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Module 1 Unit 1 Hello!教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。教学目标：Im / How are you? / Im fine. (听、说）会说话的小熊。活动目的：巩固问候语和道别语。活动准备：全班分两组，两只小熊，音乐。活动过程：首先将全班学生分为两大组。教师播放音乐，两组学生同时开始传小熊，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到小熊，这时，拿到小熊的学生就模仿小熊说：Hello, Im _./Hi, Im_. How are you? Im fine. Goodbye./Bye. 来巩固练习本模块的重点。hello, hi, goodbye, bye , Im = I am (听、说）教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。教学过程：1. 老师热情的和学生打招呼：Hello/ Hi.并和学生挥手或是握手。激励学生和老师用Hello/ Hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍： “Hello, Im Linda.” 板书：Im2. 鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“Hello/Hi, Im _.” 在学生自我介绍的过程中，教师用“Hello. Hi. Goodbye. Bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。3. 看光盘，认识Lingling、 Amy、 Sam和 Daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。4. 看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。5. 四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。6. 介绍活动三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。Module 1Unit 2 How are you?教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。教学目标：Im / How are you? / Im fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , Im = I am (听、说）Find new friends.（实践作业）活动目的：将本模块所学的Hello. /Hi. Im _. How are you? Im fine. 熟练运用于生活中。活动过程：课堂上与课堂外都要求学生用刚学会的这几个句子打招呼。自制英文姓名卡片（倡导个性化），要求学生每天记住一个同学的英文名，争取每天多交一个新朋友。课堂上互相之间称呼英文名。教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。教学过程：1. Review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用Hello和Hi问候交流。并要求学生在同位，前后位之间互相问好。2. 欣赏活动四的歌曲Hello，Hello,边听唱歌曲边做动作。教授歌曲中的新句型：How are you? Im fine. 板书，全班教授。然后师生问答、同位问答、任意下位问答。3. 完成活动一：听光盘，根据听到的句子指出相应的图片。4. 听光盘，说一说文中的女孩名字，文中的两个小主人是怎么相互问好的，你能表演吗？圈出重点句子：How are you? Im fine. 5. 完成活动三：（Listen ,tick and say.同位pair work）；活动五游戏：六位同学一组（三男三女），进行书中的游戏。 点名了活动目的：巩固运用询问及回答姓名。活动准备：记录本，笔，姓名胸卡。活动过程：创设奥运会现场点名的情境，让学生自由会话。在奥运会现场，各项比赛的裁判正在认真的查点运动员，询问姓名。让学生自己选择角色，当裁判或是运动员。T: Hello. Whats your name?S1: Hello. My names _.S2: Hi. Whats your name?S3: Hi. My names_.Module 2Unit 1 Whats your name?教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。教学目标：(听、说)1.Good morning. 2.Whats your name?3.My names Yangyang. 4.Im a boy. 教学重难点：name, morning，is, whats= what is, your教学过程：1. 