。 （表现好的奖励智慧星）2、你们喜欢这小院吗?瞧，(教师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗? (学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)3、他们贴对了没有?自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!4、播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?5、同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!真是小康人家一幅画。同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。二、指导书写1、读完了儿歌，我们来写写字吧!这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。2、请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。3、教师范写。南：写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。北：注意“提”及撇的写法。4、指导学生在书上把这两个字写一写。注意写字的姿势。5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。三、总结拓展1、时间不早了，小猴子要走了!把你的奖品举起来给小猴子看看好吗?智慧星里智慧多。打开手中的智慧星，你们发现了什么。你们找到了哪个生字?2、智慧星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚认识的，还有的是以后要认识的，同学们把它认一认吧。3、你们这么棒，难怪小猴子要夸你们呢!(屏幕上出现猴子说话，并送给全班智慧星。)多漂亮的智慧星呀，为自己鼓鼓掌！4、小猴子虽然走了，但还有许许多多的生字宝宝等着我们去跟它交朋友呢!只要平时多观察，多请教，你一定能认识它。作业1、 抄写本课的生字。2、 背诵儿歌。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第八 单元课时3-3识字7总课时96主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件出示生字，学生多种形式认读。北 南 东 西 上 下 左 右农 池 虾 前 后 鸡 2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做识字7的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。1、给生字选择正确的读音打“”。南（nn ln）北 上（sng shng）下农（nng lng）家 左（zu zhu）右（1）老师读题，帮助学生理解题意。（本题的要求是给生字选出正确的读音。）（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，着重帮助学生区别前、后鼻音和平、翘舌音。（4）学生订正。2、写出意思相反的字并组词。北（ ）（ ） 东（ ）（ ）上（ ）（ ） 左（ ）（ ）大（ ）（ ） 多（ ）（ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是写出对应的反义词，第二步是用写出的反义词组词。（4）学生订正。三、填一填。“南”字共有 画，第四画是 。“北”字共有 画，第一画是 。“西”字共有 画，第五画是 。“右”字共有 画，第四画是 。（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先数出生字的笔画数，再确定每一笔的笔画名称。（4）学生订正。作业1听写本课的生字。2、背诵儿歌。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-1识字8总课时97主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识11个生字。 2、通过观察，初步了解象形字的来历，激发学习汉字的兴趣。3、让学生在语言环境中巩固、理解运用字词。教学重点认识11个生字。教学难点初步了解象形字的来历，激发学习汉字的兴趣。教学方法合作探究 观察法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、创设情境，导入新课1今天举办化妆舞会，你们想去看看吗？（课件展示化妆舞会的热闹情形）2小朋友们，我将会派出六位化妆使者来请你们。二、游戏，初识古汉字1、出示六位使者（六个古汉字）卡片及六幅图画。2、指名找认（学生把古汉字贴在相应的图画旁）。3、教师质疑：为什么这样贴，它们之间有什么联系呢？“木”像一棵树的样子，向上的斜画量树枝，向下的斜画是树根，中间是树干。“禾”像一株有根、有吓、谷穗下垂的庄稼。