北京市101中学2011学年八年级上学期期中考试语文试卷(含答案).doc

北京市101中学2011学年八年级上学期期中考试语文试卷 第一部分 积累运用（23分）一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，（共12分，每小题2分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ D ） A. 惊惶（hung） 晕眩（xun） 琐屑（xi） 叱咤（ch）风云 B. 绵亘（gng） 猝（c）然 褴褛（l） 姹紫嫣（yn）红 C. 蹊跷（qio） 抽噎（y） 愠（yn）怒 情不自禁（jn） D. 祈祷（q） 吮（shn）吸 瞭望（lio） 踉踉跄跄（qing） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ B ） A. 冀求 苛捐杂税 千锤百炼 故弄悬虚 B. 诧异 莫名其妙 掐指一算 不能自已 C. 诬蔑 掉虎离山 夺眶而出 人影憧憧 D. 筹谢 饮泣吞声 万籁俱寂 精致匀称 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ B ） A. 杨沫创作青春之歌时通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是循循善诱地写，而不是错综交叉地写。 B. 昨天接到郭老先生很亲切的信，我欢喜地拜读了，深深地感受到郭老先生对青年的殷殷期待。 C. 我虽然有些懵懂，但是为人处事的道理还是明白很多，放心吧！ D. 人们刚刚从经济危机、自然灾害中缓过神来，希望在太平中度过风烛残年，而侵略者的枪炮打碎了他们的希望。 4. 下列说法不正确的一项是（ A ） A. 散文枣核以枣核为线索，表现了海外华人心系祖国的爱国情怀，作者萧华,现代作家、翻译家、记者。 B. 晏子使楚选自晏子春秋杂下，晏子春秋是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。 C. 最后一课是法国小说家都德的著名短篇小说。这篇小说把重大社会历史题材浓缩在小学课堂中，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。 D. 陆游和文天祥都是南宋人，他们的一些作品表现出鲜明的爱国主义思想。陆游的十一月四日风雨大作和文天祥的过零丁洋都是著名的爱国诗篇。 5. 结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ B ） 这个时代的精神是丰富的，价值取向是多元的，所以作家不仅要目光深邃，而且要有自己的信念：坚信有爱，有善良，有光明。不要笔走偏锋，只写消极阴暗，而是要写出 ， ， ，让那些崇高美好的精神永远鼓舞着广大读者。 A. 恶狠中的柔软 毁灭中的希望 冷漠中的温暖 B. 冷漠中的温暖 恶狠中的柔软 毁灭中的希望 C. 毁灭中的希望 恶狠中的柔软 冷漠中的温暖 D. 冷漠中的温暖 毁灭中的希望 恶狠中的柔软6. 下列各句表述正确的一项是（ C ） A. 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B. 著名舞蹈演员邰丽华身残志坚的故事，我们很受教育。 C. 一位农民向国家捐献了一枚古代玉佛珠，这枚玉佛珠具有很高的工艺美术价值。 D. 文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。 二、填空（共11分） 7. 古诗默写（共6分）（句每空0.5分） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。（七律长征毛泽东） 僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台。（十一月四日风雨大作陆游） 落红不是无情物，化作春泥更护花 。（己亥杂诗龚自珍） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（泊秦淮杜牧） 过零丁洋中，以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是“山河破碎风飘絮 ，身世浮沉雨打萍 。” 王勃的送杜少府之任蜀州一诗中，与苏轼的水调歌头明月几时有中的“但愿人长久，千里共婵娟。” 意境相似的诗句是：“海内存知己 ，天涯若比邻 。” 8. 综合性学习（5分） 正值北京市一零一中学六十五周年校庆之际，我校初二年级某班将要举行一次以校庆为主题的班会。 在准备班会的过程中，同学间出现了意见不统一、彼此不理解等尴尬情况，请你结合上述情境，写一段话，以完成班会。（3分） 劝说的语气（1分）有劝说、鼓励大家求同存异，克服困难内容（1分）连贯得体 假如你是本次班会的主持人，请你设计一段话，作为班会的开场白。（2分）有开场白的语气（1分）有开场白的内容（1分）第二部分 阅读理解（47分）三、文言文阅读（共13分） （甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 9. 