歌曲Hello, Hello,边唱歌曲边做动作。2. T: My names Linda. Your name，please? 引导学生回答 My names _. T: Whats your name? 板书句型Whats your name? 引导学生回答：My names _. 同位进行pair work。3. 看光盘，回答问题Whats the teachers name? (学习Ms Smart的发音), 老师带Ms Smart的头饰与同学进行问候交流 (T: Good morning, Im Ms Smart. Ss: Good morning, Ms Smart.)。（学习句型Good morning.）4.Listen and choose. How（怎样） does Daming answer(回答)? (A) A. My names Daming. B. Im Daming. 呈现喜洋洋、灰太狼的图片，给孩子们句子框架，让孩子们扮演角色色说一说。5. Listen and choose. How （怎样） does Lingling answer (回答）? (B) A. My names Lingling. B. Im Lingling. (总结：介绍自己名字的几种说法。学习歌谣，记住重点句子。6. 看光盘，回答问题Whats the birds name? （学习单词bird, Tweet-tweet）7. 看光盘，跟读课文, 圈出Whats your name?8. 完成活动三（听一听，说一说。） 活动四（四人一组，接龙问答。）Module 2Unit 2 Im a boy.教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。教学目标：(听、说)1.Good morning. 2.Whats your name?3.My names Yangyang. 4.Im a boy. 教学重难点：name, morning，is, whats= what is, your教学过程：1. 欣赏，学唱活动四歌曲Good morning, Sam。我来当个小演员活动目的：综合使用本模块所学的句型进行交流。扩展部分有用的单词(goat，mouse)。活动准备：几组动画人物的图片。活动过程：课件提供给学生几组动画人物的图片，学生两人一组选图片进行问答。S1：Good morning. Im a _. Im _. Whats your name? S2：Im a _. My names _.2. 老师用Hello, boys and girls向学生问好；之后叫两个男生和两个女生一起上台，并分别向他们打招呼，教授boy, girl。师生再一次问好。完成活动一，学习口语Whoops. 3. 听看光盘，选一选: Whats the pandas name? （A）A. Panpan B. Tweet-tweet.（学习panda, Good afternoon.）4. Whats the boys name? Whats the girls name? How do you know? 然后学生带着问题听课文,理解文本。5. 完成活动三（听一听，连一连。）、活动五（演一演。）6. 完成活动六（小组内做北京奥运会吉祥物面具，带上后相互打招呼，自我介绍，询问姓名及回答。）Module 3Unit 1 Stand up.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。教学目标：(听、说)1.Stand up! 2.Sit down! 教学重难点：sit, down, stand, up教学过程：1. Listen and do.让学生初步感知起立，坐下的指令语。然后玩指令游戏。2. 听看CD-ROM，呈现问题一：Ms Smart 对玲玲说了几句话？让孩子带着问题听录音，初步感知文本。3. 听看CD-ROM, T: What does Ms Smart say to Lingling at first? 板书:Stand up。（加箭头注释）。超级反应王活动目的：巩固运用指令语，培养学生迅速反应的能力。活动准备：男女生分两组，小战利品。活动过程：老师发指令，把全班分成男女生两大组，每次每组选一名学生参加比赛，看谁做的又准又快。如：T: Open the window. 学生赶快做开窗户的动作。谁做的快，准，谁就是超级反应王，还可以为自己小组赢一个笑脸。累积之后，看男女生的笑脸多少来定胜负，赢的一方，全组成员均可获得老师的小战利品，超级反应王可得两个小战利品。4. 听二，三，四幅图片,T: What does Ms Smart let Lingling do next? 简笔画窗户和门，教授单词window, door.并找学生把单词贴在教室相应的位置上，老师顺势做一个 “开”的动作，引出单词open,接着把单词串成小短语：Open the window, open the door.引导学生边说边做开的动作。老师自编小Chant，来巩固这两个小短语。 