晏子使楚听课体会.doc

听晏子使楚有感 3月24号有幸参加了在许家湖镇中心小学举行的语文四组联研活动，听了张老师的课受益匪浅。 一、教学方法灵活、新颖，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。 在教学过程中老师注意体现晏子与楚王言行的对比，从而突显晏子的机智。教学环节环环相扣，文章中晏子与楚王共有三个回合的较量，在教学中教师分别运用了三种不同的方法。 第一个环节中，教师带领学生一起学，并将第一个回合的学习进行重点指导。通过交流反馈，抓住晏子面对楚王如此恶毒的人格侮辱，让学生充分挖掘教材的内涵，通过对晏子内心活动的揣摩，引出晏子之所以能如此从容、不卑不亢地与楚王进行反驳的动力是要维护国家的尊严，为了国家的利益。如此，就更好地理解宴子为了齐国的利益而作出冷静、机智的反应，说出那层层推进，逻辑性很强的、非常有力的反击语言：从“这是狗洞，推理出-访问狗国，当然得钻狗洞-再推断出“楚国到底是个什么样的国家？”尖锐而含蓄地得出-楚国是狗国的结论，加以有理有节的强有力的回击，做到既把侮辱还给楚王，又不伤两国的和气。让学生领略到了这就是宴子超人的智慧和卓越的才华！第二个环节，教师则采取放手让学生合作学习、自主研读的方法。让学生划出楚王讽刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反驳楚王的语言。让学生选择最爱读的语句训练感情朗读，并尝试自行理解重点句“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”的含义以及推理过程。再安排分角色朗读的体验，加深对晏子智慧和才能的感悟。第三环节，采取了学生独立阅读，自读、自悟的方法，来训练学生掌握学法，培养阅读、理解、欣赏能力。然后再让学生提出需要解决的难点问题-水土不同，再展开讨论理解。二、启发了学生的思维，培养了分析、概括、表达、写作等能力，突出了学生的主体地位。 还引导学生欣赏好句，并穿插能力训练-让学生把句子概括成四字词语。最后再安排学生模拟表演宴子与楚王相对抗的场面，来加深对人物的智慧和才能的体验。跳出文本，超越课堂。紧接着，教师还进入角色，扮演楚王与学生进行表演互动，再请学生来学宴子能言善辩的口才来进行能力训练。为学生创设了学习宴子，提供了展现才华的空间，使课堂教学迸发出新的高潮。做到师生互动，营造愉悦、和谐的课堂气氛。三、结合教材对学生进行了思想教育作为小记者随宴子出访楚国圆满完成任务归来，让学生运用自己的话夸夸晏子，可以用掌握的词句来表达自己的心声。四、精心设计了课外延伸作业题利用语文课外读本的文章让学生体会语言的精妙，并设计了文明用语的训练题让学生进一步体会语言的精妙，文里文外相结合的方法较好。 总之，通过学习我亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的。如果改变传统的教学方法，既可以扩大学生的阅读和积累量，又能为学生提供磨练能力和口才的平台，相信我们的语文教学会上一个新的台阶。