在文中横线上填上恰当的句子，把原文补充完整。（3分） 10.（乙）文选自世说新语伤逝，是由南朝宋（朝代）文学家刘义庆（作家姓名）编撰的。（2分） 11. 解释加点的字（2分） （1）病笃重 （2）何以都不闻消息 总、竟 （3）缚者曷为者也_同“何（4）叶徒相似 只_ 12. 翻译下列句子（4分） （1）（甲）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （2）（乙）因恸绝良久。 于是痛苦了很久，几乎昏死过去。 13. 选出下列各项中关于（甲）文理解和分析表述有误的一项（ ）（2分）A. 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C. 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D. 晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定作用。四、现代文阅读，本题共有4道题，共34分。（一）阅读最后一课选段，回答下面的问题。（6分） 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 14. 文段中有一句话暗示了该篇小说的社会背景，是哪一句话？请写在下面的横线上。（2分） 号声他们已经收操了。 15. 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是“他哽住了”，“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现，下列解释最恰当的一项是（ ）（2分） A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B. 他要离开他教的学生，心情难过。 C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。先生争分夺秒地教， 16. 如果划线处改成“他举起拳头高呼：法兰西万岁！”好不好？为什么？（2分） ， 一方面韩麦尔先生面对国土沦丧的残酷现实，又陷入了极大的痛苦之中，动作中包含了复杂的感情。另一方面这样结束，此时无声胜有声，收到（二）阅读背影选段，回答下面的问题。（6分）我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 17. 选文刻画父亲背影最突出的是 动作 描写和 外貌 描写。（2分） 18. 选文先后写到两次流泪，第一次是（ D ），第二次是（ A ）（2分） A. 惜别的泪 B. 伤心的泪C. 悲哀的泪D. 感动的泪 19. 读过文段，我们能体会父亲买橘的艰难，但他的表现却是“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，你怎样理解父亲此时的心情？（2分） 答：这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理： _（三）阅读下文，回答问题（12分） 不知什么缘由，年龄越大，越怀念已逝的父母，特别是童年时与父母相处的点点滴滴。 我的父亲是一个很有手艺的石匠，年轻时就飘泊在外，后来和家乡人一起，到汉城，在华人开的作坊里做活儿，这一去就干了四十多个年头。家里只有母亲和我。 夏天的夜晚，经常是我和母亲坐在小院里乘凉的。小院铺的是光滑的青石头，凉爽爽的；院子角角落落，母亲种的大红的月季和白色的蔷薇，跃过墙头爬上了屋顶，栀子花，甜香甜香的。我和母亲都坐在用洁白的玉米皮编成的圆圆的“蒲团”上，母亲摇着蒲扇替我赶着蚊子，这时的小院异常安静，安静得有点寂寞：“牛郎织女快团圆了”每次，母亲看着天空的星星，总不厌其烦地讲着我已听过不知多少遍的故事。母亲讲完了故事，照例说：“该背书了，我不说，你是不背的。”于是我便打着哈欠无精打采地背诵。 一个秋夜，我和母亲又坐在小院里，微风吹来，有些凉意。只听墙边花丛有蟋蟀鸣唱。母亲说：“你听，它是在唱洗洗浆浆，孩儿抱炕上。”我侧耳细听，果然听得出来。天冷了，小虫子们，一家大小，要寻找暖和的地方过冬了。当夏季到来，它们唱的是“拆拆洗洗，孩儿抱地席”。母亲说，蟋蟀这小东西，也是有灵性的，唱起歌来也很动人心。接着，她问我，为什么好久不背书了？我告诉她，我现在读的是新书（白话文），不用背。她似乎很诧异，问我手中拿的什么书，我说，是一个叫朱自清的人写的。母亲要我念一段给她听，我只好照办。在蟋蟀的催促下，我们进了房间，坐在温暖的炕上。母亲高兴地点上小油灯，我便逐字逐句地朗读背影。这篇作品，是学校老师刚给我们讲过的。还没念完一段，母亲便欣喜地说：“这书好懂。”当我念到那位父亲为远去的儿子买桔子，蹒跚地穿过铁道，又爬上月台，儿子瞧着他的背影流眼泪的时候，我母亲竟也哭了。我念完了，她还久久不平静。过了一会儿，她说：“这书写得太真切了，就像你爹去高丽国，每次我都看着他跨过东河大桥，他只留给我一个背影，我这一辈子看了他多少背影！可现在，一连三年没见他的背影了！”那时，我爹在汉城手头拮据，为了把路费节省下来，给家多捎几个钱，已经三年不回家了。所以母亲谈及，格外伤心。