Window, window, window, open the window. Door, door, door, open the door. Window, window, open the window. Door, door, open the door. 5.听第五幅图片，T: What does Ms Smart say to Lingling at last? 板书：Sit down。（加箭头注释）6. Listen，repeat and do the action. 在读第六幅图时，让孩子注意“再见”的多种说法。强调模仿语音语调。7. 完成活动四，听一听，做一做，可同位或小组内进行。Module 3Unit 2 Open the window.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。教学目标：(听、说)1.Open the window.2.Point to the window.教学重难点：point, open教学过程：小小指令员活动目的：培养学生对简单指令语的准确意会，培养合作意识。活动准备：教完本课的祈使句，就可以利用教室里的物品玩这个游戏。活动过程：小指令员下指令，如：Open the window. Sit down. Point to the door ，让全班同学做动作。指令员发号施令的声音够洪亮，发音够准确的话，就会得到优秀指令员的称号，并得到老师的奖励。通过自主与合作任务的完成，让学生体会成功的快乐。1. 学唱活动四歌曲Stand up: 跟唱+做动作。复习上节课的重难点，老师做动作，引导学生理解point的意思。2. 完成活动一：听一听，指一指。3. 听看活动二，激励学生自己起来读前两句话： Point to the window. Point to the door. 4. 听第三，四幅图的片段录音，让学生试着读一读句子，让孩子起来当个小老师，教教其他的孩子。教授desk,和chair.老师把卡片分别贴到一张桌子和一张椅子上。5. .翻唱歌曲Stand up.，或魔法手指。6. 完成活动三：Listen and point .听一听，指一指孩子们熟悉的四个小主人公的头像。 CD-ROM：Point to Amy. Ss: Point, point, Amy.7. 完成活动五：两名同学到讲台前，其中一名蒙上眼睛，原地转三圈，另一个同学发指令，让蒙眼的学生指出相应的事物。8. 完成活动六: (请四名学生上来分别扮演唐僧，孙悟空，猪八戒和沙和尚。老师让唐僧指其中一个徒弟，之后，徒弟间相互自我介绍，并打招呼。)Module 4Unit 1 Its red.教学内容：学生能够用英语正确的描述颜色教学目标：(听、说)1.What colour?2. Its red.教学重难点：red, yellow, blue, black, white教学过程：1. Warming up: Sing a song” Stand up”2. Listen and do: Point to the 3. 3. T: Point to the elephant.（课件中呈现）导入课件，播放大象画画视频。This elephant can draw. Please watch.What colour? Its 视频播放中及时学习颜色yellow4. Listen and point (SB Unit 1 Activity1)，This elephant can draw,too. Look! What colour? Its yellow/ blue. And what happens?借助图片，组织对话Eg. A: Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. A: What colour is it? B: Its a blue5. 5. Listen ,point and find “Its ” (SB Unit 1 Activity2)1）Greet to Kami.S: Hello, Kami!T: Wow! Its red.2）How many colours can it change? Listen!3) Kami is a chameleon. It can change the colours. Listen and repeat. 随着变色龙不断变化的颜色出示red, black, white 三种颜色4）Listen and circle “Its ”6. Memory game （competition ）What colour?Its _7. Role a playYellow and blue is ?Yellow and red is ?White and red is ?Red and blue is ?拓展purple, orange, pink 三种颜色8. A real chameleon 课件展示真实的变色龙图片，练习“What colour? Its ”9（1）The chameleon can change the colour according to the environment.(课件展示图片，并介绍变色龙根据周围环境变色)Its green.(变色龙的颜色)Its green.