人教版小学语文第四册第二单元导学案设计.doc

5、泉水导学案设计（一）学 科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第一课时教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。第一课时重点难点教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。第一课时教学准备生字词卡片，媒体资源：视频泉水，动画泉水：生字学习第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、歌曲导入。2、板书课题。一、激趣导入。1、歌曲导入。播放泉水丁冬响。2、板书课题。3、出示目标：（1）认识八个生字。（2）有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分（3）感知课文。通过歌曲导入，激发学生的兴趣，激发他们学习的热情。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字小组合作共同识字理解课文巩固识字指导书写1、自读课文，勾画生字，自主识字。2、先小组后全班交流读文的收获。3、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。4、完成学案的作业。5、完成学案上的作业。二、初读课文，自主学习。1、自读课文。利用视频泉水进行听读，要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）三、读书看书。理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”四、检测练习。我会读快乐学习泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？日积月累下面的词语你会读吗？把会读的词语涂上你喜欢的颜色吧！通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。固拓展（5-10分钟）讨论更正巩固练习课堂检测1、深入理解课文内容。2、课堂检测五、讨论更正。1、引读二、三、四、五自然段。2、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）3、学生选背二、三、四、五自然段。4、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。5、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）6、通读全文。总结 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。六、课堂检测。我会读1、根据课文内容连线：流进山谷流过 果园流到平地穿过 小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配， 2、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美 3、检查背诵。4、本课练习册。讨论更正巩固练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计5、泉水 姐姐泉水帮助 杜娟花 无私奉献 果树 助人为乐 画眉鸟此页供教师使用5、泉水第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2、照样子写一写：例：很多很多 很多很清 很甜很美 此页供学生使用5、泉水导学案设计（二）学 科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第二课时教学目标1学习课文47自然段。2自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。第二课时教学准备课文录音带、音乐磁带泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相关资料。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）复习导入1、复习导入。2、再读课题。一、复习导入。1、抽读课文生字。2、板书课题。3、出示目标：读与悟，感知理解47自然段。复习巩固生字词。对话生成（25-32分钟）朗读课文理解内容 发挥想象积累词句1、品读课文。2、多种形式读文3、想象4、积累二、学习47自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。4、想象（1）丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？（2）补充说句子泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”5、积累读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）学习方法自主运用，让学生学会自主学习。多种形式读文，有助于提高学生的朗读兴趣。跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。固拓展（5-10分钟）总结全文课堂检测1、总结课文。 2、课堂检测三、总结。 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。四、课堂检测。通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鹃花 无私奉献山坡 果园 助人为乐山谷 画眉鸟此页供教师使用5、泉水第二课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 1、加偏旁，变成新字，再组词。吉 （ ） 土 （ ） 殳 （ ）2、照样子填空例：（火红的）杜鹃花 （ ）身影 （ ）果子（ ）大镜子 （ ）山谷 （ ）歌声 3、读一读“我会读”泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。此页供学生使用6、雷锋叔叔，你在哪里导学案设计（一）学 科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第一课时教学目标1.知识：会认12个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。第一课时重点难点教学重点：1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。第一课时教学准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、激趣导入。2、板书课题。一、激趣导入。1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4.今天这堂课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。