青岛版五年级第1课时方程的意义.doc

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方程的意义教学内容:青岛版小学数学五年级数学上册教材5560页信息窗一。教学目标:1借助天平的原理,理解等式的意义。2会用含有未知数的等式表示数量间的相等关系,理解方程的意义,渗透符号化的思想。3.培养学生创新能力,感受方程与现实生活的紧密联系。4.通过严谨的方程的格式训练,培养学生良好的解题习惯和作业态度。教学重点:理解方程与等式的意义,学会列方程。教学难点:理解方程与等式的意义,学会列方程。教学准备:天平,砝码,课件教学过程:一、创设情境,提出问题 师:大家知道我国有哪些受国家保护的珍贵的珍稀动物?生:东北虎,大熊猫,金丝猴,白鳍豚.师:大家知道的还真不少呢,今天我们就一起来欣赏一下这些珍稀的动物。二、自主学习,小组探究师:打开课本第2页,你看到了哪些动物?生:白鳍豚,大熊猫,东北虎。师:自己认真读一读书上的资料,你能提出哪些问题?(学生读资料并思考)生:2004年白鳍豚有多少只?生:400-300=100(只)师:能不能用含有字母的式子表示出1980年的只数和2004年的只数之间的关系?生:用x表示2004年的只数。生:2004年的只数+300=1980年的只数师:你会列式子吗?生:x+300=400师:非常好,在一般情况下,未知数用字母x表示。师:我们再来看看大熊猫的资料,根据这些资料你能提出哪些问题?(学生提问题,教师引导学生解答)(东北虎的资料学习情况如上)师:像我们黑板上所列的x+300=400,10x=1600,3x+100=1000,这样的含有未知数的等式,(强调等式),叫做方程。三、汇报交流,评价质疑1 教师引导学生集体回答课本第5页1、2、3题,指名回答,适当讲解。2 学生先自己做第4题,错误较多教师再讲解,强调列方程时不能把x单独放在等式的一边,列方程不用写单位。3 学生自己做第5题,集体订正并讲解。四、抽象概括,总结提升师:这节课你学会了什么?作业:课本练习第6、7、8、9题。使用说明:对于方程学生在上学期的练习中已有所接触,所以并不陌生,学习起来比较简单。遇到的问题是学生在列方程时总是按照解应用题那样,把x单独放在等式的一边,如“x=400-300”,或者把方程当作列算式,造成错误,还有的学生喜欢在方程的后面加上单位,可见学生虽然对方程不陌生,但是不严密,对于稍微有点难度的列方程,很多学生就需要花费很多时间就理解题意,还需要给学生更多的时间去消化。
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