（背景颜色）（2）A video播放变色龙怎样变色的视频How does the chameleon change. Lets watch! And say the colour out!10.Look at Kami. Its red. But the grass is green. So sometimesThe chameleon can change the colour according to the lights, temperature and mood. (课件展示图片，并介绍变色龙根据光线，温度和情绪变色)Its green.(变色龙的颜色).Its yellow.11. Practise in pairs. Choose a picture the student likes and try to describe.两种不同情况的变色龙图片混合在一起，让学生选择描述Module 4Unit 2 Its a red dog.教学内容：学生能初步运用： Its a yellow cat. 大部分学生能初步运用look, orange，并能够感知英语韵句的节奏教学目标：(听、说)Its a yellow cat.教学重难点：Its a yellow cat. 用颜色正确描述动物。Beijing Opera(1)A video of Beijing Opera(2) The Olympic Games will be held in London. Some English boys and girls ask me about Beijing Opera. 今年要在伦敦开奥运会，英国的一些小朋友很想知道我国的京剧，今天我们想请大家向他们介绍脸谱。（a）播放视频，让学生明白如何练习。Im _Oh, look, its _.（b）Practice in pairs (c) Invite each group to introduce Beijing Opera face painting.教学过程：1. Warming up: Sing a song “Rainbow”2. Revision: Say the colours of a real chameleon (课件展示)Check homeworkAB Unit 1 Activity 3 Colour and say.3. SB Unit 2 Activity 1Look at the cats. What colour? What happens?4. SB Unit 2 Activity 11) Look at the picture, then listen and answer “What colour is it?”- Its red .Its a red dog. (板书)2）What colour is it?Its yellow and black .3）Lingling doesnt know how to say in English. How does she ask? (板书)What colour is it?Its orange.4)Practice：What colour is it? Its 5）Listen，point and repeat6) Act it out.5. SB Unit 2 Activity 4A chant for the orange dog. Listen, do and say.6. Game：Magic Box (SB Unit 2 Activity 5)There are two boxes. Some cards about colours are in box 1. The pictures of a cat , a dog and a bird in box 2.7.SB Unit 2 Activity 38. AB Unit 2 Activity 29. SB Unit 2 Activity6 (Group work)Colour and say.利用课本的图片，给小动物涂色，并且让学生欣赏动物和自然风光的图片，渗透情感“The nature is colourful and beautiful. We love the nature. We love our life.”Module 5Unit 1 This is our classroom.教学内容：介绍自己的人或物。教学目标：(听、说)1.This is our teacher.2. This is my desk.教学重难点：this, our, classroom, teacher教学过程：1. TPR活动: Stand up. Sit down. Open the _. Point to the _.巩固并热身。老师指着自己的桌子说：Point to the desk. 接着放慢语速说：This is my desk. 板书。同样的办法引出This is my chair. 并板书。让学生意会This is 的意思，特别注意强调th发音。碰地雷活动准备：本节课的七张单词卡片。活动过程:把七张单词卡片分别贴到黑板上，每次都找一个单词当地雷，然后老师指，学生读，如果有学生不小心读到了那个地雷单词，那么全班同学就说One, two, bomb.2. 