通过图片与课件导入，激发学生的兴趣，激发他们学习雷锋叔叔的热情。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字小组合作共同识字理解课文巩固识字指导书写1、自读课文，勾画生字，自主识字。2、先小组后全班交流读文的收获。3、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。4、完成学案的作业。5、完成学案上的作业。二、初读课文，自主学习。1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2.出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、指导书写。1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4.学生练习，把字写规范、美观。5.展示，交流评价。通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。固拓展（5-10分钟）课堂检测1、完成练习。2、课堂检测四、作业。1.默写生字词语。2.练习朗读课文。五、课堂检测。通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里学雷锋，做好事此页供教师使用6、雷锋叔叔你在哪里第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、 组词 。米（ ） 峰（ ） 低 （ ） 酒（ ） 宁（ ） 迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ） 洒（ ） 狞（ ） 二、读一读“我知道”。雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷锋同志学习。”此页供学生使用6、雷锋叔叔，你在哪里导学案设计（二）学 科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第二课时教学目标1.知识：会认12个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。第二课时重点难点教学重点：1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。第二课时教学准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）复习导入1、复习导入。2、板书课题。一、复习巩固生字词导入。1、生字。2、个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。复习巩固生字词。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字小组合作理解课文理解课文完成练习积累与运用1、朗读感悟。2、先小组后全班交流读文的收获。3、读悟结合，理解课文内容。4、完成学案的作业。5、把好词句积累在条蜜本上。二、朗读感悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会”教师个案补充：1、教学第一第二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。展示（略）学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练。多种形式让学生理解课文内容，并从中学习到一些相关知识，提高理解课文的技能。多种形式让学生理解课文内容，并从中学习到一些相关知识，提高理解课文的技能。积累有助于学生对知识的运用。固拓展（5-10分钟）背诵课文课堂检测1、完成背诵练习。2、课堂检测四、练习背诵课文。1.朗读全文。2.小组朗诵。3.练习背诵5.总结课文，提出希望。五、课堂检测。通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 抱小孩 雷锋 背大娘 （板书用红线连接成一颗爱心形状）此页供教师使用6、雷锋叔叔你在哪里第二课时学案设计一、看拼音写词语。 moxin lifn x yo mib ml （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shsh hnd s shun nn z j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、填上合适的词语。 （ ）的小路（ ）的小溪（ ）的细雨 （ ）的春风（ ）的露珠 （ ）的雷锋 三、按课文内容填空。 1、雷锋叔叔，你在哪里这首诗是赞美_叔叔的，他为人民做了许多_，当时流传着这样一句话：“ ， 。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_”。 2、我们（ ）长长的小溪，（ ）弯弯的小路，（ ）温暖的春风，四处（ ）雷锋的足迹。哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的细雨。（ ）年迈的大娘，（ ）路上的荆棘。此页供学生使用7、我不是最弱小的导学案设计（一）学 科语文课题7、我不是最弱小的主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第一课时教学目标1、认识14个生字，学会12个生字。2、有感情的朗读课文。3、培养学生乐于助人的良好品质。第一课时重点难点1、学会12个生字。2、有感情的朗读课文。3、读好带问号、叹号的句子。4、培养学生乐于助人的良好品质。教学准备生字词卡片，教学课件。第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、故事导入。2、板书课题。一、讲故事导入。1、讲故事，让学生直观地了解课文的主要内容。2、板书课题。3、出示目标：（1）认识14个生字。学会12个生字。（2）有感情的朗读课文。（3）感知课文。通过故事导入，让学生直观地了解课文的主要内容，激发学生的兴趣，激发他们学习的热情。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字小组合作共同识字理解课文巩固识字指导书写1、自读课文，勾画生字，自主识字。2、先小组后全班交流读文的收获。3、理解课文内容。4、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。5、指导识字写字。二、初读课文，自主学习。1、自读课文。利用FIASH视频我不是最弱小的进行听读，要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳、聊、倾、递、娇、掀教学方式：自读、齐读、指名读3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)三、读书看书。理解课文。1、小组读课文，讨论：在几个人中，谁是最弱小的？大家是怎么保护他的？