《家乡的美景家乡的人》说课稿任惠芝.doc

家乡的美景家乡的人说课稿一、说教材家乡的美景家乡的人是九年义务实验教科书人教版四年级下册第一单元第二课的内容。编者的意图是让本课继续在第一课我的家乡在哪里的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。新课标指出“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力”。基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，我将本课的教学目标设计如下：1、知识与技能目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境，感受家乡的美，了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹。2、过程与方法：学生通过自己收集资料，并在其中体验自学的乐趣。3、情感态度与价值观目标：在了解、感知家乡的过程中，加深热爱家乡感情。初步考虑自己要为家乡做什么。鉴于四年级学生对家乡情感、体验不够，我把初步培养学生收集整理资料的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点。对于搜集材料缺少图书、互联网等支持，出去机会较少、口语表达较弱的山区学生来讲，本课的难点在于学生在收集和整理资料。二、说教法在本课的教学中我采用传统的“填鸭式”教学法和情景法。在教学时，课前我让学生搜集资料。可我们山区的孩子见得少，收集资料的途径也有限，我就采用传统的“填鸭式”教学，让学生通过老师的讲解，了解家乡的美景，激发他们而爱家乡的情感，了解家乡的优秀儿女，萌发学生为家乡做贡献的念头。三、说教学程序。1、教学准备在课前，我组织学生课前搜集与家乡有关的资料，为了搜集材料活动的有效落实，我提前将学生分组，并向同学们推荐网站。教学课件是我根据实际需要自己着做的ppt课件。2、设计思路新课程指出“儿童的生活是课程的基础”，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，但根据学生实际情况很难达到这一标准。所以我就在学生搜集的基础上加以补充完善。3、教学流程我首先多媒体展示中国政区图、复习上节课我的家乡在哪里，然后抛出问题：你知道我们家乡有哪些美景？根据同学们的回答，交流。接着多媒体出示山西的风光图片，带学生一起去领略家乡的美景，让学生在张张家乡的图片了解家乡的美景并在老师的解说中对家乡的美景产生热爱之情。此时因势利导，让孩子们抒发一下他们的情感，这时本节课的教学目标就完成了一半。接着，三晋大地人杰地灵，“人杰”山西有哪些杰出人物呢？同景的学习方法相似。尔后让学生随着郭兰英老师的人说山西好风光再次去欣赏家乡的美景，家乡的人。最后用一位学者的一段话：“一到山西就诚惶诚恐起来，因为一落脚就踩着文化了。晋北的佛教文化，晋中的晋商民俗文化，晋南的黄河根祖文化，三晋的任何一个角落，都有让人驰骋的理由。”进一步把家乡提升带一个高度，让学生在饱含激情的状态下结课。 四、说作业课后我给学生留了两个作业1、看山西卫视的一方水土，更多的去了解我们的家乡。目的是让学生知道用更多的途径了解我们山西。2、搜集山西的特产及小吃。为下一课做准备。五、说板书设计。板书是微型教案，是对知识浓缩和提炼的结果。在板书中我力求简明扼要，体现全文。板书如下：家乡景美 人美 热爱 敬佩教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的。没有最好的，只有最适合的。新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己。