听看活动一。 PPT出示一间教室，包括门，窗，天花板，地板，桌子，椅子，老师用This is a介绍，并引出这些东西组成了“classroom”,教读并将单词贴在合适的位置.单词卡教授 our, school,引导学生初步区别认识my和our的不同。3. PPT: 大明和妈妈来到大明的学校，我们一起来看看大明都向妈妈介绍了什么吧？带着这个问题，听看CD-ROM。之后他又是怎么介绍他学校的呢？分片段听前四幅图片。并教授 单词 teacher.将单词卡片贴在自己的身上， 并指着自己说：“I am your teacher. Point to me and say： “This is our teacher.”（板书）呈现问题：What does Damings mum say to his teacher?(做适当解释) ，听CD-ROM，教师边说边和学生握手，让学生身临其境的体会此句话的含义。两人合作，扮演Ms Smart和Daming的妈妈，互致问候语Nice to meet you.5.Listen and tick. A：Daming is a good child. ( ) B: Daming is a naughty(调皮的) child. ( ) (教授 child.)6. 课本练习：活动三（看光盘跟读句子）、活动四（六至八人一组，合作介绍教室内的物品）7. 多彩教室一起画。（可当实践作业。）Module 5Unit 2 That is a yellow cat.教学内容：介绍近处和远处的人或物。教学目标：(听、说)1.That is a yellow cat.教学重难点：that,this的区别。教学过程：1. 学唱活动一的Chant. 学习单词bag.2. 呈现一只黄色猫，T: Whats this? 引导学生回答：This is a cat. T: What color? 引导学生回答：This is a yellow cat。根据所给图片说句子。3. 听看CD-ROM, 同位进行pair work. 板书：That is a yellow cat. 多彩教室一起画（可做为实践作业）活动准备：纸，彩笔，4人一组。活动过程:学生以4人小组为单位,分工合作设计一张教室的图画,小组合作用本课句型This is my/our作简单汇报。4. 完成活动三（听一听，指一指，说一说。可以给图片编号，然后学生听完说：Point to Picture1,2,3,4）5. 欣赏活动四，注意渗透cat, cap, hat中“a”的发音，和in a的连读音。6. 活动五练习：鼓励学生说出尽可能多的句子。（教室内的事物）7. 活动六练习：做一做，说一说。鼓励学生回归生活，用英语介绍自己的老师和教室。 Module 6Unit 1 Whats this ?教学内容：能用英语询问物品名称及介绍自己的物品。教学目标：（听、说） Whats this? Its a pen. 教学重难点:this ,that 的区别教学过程：1. 说歌谣，复习This is a /That is aGolden Eyes.活动准备：课件活动过程:为了巩固本节课的文具单词，每次给三秒钟时间记忆，三秒钟之后，从三幅图片中消失一个物品，到四幅图片中消失一个物品，再到五幅图消失两个物品，六幅图消失两个，七幅图消失三个物品，难度越来越大，看看谁记得最准确，回答正确的就可获得“Golden Eyes”的称号。2. 简笔画一只猫头,T：Whats this? 让学生用Its a ?来猜一猜。(板书：Its a)学生一边猜，老师一边画，直到学生猜对为止，并给猜对的学生奖励画有学习用具的小粘贴。 3. 欣赏P36歌谣Pen and pencil，学习单词pen，pencil。老师手拿一支钢笔和一支铅笔，提问Whats this?，引导学生回答 Its a pen / pencil.老师板书问答句型 Whats this? Its a pen.4. 听看CD-ROM,根据看课文图片，学生说出他们会的其他学习用品，老师将相应的单词卡片贴到黑板上，教读。看光盘，根据听到的句子举起自己的相应的学习用品。5. Listen and circle “Whats this?”通过圈,让学生注意 Whats that? 并初步区分这两个问句。6. 完成活动四，pair work, 画一画，猜一猜。7. 活动三:问答拓展（复习第二至第五模块的相关单词),进行pair work. Unit 2 That is a yellow cat.教学内容：能用英语询问物品名称及介绍自己的物品。教学目标：（听、说） Whats thisthat ? Its a / my 教学重难点:this ,that 的区别教学过程：1. 复习学过的Chant: Pen and pencil. Luckly wheel活动准备：课件活动过程:为了让学生区分Whats this? Whats that?及回答，我用了Lucky wheel 的形式，来给孩子直观的对比和操练内容。在此期间，学生不仅仅练习了本模块的两个重难点句型，而且还对之前的若干单词进行了巩固复习，一举两得。2. 