2、在学生的回答中指导读好妈妈说的三句话：（1）妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”（2）“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”（3）妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”四、指导识字写字。1、我会读：把课文流利地读一读，同桌评一评读得如何。2、我会认：把生字认一认，用多种方法把字形记住。3、我会记：用多种方法把字形记住。4、我会写：把每个生字写三遍，看看所占的格子对不对，写得规范美观与否。通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。指导写字认字是难点，也是重点。固拓展（5-10分钟）复习巩固，完成练习1、复习巩固，完成练习。五、复习巩固，完成练习。1、速读全文。2、总结：愿大家都成为乐于助人的孩子。六、课堂检测。复习巩固，完成练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计7、我不是最弱小的 妈妈 保护萨沙保护蔷薇花哥哥此页供教师使用7、我不是最弱小的第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 1、比一比再组词：扑（ ） 托（ ） 摸（ ） 铃（ ） 利（ ）扒（ ） 拖（ ） 模（ ） 冷（ ） 梨（ ） 芬（ ） 芳（ ） 刻（ ） 末（ ） 复（ ） 纷（ ） 放（ ） 该（ ） 未（ ） 夏（ ） 2、照样子，加上偏旁变成一个新字再组词：例：分： 芬 （芬 芳） 令： （ ） 北： （ ） 京： （ ） 亥： （ ） 利： （ ）3、课文中，你最喜欢谁？为什么？ 此页供学生使用7、我不是最弱小的导学案设计（二）学 科语文课题7、我不是最弱小的主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第二课时教学目标1、认识14个生字，学会12个生字。2、有感情的朗读课文。3、培养学生乐于助人的良好品质。第二课时重点难点1、学会12个生字。2、有感情的朗读课文。3、读好带问号、叹号的句子。4、培养学生乐于助人的良好品质。第二课时教学准备生字词卡片，教学课件。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果复习激活（3-5分钟）复习导入1、复习导入。一、复习导入。1、朗读课文。2、说说你读文后的体会。通过复习，对课文整体上有一个了解。对话生成（25-32分钟）朗读课文巩固识字1、复习生字，掌握生字，进行听写。2、先小组后全班交流读文的收获。3、理解课文内容。二、巩固识字。1、出示生字卡片认读生字，要求：读准字音。2、同桌互相用卡片认读生字：弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳、聊、倾、递、娇、掀3、听写一类生字。三、读书看书，交流学文后的收获。1、你最喜欢文中的谁？说出为什么。2、这些人身上都体现了一种什么品质？用一个词来概括。听写与认读结合起来，促进学生掌握生字。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。固拓展（5-10分钟）复习巩固，完成练习1、复习巩固，完成练习。四、复习巩固。1、速读全文。2、总结：愿大家都成为乐于助人的孩子。五、课堂检测。复习巩固，完成练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计7、我不是最弱小的 妈妈 保护萨沙保护蔷薇花哥哥此页供教师使用7、我不是最弱小的第二课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 1、读好下列句子：（1）“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”（2）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”（3） “这就是说，我是最弱小的了？”（4）“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”（5）“不，不，你能保护更弱小的，你是最勇敢的孩子啦！”2、我能给下面的句子打上正确的标点符号：（1） 看 这儿还有一朵野蔷薇呢 大家被萨沙的叫声吸引过来（2）萨沙不解地问 妈妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要给我呢（3） 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 妈妈说。3、我会积累。课文中我最喜欢的句子，我要积累两三个。（1） （2） 此页供学生使用8、卡罗尔和她的小猫导学案设计（一）学 科语文课题8、卡罗拉和她的小猫主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第一课时教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。第一课时重点难点1、学会本课的生字词，理解课文内容。2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学准备生字词卡片，教学课件。第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、谈话导入。2、板书课题。一、谈话导入。1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？（生自由畅谈自己喜欢的动物）2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。3、板书课题，指名读题。通过谈话导入，让学生直观地了解课文的主要内容，激发学生的兴趣，激发他们学习的热情。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字小组合作共同识字理解课文巩固识字指导书写1、自读课文，勾画生字，自主识字。2、先小组后全班交流读文的收获。3、理解课文内容。4、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。5、指导理解课文内容，通过小组合作的形式，自主学习与合作学习相结合。一、自主学习。请同学们自由地朗读课文，读书要求：1、注意借助拼音读准生字字音。2、并标出自然段。3、为什么卡罗尔要登广告要小猫。4、为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。二、合作交流1、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）2、合作识字(1)正音：kshchcn(2)指导学生结合语言环境和生活实际理解字词(3)引导学生说出自己喜欢的识字方法(4)摘果子游戏（指读字）(5)开火车游戏（指读词）三、品读领悟1、分层默读、自读自悟“趣”。（1）出示默读，了解默读的方法。师：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？