母亲的眼泪，使我也想起爹的背影，并且在以后的许多年里，不断忆起那个背影：中等个儿，头戴褐色毡帽，身穿深灰色的粗布夹袍，上罩着线呢马褂，肩上背着一个土色帆布旧钱褡子，出了家门，脚步匆匆，只见褡子的一头在他背上鼓鼓囊囊，那里面装着煮熟的鸡蛋、甜饼，还有母亲亲手给他做的纳底鞋。 自我四五岁的时候起，爹每次离家，我都一路小跑，追在他的身后，一直过了东河大桥，喊着：“爹!过年你可回来呀!”爹头也不回，大声回答：“回!你赶快回家吧!”那背影，那土色的钱褡子，一直变得很小很小，然后看不见了，我才扭转头哭着回家。爹的这个背影，长久不变，直到他接近六十岁的时候，我仍然追着他过大桥，不过那时，那背影已不是那么挺直和硬朗，脚步也蹒跚起来了。当我懂得一点人生以后，我常想，有谁能够把我娘的内心和我爹的背影写出来啊! （作者丁宁 因原文较长，有较大删改） 20. 第段中划线语句描写了小院的环境，这段环境描写在文中有怎样的表达作用？（4分）青清凉，花朵的香甜，使小院弥漫着舒适温馨的气氛，而这一切都是热爱家 21. 请你用简明的语言对第段的主要内容进行概括。（没有字数限制，表达意思正确即可）母亲总是不厌其烦地讲牛郎织女故事的细节表明了母亲怎样的内心活动？（4分） 月下乘凉 讲牛郎织女故事听蟋蟀鸣唱 读背影思念父亲 22. 本文与朱自清先生的背影都生动地描写了“父亲”的背影，表现了“父亲”的性格。请你根据两位“父亲”的背影，分别写出他们主要的人物形象特点。（4分） 背影中的父亲：爱儿子，体贴入微，不顾身体不便，尽到责任才肯安心； 本文中的父亲：爱儿子，热爱家庭，有强烈责任感，奔波劳碌吃苦耐劳。 （四）阅读说明文，回答下列问题（共10分）桃花坞木刻年画，因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名。它与天津的杨柳青木版年画、山东潍坊的杨家埠木版年画一起，成为明清时期中国民间木版年画艺术的代表，是中国三大木版年画之一。桃花坞年画有400多年的历史，源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派。现在最早的桃花坞木版年画，是在日本刊行的古版画图录中收录的“寿星图”，画面上刻有“万历廿五年（1597年）”的刊记。从其画面来看，作品的构图、刻工、印制均已达到了相当的水平。桃花坞木版年画用木版雕刻，采用一版一色的水色套印，画面宏大，色彩明快，刻版精细，富有装饰性，形成独特的艺术风格。作品题材丰富，能“巧画士农工商，妙绘财神菩萨”，并且“尽收天下大事，兼图里巷所闻”，内容有人情风俗、戏文故事、时事新闻、花鸟虫鱼、美人娃娃、驱邪避鬼等，充满了浓厚的生活气息，节日气氛浓郁，表达了人们美好的愿望。在自身历史发展的脉络上，桃花坞年画的题材、风格、色彩都发生了明显的变化。早期的桃花坞年画，在处理侍女、花卉等题材时，风格较为雅致，色彩较为清秀。从现存的作品来看，最典型的当推古代仕女图，表现出了桃花坞年画十分细腻的刻工技巧，其线条为毛笔妙绘而成，但又不失木版画的刀味、木味。到雍正、乾隆年间，出现了不少模仿西洋铜板雕刻风格的作品，如苏州万年桥、西湖十景等。这类作品在画面上，采用焦点透视，除人物面部外，衣纹、树石、房屋等均用明暗画法来表现。艺术风格上，画面远近分明、层次清楚但略显生硬。乾隆以后，这类作品已不多见，以传统技法为表现形式的作品又成为主流。与早期的作品相比，画面构图简练大方，线条刚劲有力，色彩也开始鲜明起来。鸦片战争后，因为销售重点转向农村，作品的题材除了原有的以外，增加了不少反映农村生活及与农事有关的内容。在画面上，具有夸张手法的装饰性、线条简练刚挺的风格，尤其是在色彩的运用上，以成块的大红、桃红、黄、绿、紫和淡墨组成基本色调，使画面更为鲜艳明快，丰满热闹，富有装饰美和节奏感。桃花坞年画处处透露着民间艺人精巧的匠心，它生动传神地再现了苏州民间文化，不仅与久负盛名的苏州园林、刺绣、评弹一样是吴文化的代表性资源，而且在世界文化领域都是不容忽视的重要的民俗艺术样式。 23. 选文两段主要是从哪三个方面为我们介绍桃花坞木版年画的？（3分） 发展历史 、 艺术风格 、 题材内容 24. 选文第段的内容反映了桃花坞木版年画在题材、风格、色彩上的变化，请你提取相关信息，完成下面的表格。（4分）起源及发展的时期题材风格色彩早期（宋）人情风俗、戏文故事、时事新闻、花鸟虫鱼、美人娃娃、驱邪避鬼等雅致清秀（1）画面远近分明、层次清楚但略显生硬明暗对比鲜明（2）构图简练大方、线条刚劲有力鲜明（3）除了原有的题材外，增加了反映农村生活及与农事有关的内容（4）以成块的大红、桃红、黄、绿、紫和淡墨组成基本色调 （1）雍正、乾隆年间 （2）乾隆以后 （3）鸦片战争后 （4）夸张手法的装饰性、线条简练刚挺 25. 请你阅读下面的链接材料，结合选文内容，概述我国木版年画的特点。（3分） 材料1：天津杨柳青年画尤以反映现实生活、时事风俗、历史故事等题材为特长，表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望，形成了鲜明活泼、喜庆吉祥、题材感人的独特风格。它不仅对民间美术的其他门类产生了深远的影响，而且与其他绘画相互融合，成为一种成熟的画种，具有雅俗共赏的特点。 