老师从盒子里闪出一把尺子，快速放回盒子里，问:Whats this?让学生用上节课学的答语：Its a 来猜物品。用同样的方式，让学生上来模仿老师的做法，点名找自己的同学起来猜物品。 3. 还是用刚才的盒子，背面写有：“失物招领箱”，箱中逐一拿出pen, ruler, book, pencil（上课前从学生处拿来）, 师生合作演练失物招领的情景： Look! A _. Its my _.看图片，听-， 学习三种新的文具名称eraser, pencil case, crayon。5. 完成活动三，听一听，图一图。如：Whats this? Its a green pencil.根据所听到的内容涂色，同位可做pair work。6. 活动五 （蒙眼摸一摸或听一听，猜一猜）、活动六（小组合作，画一幅想象中的新型文具，将图片在全班展示，让其他组的同学猜测是什么文具。Whats this? Its a _.）Module 7教学内容： 能用一般疑问句询问物品名称，并做出肯定或否定回答；用英文同时叙述出物品的颜色和名称。教学目标：（听说） Is it a dog ? Yes ,it is./No, it isnt . Its a yellow cat . Its a +颜色+物品.Unit 1 Is it a dog ?教学过程：1.自编Chant ： A cat or a kite? Whats that? Whats that? Its a cat? Its a cat? Bingo.活动准备：PPT,复习学过的相关单词。活动过程: 学生说单词，之后会出现笑脸或是哭脸，不管学生是横着还是竖着，谁最后完成一排笑脸，谁就可以得一枚小粘贴。 Whats that? Whats that? Its a kite. Its a kite. 2. 看光盘，听前三幅图录音，学习问答句型Is it a _? No, it isnt. 呈现课文中“风筝”的截图，同位问答 Is it a dog / monkey? No, it isnt.3. 看光盘，听第四、五幅图录音，学习句子Yes, it is. 和单词monster。呈现课文中“风筝”的截图，同位问答 Is it a monster? Yes, it is.4. 板书重点句型 Is it a _? Yes, it is. No, it isnt. 同位利用文具做问答练习。5. 看光盘，回答问题 Is it a monster? Whats that? 引导学生回答Its a kite.6. 看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。7. 活动三：听录音跟读，并让学生做动作，任意编问答。8. 活动四：为四幅图片编序号，一名同学抽签确定一幅图片，其余同学猜测被抽中的是哪幅图片。 Thumb up! Thumb down!活动目的：巩固Is it a +颜色+物品? Yes ,it is . No, it isnt .句型，及Its a +颜色+物品.活动准备：为学生准备的简笔画图片，水彩笔，幻灯片。活动过程：让学生为简笔画图片上色，然后用老师给的框架表述出来,让其他学生仔细听。之后，这名学生再从里面挑一种物品用Is it a +颜色+物品?来提问，学生出thumb up.并说Yes ,it is . 或处thumb down,并说No, it isnt 。如果用No, it isnt .那么就用 Its a +颜色+物品.来正确表述。最后老师把这名学生的图片放到幻灯片上公示。Unit 2 Its a yellow cat.教学过程：1. Sing a song I can sing a rainbow.2. 听看活动一，连一连：What color is the cat? What color is the monkey?复习有关颜色的单词。3. 呈现问题,听看活动二，选择： Is the cat black? （ ） A Yes, it is. B No, it isnt. （板书：Its a yellow cat. ）4. 判断对错：Is it an orange house? 讲解house, 再次强调orange 前要用an.实物盒子问Whats this? 教授单词box.5. 播放变幻色彩的动物图片，操练句型。Its a +颜色+ 物品. 6. 完成活动三，听一听，勾一勾。完成活动四，说歌谣。强调that, cat, hat 中“a”的发音。7. 完成活动五（问答猜物品），活动六（让学生提前准备橡皮泥，四人一组，做动物或者是文具，让其他人猜。）Module 8教学内容：听懂、会说基数词1到10；询问数量及名词复数形式的学习。教学目标：（听、说）How many ? How many pink balls? 教学重难点：单数、复数Unit 1教学过程：选一选，玩一玩。（东西南北）活动目的：培养学生真实应用数字解决问题的能力；活动准备：折叠的方纸，写上数字，算术题，或是图片。活动过程：让学生先选择1,2,3,4.中的任意数字，之后，根据学生选择的数字，老师转动，学生再选数字，之后老师根据学生选的数字打开方纸，里面有计算题，或是图片，老师可以问：_and _ is _.或是问How many _?