“竹”像竹枝上长有竹叶的样子。“虫”像虫的身体。“鸟”像一只鸟的样子，上有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。“鱼”像一条鱼的样子，头、身、鳞、尾俱全。4、答案写在课本的第94页了。快去看看吧！三、游戏，记忆字形1、这六个字的变化可真多，今天，它们来我们的世界里又变了一个样，让我们去看看吧！（课件出示：图画古汉字楷体汉字）2、初步了解汉字的演变过程。四、读准生字1、课件出示6个带拼音的生字。（1）自由读生字，老师正音。（2）多种形式读生字。（出示所要认的生字，去掉拼音问：你还会读吗？先自己试试，然后请同桌拿了生字卡片，抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他）（3）开火车检查认读生字情况。五、开展活动，运用生字1、课件出示词语，采用你喜欢的方式读读词语。2、检查自读效果，教量相机指导。重点引导：两个前鼻音的字“林”“金”。3知识拓展。如：读“树木”一词后，请同学们想想生活中用木头做的东西有哪些？（木床、木柜、木椅、木桌）“木”还可以组哪些词？读“飞鸟”一词后，请同学们交流知道的鸟的种类。作业读准本课生字及词语的字音。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-2识字8总课时98主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“木、禾、竹、虫、鸟、鱼”6个生字。2、初步了解象形字的来历，激发学习汉字的兴趣。教学重点生字的音、形、义教学难点正确、规范地书写6个生字。教学方法指导法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习、巩固1、 课件出示生字及词语，学生多种形式认读。树木 禾苗 竹林 害虫 飞鸟 金鱼2、上节课，我们已经和六位化妆使者成为朋友了，现在让我们开火车叫出他们的名字吧。（开火车认读生字词）二、指导书写1、 课件出示写在田字格中的6个生字宝宝“木、禾、竹、虫、鸟、鱼”。（1）全班同学齐读生字的字音。（2）请认真看看田字格中的生字宝宝，跟着书空一遍，把你觉得不容易写好的字找出来，然后大家再交流怎样把字写好。（如：看清字形，看清每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线，竖中线上，注意写字姿势等）2、教师范写。木：写的顺序是先中间后两边。注意“横”“竖”在田字格里的位置。禾：第一笔是“短撇”，不要写太长。竹：从左到右。注意最后一笔是“竖钩”不是“竖”。虫：注意“竖”在田字格的竖中线上。鸟：“鸟”的头要写在上格，身子（“竖折折钩”）要稍微写大一些。鱼：注意“”与“”作比较。3、在书上把这六个生字写一写。注意写的姿势。4、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。三、扩词训练1、以小组为单位给这六个生字宝宝扩词，比一比谁扩的词最多。2、汇报交流。 木（树木）（木头） 禾（禾苗） 竹（竹林）（竹子）（竹叶） 虫（小虫）（虫子）（害虫） 鸟（小鸟）（鸟儿）（捉鸟） 鱼（小鱼）（大鱼）（草鱼）四、总结六位使者走了，但在知识的王国中，还有许多大自然的朋友等着我们去认识，只要平时多观察，多请教，你会认识更多的朋友！作业抄写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时3-3识字8总课时99主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件出示生字及词语，学生多种形式认读。木 禾 竹 虫 鸟 鱼树木 禾苗 竹林 害虫 飞鸟 金鱼2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做识字8的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。sh m h mio zh zi( ) ( ) ( )fi nio chng zi xio y( ) ( ) ( )（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。三、加一笔组成新字，再组词。木 （ ） 乌 （ ）大 （ ） 十 （ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是加一笔组成新字，第二步是用组成的新字组词。（4）学生订正。四、填一填。“鸟”字共有 画，第四画是 。“鱼”字共有 画，第二画是 。“虫”字共有 画，第五画是 。“竹”字共有 画，第六画是 。（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先数出生字的笔画数，再确定每一笔的笔画名称。（4）学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时2-1语文活动8总课时100主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、学会基本的笔顺规则。