材料2：山东潍坊杨家埠木版年画题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、山水花鸟、戏剧人物、故事传说等，同时也有反映民间生活、针砭时弊之作，但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。它具有浓厚的民间风味、乡土气息和节日氛围，深受人们喜爱。 题材丰富，以喜庆吉祥为主题；表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望； 间特 第三部分 表达交流（50分） 26. 半命题作文 如果说眼睛是心灵的窗户，那么，眼泪则是窗户内永恒的风景。眼泪是感情的升华，是激动时的语言；眼泪又是脆弱的自白，是破碎心灵的碎片。 你记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的请你以“_眼泪”为题，自选角度，补全题目，写一篇记叙文。文中不能出现真实的班级、姓名，可用化名代替。字数不少于600字。【试题答案】第一部分 积累运用（23分）一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共12分，每小题2分） 1. D 2. B 3. B 4. A 5. B 6.C 二、填空 （共11分）7. 古诗默写（共6分）（句每空0.5分） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（七律长征毛泽东） 僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台。（十一月四日风雨大作陆游） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（己亥杂诗龚自珍） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（泊秦淮杜牧） 过零丁洋中，以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是“山河破碎风飘絮 ，身世浮沉雨打萍。” 王勃的送杜少府之任蜀州一诗中，与苏轼的水调歌头明月几时有中的“但愿人长久，千里共婵娟。”意境相似的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻。” 8. 综合性学习（5分） 劝说的语气（1分）有劝说、鼓励大家求同存异，克服困难内容（1分）连贯得体（1分） 有开场白的语气（1分）有开场白的内容（1分）第二部分阅读理解（47分）三、文言文阅读（共13分） 9. 在文中横线上填上恰当的句子，把原文补充完整。（3分） 今民生长于齐不盗 ，入楚则盗 ，得无楚之水土使民善盗耶？ 10. （乙）文选自世说新语伤逝，是由南朝宋（朝代）文学家刘义庆（作家姓名）编撰的。（2分） 11. 解释加点的字（2分） （1）重 （2） 总、竟（3）_同“何”，什么（4）只_ 12. 翻译下列句子（4分） （1）（甲）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （2）（乙）于是痛苦了很久，几乎昏死过去。 13. （ C）（2分）四、现代文阅读，本题共有4道题，共34分。（一）阅读最后一课选段，回答下面的问题。（6分） 14. 窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 （2分） 15. （D）（2分） 16. 不好 一方面，韩麦尔先生面对国土沦丧的残酷现实陷入了极大的痛苦之中，动作中包含了复杂的感情。另一方面，这样结束，可谓此时无声胜有声，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。（2分）（二）阅读背影选段，回答下面的问题。（6分） 17. 动作描写和外貌描写。（2分） 18.（ D） （A ）（2分） 19. 答：这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理。（2分）（三）阅读下文，回答问题（12分） 20. 青石的清凉，花朵的香甜，使小院弥漫着舒适温馨的气氛，而这一切都是热爱家人的母亲所为，这段环境描写实在真切地表达了母亲对美好的团圆生活的向往。（4分） 21. 月下乘凉 讲牛郎织女故事听蟋蟀鸣唱 读背影思念父亲（4分） 母亲对常年在外的父亲的思念之情 22. 背影中的父亲：爱儿子，体贴入微，不顾身体不便，尽到责任才肯安心； 本文中的父亲：爱儿子，热爱家庭，有强烈责任感，奔波劳碌吃苦耐劳。 （4分）（四）阅读说明文，回答下列问题（共10分） 23. 发展历史、艺术风格、题材内容（3分） 24. （1）雍正、乾隆年间（2）乾隆以后（3）鸦片战争后（4）夸张手法的装饰性、线条简练刚挺（4分） 25. （3分） 题材丰富，以喜庆吉祥为主题；表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望；具有浓郁的民间特色；雅俗共赏，深受人们喜爱。（答出其中两点即可，共2分） 26. 作文略。