之后，让学生折纸，同位玩这个游戏。1. 复习动物名称：图片快闪快说。最后从出现一只小狗，到五只小狗。T: How many?让学生数一数，教授one, two, three, four，five.让学生注意three, five 的发音，要示范到位。2. 做动作，数一到五。拍手说one, 伸左手说two,伸右手说three,将手举过头顶拍手说four,左右手摊开说five.老师做动作，学生说单词。根据学生掌握情况，逐渐加快动作的速度。这个活动也可以老师和同学一起拍手做。3. 听看CD-ROM,重点学习数字六到十。板书：How many? 4. 炸弹游戏：一到十个数贴到黑板上，每次找出一个炸弹数字，让学生读数字，要是读到炸弹数字，就只拍三下手。5. 完成活动三（听一听数字，指一指，并说一说。）、活动四（指头上画笑脸，同桌互相数一数，说一说。）6. 巩固练习：眼力大考验。7. 学唱歌曲Ten little candles dance Unit 2教学过程：Guessing Game活动目的：培养学生真实应用数字的能力，并巩固数字1-10。活动准备：袋子，书本，铅笔，钢笔，橡皮，尺子若干；分组。活动过程：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组的参赛学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组加星。1. 演唱活动四歌曲。I can sing a rainbow.（全班学生，分别拿六种不同颜色的卡纸，老师拿新单词pink卡纸，听唱活动四的歌曲，每唱到哪种颜色，手持哪种颜色卡纸的学生和老师就迅速举一下卡片，教授pink。）2. 数字复习：数手指;然后再随意找几位同学上台，老师提问 How many boys/ girls?学生回答。3. Amy and Sam are playing with balls. Lets see together. 文本截图。听看CD-ROM. 整体感知文本。选择： How many pink balls? (B) A Four. B Five. （板书） 让学生注意How many 后的名词要 加小尾巴s；名词后有s和没有s的 区别名词单数、复数的概念。）4. 听看CD-ROM. 选择：How many brown balls? （B） A. five. B. one. (教授brown)5. Can you ask?启发学生用句子框架来问一问。如：How many blue balls? How many green balls?并让其他学生来答一答。6. 完成活动三（听一听，勾一勾。）活动六（How many words can you say? PPT出现学生已经学过的单词和图片，让学生起来读学会的单词，并且说出会了的数量。）Module 9教学内容：学会询问对方年龄的日常交际用语；学会表达祝贺生日的日常交际用语教学目标：（听、说） How old are you? Im six. Happy birthday! A pen for you.教学重难点：区分 How old are you?和How are you?这两个句型的问答Unit 1教学过程：1. 师生问好，当问到How are you?时板书How_ are you? 新生入学报名了-自我介绍。活动目的：综合运用Hello. My names_. I am a boy/girl. I am_. (6，7)活动准备： 调查记录表活动过程：全班分成四组，每组一个负责接待新生的小老师，剩下的学生都来向他们报名，首先是自我介绍。负责接待的这个小老师要汇总学生的姓名和年龄，最后老师再全班汇总。 2. 复习数字，数字快闪快说；看哪个数字消失，为本节课说自己几岁用的数字做准备。3. T: Today is Sams birthday,How old is Sam? Lets look at the candles, PPT出示有六根蜡烛的蛋糕。T: Lets count. Ss: 1,2,3,4,5,6. Six. T: Sam is six. How old are you? Ss: I am.（引导学生说出自己的真实年龄） 情境表演帮助学生理解How old are you? Im _. 的含义。 补充板书 How old are you? 4. 出现Sam，Daming, Lingling的图片，听看CD-ROM,让学生一起来问问他们三个的年龄。再听一遍CD-ROM,把全班分成三组，分别扮演这三个主人公，来一一回答自己的年龄。（在他们回答前，其他两组就用How old are you?提问。）三人合作，分别饰演Sam、Daming和Lingling，互相之间询问年龄。5. What happens?来对学生进行情感教育，做事一定要仔细认真。6. 自编Chant.来巩固练习How old are you? I am_.7. Listen and clap and imitate:听到How old are you?就拍一下手。8. 结合活动四，创设情境，结合以前学过的内容组织一个完整的对话。（问候、姓名、年龄）9. 结合P55活动六，让学生回家自制年龄卡片，下节课带来交流。