新起点英语一年级下unit10教案.doc

新起点小学英语一年级下册第10单元教案教学内容 :Unit10 My room 主要学习关于房间的10个单词： room，clost，telephone，computer，TV，bed，picture，table，lamp，armchair，初步学习方位介词behind，next to复习in，on，under；简单的交际用语Whats behind the door? A chair.字母H,J,K,L。基础知识：有关房间的10个单词教学重点：通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 目的要求：1、能够在本单元涉及的情景条件下,听懂并说出10个有关房间的单词。2、能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语3、能够用彩泥等材料捏出或制作出本单元有关的家具模型4、能初步使用方为介词5、能描述自己房间物品的位置6、能够听字母H,J,K,L音，并做出指法 教学重点：10个单词，2个方位词教学难点：用方位词描述房间物品的位置 教学准备：投影片 教学动画Lesson 55 关于房间的10个单词1学时Lesson 56方位介词behind，next to 1学时Lesson 57Living room，study，bedroom1学时Lesson 58句子：Whats behind the door?A chair!H J K L1学时Lesson 59句子：Whats in your room?There is a picture in my room.1学时Lesson 60句子：Where is it？1学时 Unit 10 My room Lesson 55（P10）教学内容：关于房间的10个单词教学目的：要求学生能够听说认读这10个单词教学重点:重点是这10个单词教学难点：是computer，telephone，armchair的发音教具学具的准备：单词卡片，Flash动画教学过程：教学方法：学生活动 小组对话 听音拍手游戏 bed picture lamp computer telephone table closet room （）热身Freetalk：T:How are you？S:Fine，thank you！T:Today we are going to study lesson55.My room就是我的房间。Do you know where are you in your room?S: bed picture lamp computer telephone table closet room复习上个单元的知识。（二）新课呈现利用播放教学动画，边演示动画边问：“Whats this?学了几样家具及物品后，可教学生用句子把新词连起来进行叙述。1.本课部分练习中要学习10个单词,而且多音节单词占大多数,因而困难较大.教师把单词分组教授,让学生逐步掌握.比如:按东西体积的大小,可让学生先学习:bed,table,computer,chair,再学习:lamp,telephone,picture, 教师可出示图片或一些实物让学生看,同时要求学生听录音.这就让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识.2.在练习中,教师可以设计听或说的游戏活动,帮助学生学习并巩固有关房间的单词.教师念单词,当学生听到电器单词时要拍手,拍错的孩子要扣除本组的分数.教师念单词,当学生听到家具单词时要拍手,拍错的孩子要扣除本组的分数.B部分听录音，指句子（三）操练看口型猜单词T:bed.S:bed. T:table S:table正反手练习读听录音跟读(四)练习一听录音，判断对错 1.table( ) 2.lamp( ) 3.chair( ) 4.computer( ) 5.bed( ) 6.closet( ) 二读一读，选一选1.In my room,I have a TV.图A 图B2. In my room,I have two chairs. 图A 图B3. In my room,I have a telephone. 图A 图B板书设计Unit 10 My roombed telephonelamp armchairtable roomclost TVcomputer picture Lesson 56（P11）教学内容:方位介词：behind，next to句型：Where is Lucky?教学目的要求:要求学生能够听说并熟练运用方位介词教学重点：两个方位介词教学难点：单词next 的发音，句子Where is Lucky？教具学具的准备:教学课件，单词卡片，教学录音磁带教学方法：演示对话，pair work教学过程：（一）热身1、 自由对话Hello,how are you?Fine,thank you.2、 复习上一课的单词T:Look at here.Whats this?S:Its a pencil case. T:Whats this? S:Its an eraser.教师把橡皮放在文具盒后面问T:Where is the eraser?S:Its behind the pencil case.