（2）出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）2、试着默读课文1-3小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想”3、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。（1）交流，试着概括文章大意。（2）觉得整个故事都非常“有趣”。4、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。师生交流。主要交流孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）5、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。（1）课件出示第10小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（2）指名读，读准“不得了”。（3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）小猫弹钢琴。（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！（2）出示小猫弹钢琴的图片。（3）看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）有感情齐读第一句。小猫钻柜。（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。（3）补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）（1）自由默读、感悟有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）为什么觉得有趣。（2）交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。（3）师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行（4）师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？生：（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。（2）点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）齐读。打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。指导写字认字是难点，也是重点。固拓展（5-10分钟）复习巩固，完成练习1、复习巩固，完成练习。四、巩固延伸1、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。（一）默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。（二）交流，简单板书。想要小猫高兴、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在2、作业：（1）学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。复习巩固，完成练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计8、卡罗尔和她的小猫 送来许多猫 太多需要一只猫广告 只剩一只猫 正好此页供教师使用8、卡罗尔和她的小猫第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、扩词。涂（ ）（ ）（ ） 适（ ）（ ）（ ）余（ ）（ ）（ ） 卡（ ）（ ）（ ）免（ ）（ ）（ ） 垫（ ）（ ）（ ）二、仿词。例：丁冬（丁丁冬冬） 滴答( ) 马虎( )冷清( ) 亲热( ) 高兴( )三、课外作业：建议课外阅读老舍的我们家的猫。 此页供学生使用8、卡罗尔和她的小猫导学案设计（二）学 科语文课题8、卡罗尔和她的小猫主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第二课时教学目标1、认识15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。第二课时重点难点1、学会15个生字。2、有感情的朗读课文。感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。第二课时教学准备生字词卡片，教学课件。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果复习激活（3-5分钟）复习导入1、复习导入。一、复习导入。1、朗读课文。2、说说你读文后的体会。通过复习，对课文整体上有一个了解。对话生成（25-32分钟）朗读课文巩固识字1、复习生字，掌握生字，进行听写。2、先小组后全班交流读文的收获。3、理解课文内容。二、巩固识字。1、出示生字卡片认读生字，要求：读准字音。2、同桌互相用卡片认读生字3、听写一类生字。三、回顾再现师：这节课我们又和卡罗尔和他的小猫见面了，把你喜欢的段落用你喜欢的方式读一读吧！生：学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读展示读评议读竞赛读四、默读五、加深练习1把自己积累的好词好句和大家进行交流。2多音字组词。待间听写与认读结合起来，促进学生掌握生字。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意。固拓展（5-10分钟）复习巩固，完成练习1、复习巩固，完成练习。四、复习巩固。1、速读全文。2、总结。五、课堂检测。复习巩固，完成练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计8、卡罗尔和她的小猫 送来许多猫 太多需要一只猫广告 只剩一只猫 正好此页供教师使用8、卡罗尔和她的小猫第二课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、听写。 二、照样子，写一写。例：冷清 冷冷清清 快乐_ 支吾_ 丁冬 _ 亲热 _三、给多音字选择正确读音。di di jin jin d d待( )会儿 等待( ) 待( )命 人间( ) 空间( ) 间( )断 答( )应 答( )理 回答( ) 四、根据课文内容填空。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登（ ），可别人送来了（ ）；为了解决小猫太多的问题，爸爸又（ ）。最后，卡罗尔终于有了一只（ ）。 此页供学生使用 语文园地二导学案设计（一）学 科语文课题语文园地二主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型复习课第一课时教学目标1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2. 朗读词语，让