今天是我的生日活动目的：培养学生的语言运用能力，创造思维的能力； 活动准备：课前布置学生用纸盒自制生日蛋糕，生日帽，礼品盒 活动过程：将学生分成若干组，模拟表演生日聚会的场景，播放生日快乐歌曲，让学生传生日蜡烛，歌曲播放完毕，传到哪里，拿到蜡烛的小组就用本模块的相关内容来编排对话，全班学生评价，评出最佳表演奖，最佳表达奖。A: Happy birthday. How old are you?B: ImA: A for you.B: Thank you. A: Youre welcome. Unit 2教学过程：1. T: Today is Sams birthday. Look, a birthday cake for him. PPT出示一个生日蛋糕，引导学生说Happy birthday.听，指活动一，回答问题“谁是小寿星？对Jim, Tim, Kim 中的i 进行语音渗透。2. 听看CD-ROM, Daming 送给Sam 什么礼物？引出 A pen for you. 结合活动三，同桌用自己桌子上的物品练习： A _ for you. Thank you. You are welcome. 3. T: Now lets sing a song and celebrate Sams birthday .师生同唱歌曲Happy birthday.。唱完后，点CD-ROM中Sam的Thank you。引导学生说You are welcome.形成一个人机对话。4. 询问班里当月过生日的学生起立，全班同学给他唱生日快乐歌祝福他们，唱完后，引导过生日的学生说：Thank you. 唱歌的学生说：You are welcome. 5. 完成活动三（模仿过生日，送礼物的情境，练习重点句型。）活动五（找一找，说一说。）Module 10教学内容：谈论家庭成员及其所属物品。教学目标：(听、说)This/That is my Thats his/her 教学重难点：this,that的区别，her,his的区别Unit 1教学过程调皮小Sam活动目的：加强学生的单词记忆并区 分近远处的表达。活动准备：课件活动过程：通过课件呈现，让孩子充当课件中的“调皮小Sam”，随着Sam每次的跑动,Sam停止后离哪个人近，孩子就说： “This is my”，反之，距离远的就说：“That is my”1.Sing a song Stand up.,教师发指令: Point to your book/schoolbag Ss do the actions.教师启发学生介绍自己的文具。练习句型：This is my 2. PPT出示一张自己小时候与父母在一起的照片，T：This is my father. This is my mother. 卡片教授father, mother。强调 “th” 嘴型、发音。完成活动一，板书This is my father. 3.教师拿出Sam的头饰，引出This is my friend . 并板书，新授单词friend。鼓励学生介绍自己的好朋友，强调this, that的运用。 4.PPT出示文本图1，告诉学生他们在野餐，然后出示截图，T: How does Sam introduce them?整体感知文本，学习grandpa, grandma。板书：That is my mother.5.完成活动三（Listen and say.）、活动四（画一画，说一说。画自己的爸爸或是妈妈，用This/That is my father/mother/grandpa/grandma/friend来向全班介绍。）帮忙找主人活动目的: 练习并复习形容词性物主代词。活动准备：教师请学生每人准备一种物品，可以是自己的文具，也可以是自己的玩具。活动过程：上课时，教师请几位同学拿着自己的物品到前面依次介绍，如: This is my 介绍完毕后，放在讲桌上。其他学生仔细看，认真记。然后请其他同学上来依据记忆将这些物品归还主人，同时用英语来表达，如：This is her /his 其他学生进行判断，如：Yes. That is her/his6. 让学生介绍自己带来的家庭照片。根据学生的掌握情况引入cousin , aunty与uncle等词汇，让学生运用家庭照片了解家庭成员的称谓，制作自己的Family Tree。Unit 2教学过程：1. 欣赏活动四的chant,学习新单词brother, sister。鼓励学生结合图片，想象自己是其中的一只熊猫，运用上节课的句型介绍自己的家族成员；完成活动一（听一听，指一指。）2. Free talk. 让学生介绍自己的家庭成员。练习句型This is my 顺势引出:This is his/her 让学生感知his，her并教授，为后续教学做铺垫。3. 结合活动三，Listen and match.把家庭成员和他们的归属物品连起来。让学生连线，然后介绍家庭成员，及每个人的物品。从而整体感知文本。如：This is my father. That is his car.4. Listen and circle. “his”, “her”.
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