2、养成认真写字的好习惯。教学重点掌握基本的笔顺规则。教学难点养成认真写字的好习惯。教学方法活动法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、情境激趣，寓教于乐同学们，又到了我们的语文活动快乐时间了。今天的“万花筒”：节目是“写一写”。有两位小朋友也要来参加我们的写字比赛，请听他们的介络（播放课件：女孩说：“大家好！我是欢欢。”男孩说：“大家好！我是乐乐，很高兴认识大家。”）二、示范引路，观察临摹1、欢欢、乐乐的字写得可漂亮啦！让我们一起来欣赏欣赏吧！（播放课件范写）2、请同学们仔细看看，他俩的字写得这么好，有什么秘诀呢？（注意引导学生观察，说说“从上到下”和“从左到右”的笔顺规则，知道写字要按笔顺规则写。上下结构的字要按“从上到下”的笔顺规则来写，左右结构的字要按“从左到右”的笔顺规则来写，并且留意关键笔画在田字格中的位置）3、教师范写几个上下结构和左右结构的字，引导学生观察字形，分析字的结构，确定每部分及关键笔画在田字格里的位置。4、指名汇报字的书写顺序，归纳笔画规则。5、学生练习写字，老师巡视指导。6、同桌互相评价各自的作品。7、评选优秀作品。8、将优秀的作品放到展示栏内进行展示。三、拓展练习：请同学们在课后的生字表中，找出左右、上下结构的字各10个，四个小组互说书写规则，看谁找得快，说得准。1、学生自由找左右、上下结构的字。2、小组互相说书写规则。3、对找得快，说得准的小组或个人进行奖励。四、总结这节课，小朋友们学得真认真，不但学会了辨别生字的结构，还能够按一定的书写规则，正确规范地书写生字，非常了不起。希望每位小朋友在以后的学习中都能够认真写字，人人成为“小小书法家”。作业练习写左右、上下结构的字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第八 单元课时2-2语文活动8总课时101主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标学习从生活中识字、多渠道识字的方法。教学重点寻找规律，自主识字。教学难点寻找规律，自主识字。教学方法活动法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、激趣导入新课。同学们，上一节课我们请来了字写得好的小朋友，这节课我们又请来了认字认得多的小朋友。大家想不想认识他们？（课件播放明明和芳芳：嗨，大家好！我是明明，我是芳芳，很高兴能和大家在一起学习）二、“大舞台”，展示自我1、下面，欢迎他们向我们介绍认字的方法。（课件播放书上图及对话框）（1）我用读拼音学汉字的方法，在课外书上认识了“祖国“的“祖”字。（2）我走在大街上，从街道两旁的招牌上认识了2、教师小结他们的识字方法：（1）借助拼音多读课外书，可以认识很多字（2）逛街时，看见商店招牌、商品包装、商标广告、路标路牌等，问一问，读一读，也可以认识很多字。3、听了明明和芳芳的介绍，现在，他们也想听听我们的识字方法，谁来介绍介绍？（1）引导学生互相介绍自己从哪儿学到了什么字。（2）全班交流。（3）根据学生的介绍，小结方法：只要做识字的有心人，生活的周围，处处都可以认识很多的生字朋友。4、你能把认识的字写下来吗？下面请同学们在卡片上写出自己用各种识字方法认识的字（多写不限）（1）学生在卡片上写自己认识的字。（2）小组之间互相交流。5、你最想听哪位同学介绍他认识的字，请自由问答。6、听了同学们的发言，你最欣赏谁，为什么？你有什么收获？三、总结同学们真聪明，有这么多的识字方法。希望大家以后多观察，多识字人人都做“识字大王“。作业收集生活中认识的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 八单元课时1第八单元测试总课时102主备人刘临艳参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标 检测本单元内容（知识点、生字词、）掌握情况。 教学重点 测试。教学难点 如何让学生听懂题意。教学方法 考试、讲解教学准备试卷教 学 程 序批注或修改意见一、拼写练习q ch xio nio zh zi ( ) ( ) ( ) fng gung bi m xio chng ( ) ( ) ( )gng gng zu yu( ) ( )二、给下列字加一笔成另外的字。木： 卜： 十： 大： 日： 三、把笔画数相同的字写在一起羊 鱼 肥 汽 鸡 光 线 壮 好 六画： 七画： 八画： 四、照样子把生字和它正确的读音圈在一起。 ln gng ch ln n 林 共 车 南 努lng gng c no n 五、读儿歌，回答下面的问题。（课件出示） 红灯停，红灯行， 黄灯亮了，等一等，司机朋友都来听，安全行车要记清。通过读儿歌，司机行车时遇到红灯要 ，遇到绿灯可以 ，要是遇到黄灯呢？ 。作业教学后记第个
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