教师把橡皮放在文具盒的旁边问T:Where is the eraser?S:Its next to the pencil case.（二）呈现新知1、利用教学动画问：“Wheres Angle?”引出behind，领读，重复操练2、同样的方法引出next to3、利用教学动画问：T:“Wheres Lucky?”S:Shes in the armchair.T:Where is the boy?S:He is on the bed. T:Where is the armchair?S:He is next to the bed. T:Where is the mouse?S:It is behind the door. T:Where is the cat?S:It is on the armchair.（三）操练游戏：1、看口型猜单词2、 猜“Who is missing？”3、 让学生以pair work形式进行练习4、 教师可用家居图片，让学生根据指示拜访他们的位置。5、 听录音（四）巩固一听录音，判断对错1.A.Sit next to me.( ) B.Stand next to me.( )2.A.Stand next to me.( )B.Stand behind me.( )二读一读，画一画球的位置1.next to the pencil case2.behind the mouse3.in the armchair4on the bed(五)Homework把所学的单词及句子回家说给爸爸妈妈听师生相互问候复习单词 齐读，男生读，女生读 学生看着图片回答 跟着教师反复操练 鼓励学生说出来东西在哪里跟读板书设计Lesson 56 Wheres Lucky?behindnext to Lesson 57（P12）教学内容：单词：living room，study，bedroom句子：What do you see？教学目的要求:要求学生能够会说三个单词，并能够简单的描述物品所在的位置教学重点：三个单词教学难点：对房间物品位置的描述教具学具的准备：教学动画课件教学方法: TPR教学法教学过程：（一）热身复习展示图片教师说汉语，学生说单词，反之依然，根据教学挂图简单描述物品所在的位置（二）新课程现1、展示教学挂图问：“Whats is?”教师：“起居室，living room。”领读，重复多读几遍3、 同样的方式引出study，bedroom(三)巩固操练1、教师示范，按顺序指点出各种家具及物品的位置2、鼓励学生上台就黑板的图象大家介绍Lily家的起居室3、让学生根据自己的意愿和想法，替Bill重新来布置卧室。鼓励学生边贴边说。4、在教室布置一个乱场景，学生以group work形式动脑动手重新安排一下。跟着教师复习上节课所学知识答：“房间”男生读，女生读，齐读学生跟着教师完成每一项游戏(四)练习一听录音，连线沙发 living room 台灯椅子 study 电话电脑 bedroom 电视床 书二读一读，选一选。1.What a mess！A. B.2.This is my study.A. B.3.I can see a telephone.A. B.板书设计:Lesson 57What can you see？living roomstudybedroom Lesson 58( P14 )教学内容：Whats behind the door?H J K L 教学目的要求：要求学生能够运用句型：“Whats behind the door?”要求学生能够借助计算机键盘学会字母：H J K L教学重点：句子Whats behind the door? 字母：H J K L教学难点：本课的句型教具学具的准备：教学图片，单词卡片，教学录音磁带教学过程：living roombedroomstudy句子：Whats behind the door?字母：H J KL （一） 热身复习利用单词卡片复习单词正反手读单词（二） 呈现新知A部分看教学挂图讲解句子领读B部分根据计算机键盘讲解字母H J K L(三)操练1、教师把教室布置成房间的摸样，把物品分放在各个地方。让学生带上动物头饰，以Group work的形式分角色表演小熊的家。2、教师指导学生将字母贴片贴在右手手指上，教师读字母（四）练习一听录音，圈字母1.H J 2.K J3.L K 4.H L二想一想，连一连。食指 中指 无名指K J H LHomework回家把句子说给爸妈听，在键盘上找相对应的字母。跟随教师复习单词 学生跟读句子 学习字母H J K L 学生指自己相应的手指板书设计Lesson 58Whats behind the door？H J K L 课题Lesson 59( P15 )教学内容:A Think，draw and sayB 句子：Whats in your room? There is a picture in my room.教学目的要求:培养学生通过仔细观察，寻找事物规律的能力要求学生掌握B部分的句型教学重点、难点:重点：句型 whats in your room?There is a picture in my room.难点：同上教具学具的准备教学图片，录音磁带教学过程:知识点教师活动学生活动Whats behind the door?A chair.H J K LWhats in your room?There is a picture in my room.