三字经教案设计.docx

三字经教学设计三字经“苏老泉-宜立志”教学片断金装镇中心小学 黄颖设计理念： 将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。学情分析： 三字经体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。教学内容: 三字经中“，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思 。 若梁灏， 八十二。 对大廷， 魁多士。 彼既成， 众称异。 尔小生， 宜立志。教学目标： 1、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。过程与方法： 训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。情感、态度和价值观： 初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程： 一、激发兴趣，导入揭题 同学们，你们知道三字经吗？三字经流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。 二、新授感悟 1、出示三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏， 八十二。 对大廷， 魁多士。 彼既成， 众称异。 尔小生， 宜立志。”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。2、学生自主识字，“允、籍”3、老师配乐朗读三字经。4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。 五代时，后宋的梁灏，八十二岁还能考中进士，而且在朝廷的殿试中对答如流，脱颖而出成为状元。像梁灏年纪虽大（记忆力已经不如年轻人很多）还在用功，大家都称赞他不平凡，你们这些年轻学子，应该立定志向及早用功。）7、了解知识：这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。谁是苏老泉？谁是梁灏？什么叫既老？什么叫悔迟？什么叫小生？什么叫小生？什么叫大廷？什么叫称异？什么叫立志？6、教师读故事：苏老泉，梁灏发愤读书的故事7、以小组为单位质疑，讨论、交流：（1）为什么苏老泉到了27岁，梁灏到了82岁还要用功读书？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？8、请学生思考问题：（1）苏老泉27岁，才用功读书，梁灏到了82岁，还要去考状元，你觉得他做得对还是不对？（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）9、配乐集体齐读10、指导学生背诵三、总结：通过我们本节课的学习，你觉得三字经是怎么样的一本书？（生答，教师根据学生的答总结。）师语：是的，三字经内容丰富，涵盖面广，它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容，它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材，不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信，我们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步，成为新时代的弄潮儿。2、编一编：通过我们对三字经的读背，对三字经知识的交流，我们对它有更深一层的了解，那老师有一个提议，你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容，编几句“三字经”呢？向我们的古代三字经挑战，老师想：在不久的将来，你也会编出一本新三字经来。3、你们先看大屏幕，老师编了几句，关于学英语的“三字经”，大家可以参照一下，然后大家开始编写。4、学生编好了，教师在幻灯下让学生展示。（师说：同学们个个真是小天才，编写的三字经真精彩，老师祝愿你们在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，把我们的民族文化发扬光大，成为新时代的弄潮儿。）四、扩展活动：三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。五、板书设计：苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思 。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。教学反思 ：此堂课中，我教学的内容是国学经典诵读教材中的三字经的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏， 八十二。 对大廷， 魁多士。 彼既成， 众称异。 尔小生， 宜立志。 ”这一部分。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破。在教学中，首先，我从什么是三字经引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。其次，在课堂上注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松地背下所学内容，得到教育。总之，在课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。