沪教版九年级化学必考内容-二氧化碳.doc

个性化教学设计方案教师姓名： 学生姓名： 年级：九年级 辅导科目：化学 上课时间：课 题二氧化碳教学目标理解实验室制取二氧化碳的反应原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和收集方法。联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。进行一些综合训练，提高综合能力。教学内容【提升学习力小贴士】实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法是初三化学教学的重点内容之一，难点是从反应物的性质出发，认识实验室制取二氧化碳装置，疑点是实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？从学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法，提高分析和解决实际问题的能力。最后联系生活实际，懂得思考，比如说温室效应的产生，新刷得墙壁“出汗”等【本周知识回顾】 分层级提升学习力100招之思维导图（知识树）作为表达发射性思维的有效的图形思维工具，思维导图最能善用左右脑的功能。其藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，更能运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。请用知识树的方式，回顾上周的学习内容！多彩色关键词图画符号思维导图【知识点梳理】 1、二氧化碳的物理性质无色无味，能溶于水，密度大于空气的气体。二氧化碳的固体俗称“干冰”2、二氧化碳的化学性质 二氧化碳与水反应：将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变红 化学方程式：二氧化碳通入澄清的石灰水：澄清的石灰水变浑浊化学方程式：镁带在二氧化碳中燃烧：产生耀眼的白光，并产生一种白色固体和一种黑色粉末化学方程式：3、二氧化碳的实验室制法 （1）原理：以块状大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸混合制取 化学方程式： 实验装置图： （2）启普发生器 原理：启普发生器的工作原理就是利用内外压强差，使固体和液体接触发生反应，放出气体或固体，液体分离停止反应 优点：“随开随用，随关随停”。 判断一个装置是否符合启普发生器的工作原理，只要判断该装置在夹住导管不让气体逸出时，固体和液体能否分离；打开夹子，固体和液体能否又重新组合。若行，则说明该装置符合启普发生器的原理。否则，不符合。 （3）实验室制取氧气和二氧化碳的比较 4、二氧化碳的用途 因为二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，且密度大于空气，故可做灭火材料 二氧化碳的固体“干冰”在气话时，会从周围环境中吸取大量热，使周围环境温度降低，所以可以作人工降雨剂或保存食品的制冷剂 植物光合作用的原料5、石灰石和钟乳石 【典型例题】【例1】（2007年中考4题）全球变暖正成为人类关注的环境问题。引起温室效应的主要气体是（ ） A、 B、 C、 D、【考题拓展1】产生厄尔尼诺现象的原因之一是大气中的剧增。为有效控制大气中的浓度，最理想的燃料是（ ） A、汽油 B、天然气 C、酒精 D、氢气【考题拓展2】在温室中生产蔬菜时，向温室中通入适量的二氧化碳，是因为（ ） A、可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B、可促使植物的光合作用 C、可产生温室效应，从而提高室温 D、可灭火，从而防止火灾【例2】（2008年中考25题）金属镁能在中燃烧，发生反应的化学方程式为_。1mol金属镁中约含_个镁原子。【考题拓展3】镁能在二氧化碳气体中燃烧生成氧化镁和碳，下列说法不正确的是（ ） A、某些金属的燃烧不能用灭火 B、该反应放出热量 C、镁带点燃前要先用砂纸擦亮 D、该反应不是氧化还原反应【考题拓展4】镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和炭黑的化学方程式为_；收集燃烧后的固体粉末于燃烧匙中，将其放在酒精灯的火焰上灼烧，并用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在燃烧匙上方，澄清的石灰水变浑浊，证明该固体粉末中含有碳元素。你认为该结论_（选填“正确”或“不正确”）理由是_【例3】（2009年中考24题）荷兰科学家启普（Kipp）发明的气体发生器如图（甲、乙），其中正在产生气体的是_（选填“甲”或“乙”） 甲 乙 丙 （2）图丙是一种简易的启普发生器，请写出： 仪器a和c的名称：a_，c_。 实验室用丙可制取二氧化碳气体，反应的化学方程式是：_。 若收集一定量气体后夹紧b，c内反应物固体与液体无法分开，可能有哪些原因？ _。【考题拓展5】实验课上，学生们利用下列装置进行气体制备的学习。 A B C D E F G请你用已学得化学知识回答下列问题：（1）图中仪器a的名称是_；仪器b的名称是_。（2）在实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳，不用粉末状大理石的原因是_ _，写出上述反应的化学方程式：_。（3）装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，但装置C与前两者相比较，你认为装置C的优点是_。（4）实验室用加热无水乙酸固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体。在通常情况下，甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。现实验室制取教纯净的甲烷应选用的发生装置和收集装置是_（填字母编号）【考题拓展6】不同场合制取气体的方法有所不同。 （1）写出实验室制取时发生反应的化学方程式：_，组装一套制取的发生装置可选择下图中的_（填仪器编号）该装置还可以用于双氧水制取氧气，写出该反应的化学方程式：_。 （2）某学习小组学生查阅资料得知：“神七”宇宙飞船中宇航员呼出的和水蒸气均能与氧再生装置中的固体物超氧化钾反应产生，其反应原理：；。 为了探究能否与反应产生，他们进行了如下实验 A B C D E 说明：B装置可除去中混有的少量HCl气体。 证明E装置集气瓶内收集的气体是氧气的方法为_。 若观察到D装置中澄清石灰水变浑浊，则收集的氧气中可能混有的一种气体是_，混有这种气体的可能原因是_。 某学生认为在上述实验装置B和C之间增加一个干燥装置，才能证明能有反应产生，你认为他的观点_（选填“正确”或“不正确”）其理由是_。【例4】（2008年中考17题）纯净的可用来测定盐酸的浓度。采用适当的试剂，从石灰石（主要成分为）获得高纯度的流程如下： 试回答： （1）气体B的化学式为_，产生B的反应属于_（填基本反应类型）反应。 （2）写出与盐酸反应的化学方程式：_。 （3）使原料中各原子的利用率尽可能达到100%，是“绿色化学”的核心理念之一。上述流程中有的物质可以再利用，请在流程图上用箭头标示再利用的路线（箭头要求：从可利用的物质出发，指向利用该物质的环节）【考题拓展7】我国“神州六号”载人航天飞船探访太空圆满完成任务，创造了我国航天史的新辉煌。其中航天飞行器座舱的空气更新过程如下图所示。 请分析回答： （1）在上图空气更新的过程中，C、H、O三种元素中的_元素没有参与循环利用。 （2）装置的和在催化剂条件下发生了反应，其反应的化学方程式为：_。 （3）从装置、中可知道来自_和_（填化学式）两种物质。【考题拓展8】下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（ ） A、二氧化碳能用作灭火器 B、干冰能用于人工降雨 C、二氧化碳能用于生产汽水等碳酸饮料 D、二氧化碳参加植物的光合作用，使植物能茁壮成长【考题拓展9】下列区别与CO两种气体的方法中，不可行的是（ ） A、将气体分别通入灼热的氧化铜 B、将气体分别通入澄清的石灰水 C、将气体分别通入滴有紫色石蕊试液的水中 D、两种待测气体中分别放入一只活得小白鼠【课堂总结】1、 掌握的性质和用途2、 掌握实验室制法3、 掌握启普发生器的工作原理【巩固练习】1、 有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙景；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机”诗中所赞美的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、稀有气体2、具有可燃性、还原性的气态物质是（ ） A、 B、CO C、 D、3、除去CO中混有的少量的正确方法是（ ） A、通入浓硫酸 B、通入NaOH溶液 C、点燃该气体 D、通过灼热的氧化铜4、二氧化碳能灭火的原因是（ ） A、密度大于空气 B、既不支持燃烧也不燃烧，且密度大于空气 C、二氧化碳能溶于水 D、二氧化碳能降低燃料的着火点5、下列变化中不能产生二氧化碳的是（ ） A、动物的呼吸 B、植物的光合作用 C、燃烧煤炭产生热量 D、煅烧石灰石制生石灰6、下列属于化学变化，且被还原的是（ ） A、在高压低温下转化成“干冰” B、通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色 C、通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 D、通过灼热的木炭产生CO7、要除去中混有的CO，可将混合气体通过足量的灼热的_中，反应化学方程式为_。8、将充满的试管倒插入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到的现象是：（1）_，（2）_，有关的化学方程式为_。9、科学家采取“组合转化”技术，将与按一定的比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请写出该化工原料的化学式：（该化学方程式已配平）。为了减缓大气中含量的增加，以下建议可行的是_（填序号）。开发太阳能、水能、风能、地热能等新能源 禁止使用煤炭、石油、天然气等矿物燃料 大量植树造林、禁止乱砍乱伐 10、我们的生产、生活常常与化学有着密切的联系。在氢气、氧气、甲烷、二氧化碳、二氧化硫5种气体中： （1）医疗上用于危重病人急救的是_。 （2）可作为无污染高能燃料的单质是_。 （3）空气中的主要污染物是_。 （4）是酸性氧化物，可以造成全球气候变暖的主要气体是_。 （5）我国西部开发中的重点工程西气东输，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，它的主要成分是_。 11、敞口放置的澄清石灰水，久置空气中石灰水会变_，说明空气中含有少量的_，该反应的化学方程式是_。 12、某同学在家里做了下图所示的小实验，根据实验回答以下问题： (1)图A中观察到的现象是：_；_。.由此得出有关二氧化碳性质的结论是：_，依此性质确定的一个主要用途是_。 (2)当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖一块蘸有石灰水的玻璃片(见图B)观察到的现象是_， 有关化学方程式为_。根据图B中实验能否证明鸡蛋壳中含有碳元素?为什么? 13、现将N2、CO和CO2的混合气体依次通过：澄清石灰水；灼热的氧化铜；澄清的石灰水；浓硫酸(干燥剂)。则第一次通过石灰水后，剩余的气体是_；经过浓硫酸后，剩余的气体是_。 14、碳酸钙与氧化钙组成的混合物共100g，在高温条件下煅烧此混合物，生成的气体完全被足量的澄清石灰水吸收，称得石灰水的质量增重35.2g，试计算：原混合物中碳酸钙的质量分数？(精确到001) 15、下图是曹同学设计的实验室制取二氧化碳的装置。 （1）写出带编号仪器的名称：a_，b_。 （2）改正图中的四处错误：_ _ _ _ （3）这位同学在改正错误后，收集到的气体量不足，无法使位于瓶口的燃着的木条熄灭，造成实验失败的可能原因是（写出两条）：_，_。提交时间教研组长审批 教研主任审批