（一） 热身/复习1、Freetalk2、利用图画检测并复习本单元房间里家具及物品的单词和表示物品位置的单词。（二）呈现新知1、通过学生的思考以及每行所缺的图画，帮助他们找出内在的规律性。2、学生借助图画、录音和第一行图上单词的示例，边指边说，验证答案。3、教师用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：Whats in your room?（三）巩固操练1、借助教学挂图及录音机操练句型，达到学生熟练运用句子。2、让学生画自己的家或者自己设计的家，或画自己想象中未来得家。然后让学生以group work形式，自编对话并进行表演。师生互相问好用手指说字母学生边说边指多读多说句型同位间互问互答学生和老师配合完成(四)练习听录音，在图片后打对勾。1.A a lamp B two lamps2.A two pencils B three pencils3.A a book is on the desk B a book is in the desk4.A three computers B two computers板书设计:Lesson 59Whats in your room?There is a picture in my room. Lesson 60( P16 )教学内容:Fun Time教学目的要求:1、通过Lily按照妈妈留给的图形在家里一处一处的寻找礼物的过程，巧妙的把把本单元所学的语言与词汇知识结合起来，让学生在“找”的实践中语言。2、学生通过表演故事，复习本单元所学的句型和单词。教学重点、难点:重点：把本单元所学的语言与词汇结合起来，让学生在实践中运用语言。难点：同上。教具学具的准备教学挂图，教学录音磁带，若干小礼物，小奖品 教学过程知识点教师活动学生活动Whats in your room？There is a picture in my room。 Where is it？It behind/next to/in/under/on、（一） 热身/复习1、Freekalk2、复习上节课所学的句型。（二） 新课呈现1、 先出示教学挂图，让学生仔细观察并指出故事的发展顺序。2、 遮盖图，引导学生说出寻找礼物的先后地点。3、 教师指导学生边看挂图边听录音，4、 在教室布置场景，并准备故事中需要的道具。5、教师指导学生进行group work 活动，模仿课本做“找礼物”的游戏。 学生主动地说句子 学生根据录音指出相应的图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。 分角色表要故事(四)练习听录音，排序Behind the door next to the chair ( ) ( )In the closet under the bed( ) ( )On the chair( )板书设计:Lesson 60Where is it？Go and find it！单元小结:复旦大学前校长英国汉诺丁大学校长杨福家说：“不要把学生脑袋拿来添进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的角色是点火种的人。”教师只有在课堂上充分发挥教学民主，创设和谐气氛，学生才能感到自己真正是学习的主人，因而心情舒畅，求知欲旺盛，思想活跃，主动参与。因此，在教学中，我结合不同的教学内容，通过小组合作，集体讨论，创设真实的语言环境，使学生参与到教学活动中来。学生开始学习英语都有满腔的学习热情，随着知识的投入，难度的加大，部分学生逐渐丧失了学习的信心。教师对学生倾注爱心，充分尊重，对好学生和差学生要一视同仁，要坚持四个一样：一样的态度，一样的热情，一样的耐心，一样的仔细认真。尤其是对差生的态度，要热情关怀，要动之以情，在他们遇到困难时及时给予帮助，使他们始终树立学好英语的信心。每个学生的个性兴趣爱好不同，教师要细心捕捉学生外语学习中某个方面的突破口，因势利导，激发成功的动机。在教学My Room这一课时，通过课件引入的方式，帮助学生复习学过的有关教室里的事物名称，引出本课的房间里的事物名称。通过看一看，找一找的方法巩固操练。吸引了学生的注意力，并激发了学生的学习兴趣。另外我还通过大量的不同形式的方法操练，使学生乐于主动的体验，参与，表达，充分体现学习的主动性。在课堂的教学中，当学生的表现好时，我注意及时的给予肯定，赞扬。评价中，我注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到成功的快乐，调动他们学习的积极性。教师一句简单的称赞：Good, Clever, Good child 或一个小小的鼓励的表情、手势，对学生的力量是无穷的。学生有成就感，有自信心，就会提高学习的兴趣。当学生回答出错时，要委婉的指出，否定与激励之中。不仅要使学生知道错在那里，而且使学生从中受到启示，产生进一步学好知识的动力。通过本节课的教学使我深深体会到。只有把学生真正当作学习的主人，才能调动学生参与学习的积极性、主动性，积极的思维，热烈地参与讨论，投身到学习生活中去。这样以和谐的教学气氛，民主平等的师生关系，让学生参与教学过程，使他们成为学习的主人。在本节课中，也有一些需要改进的地方，如没有很好的将句型教学和单词的教学有机的结合在一起，还有一部分学生没有学会如何倾听别人的发言，这些现象还有待于在今后的教学中帮助学生逐步克服。