高一上学期语文单元测试第一单元.doc

高中学生学科素质训练系列试题高一上学期语文单元测试（1）原人教版 第一单元 本试卷分第I卷和第II卷两部分。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后。将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答卷前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷规定的位置上。2第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。3答第卷时，必须用黑色字迹的签字笔按题号顺序答在答题区域相应位置内，未在对应的答题区域作答或者超出答题区域作答均不得分。第卷（共30分）一、（12分，每小题3分）1下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ）A舰舸 苛刻 坎坷 荆轲 B稠密 调整 凋敝 雕琢C翡翠 斐然 祖辈 裴多菲 D佝偻 苟且 足够 拘谨2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A寥廓携手并进金壁辉煌沉滓泛起B呼哮剩菜饭羹泛起漪沦凝神屏息C倾圮不落窠臼大肆叫嚣漫山遍野D桂冠暴虐无道枯稿荒芜云蒸霞蔚3下面对加点词语分析不恰当的一项是（ ）A万山红遍，层林尽染 “红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。B鹰击长空，鱼翔浅底 一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。C怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。D曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 “遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。4阅读卞之琳的诗断章，其赏析不恰当的一项是（ ）你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。A第一节写“你”在桥上看风景，不自觉的成了从楼上看风景的人的一道“风景”。B第二节写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品，而“你”成了别人（楼上的人）的梦境的装饰品。C两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。D作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成57题（2008年全国卷1）盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇，盖天学派的圭表也广为世人所知。其实，盖天派还创制了一种盖天图仪，同样闪烁着先哲智慧的光芒，然而遗憾的是，这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及，所以今天仍有必要介绍和探讨。盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的周髀算经说：“天象盖笠，地法覆盘。”古人于伞盖之下，仰观其形有若天穹，于是绘制星辰图像于其上，就成为一幅盖天图。与盖相类者有笠，笠无柄，顶戴于头遮日防雨。用笠制作法天之器，作用与盖相同，故有“盖笠”一词。但笠小盖大，盖上可以绘制更多星辰，这大约就是后代多称“盖天”的原因吧。盖天图仪之形与天穹相似，人可站立其下仰视，也可以回转盖图以示天空星辰旋转，还可以斜置以演示北极倾斜之状。既简单又直观，可谓古人法天最理想的器具。这种图，天区星度布局比较均匀，完全不像后来的平面盖天图误差那么大。但古代完整的盖天图仪并没有流传下来，我们只能就相似的车盖等来探讨其形制。隋书中记有一辆南齐帝车：“及平齐，得其舆辂，藏于中府。有乾象辇，羽葆圆盖，画日月五星，二十八宿，天街云罕。”乾象即天象，这正是盖天图仪的形制。另一类盖天图绘于古墓葬中，汉至隋唐的许多墓室设为穹顶，上绘天象，虽稍简陋，但屡见不鲜。流传于古籍中的平面盖天图，则是将球面图形加以平面化，其好处是制作简易，方便携带。但这样一来所绘星位必然因照顾角度而牺牲距离，而与实际天象不合，于是广受诟病。其实，在表现天象方面，浑天派也有缺点。浑象上绘出的星图是目视星空的反象，相当于人从天外向下俯视。从这一点说，它还不如盖天图直观形象。中国历史上曾多次发生浑盖之争，由于浑天说占据了主导地位，盖天图仪遂长期为人们所忽视。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。（摘编自秦建明盖天图仪考）5下列关于作者写作本文原因的表述，不正确的一项是（ ）A盖天学派跟浑天学派一样，也是中国古代天文学的主流学派，创造了许多天文仪器。B浑天学派的浑天仪和浑象，以及盖天学派的圭表在历史上备受推崇，广为世人所知。C盖天图仪和浑天仪等，都是古代用于观测、记录、研究和演示天象的重要天文仪器。本D盖天图仪是盖天学派创制的，这一仪器闪烁着先哲智慧的光芒，但后人却鲜有提及。6下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的周髀算经中就有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。B盖天图仪状如伞盖，上绘日月星辰，人可站立其下仰视。盖图可以旋转、倾斜，演示星辰运动状态。C古代完整的盖天图仪实物已经失传，但在古人的车盖、墓室穹顶上仍绘有盖天图，形制与其相似。D平面盖天图虽然所绘星位因照顾角度而牺牲了距离，但是比起浑象来，仍然显得直观形象，而且容易携带。7根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（ ）A所谓“盖天图”是说像伞盖一样的天象图，但古代也有用笠制作的法天之器，所以应该也有以“笠”为名的图。B虽然从古人车盖和墓室穹顶上所绘制的盖天图可以探知古代盖天图仪的主要形制，但是盖天图仪原物必定更加复杂。C正因为浑象上绘出的星图是人们目视星空的反象，所以浑象上星辰的位置、距离也有不符合实际天象的。D历史上曾多次发生浑盖之争，最后浑天说占据了主导地位，但盖以仰视，浑以俯视，应该说两者各具其妙。三、（9分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成810题。尹师鲁墓志铭师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。而世之知师鲁者，或推其文学，或高其议论，或多其材能。至其忠义之节，处穷达，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。师鲁为文章，简而有法。博学强记，通知今古，长于春秋。其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。遇事无难易，而勇于敢为，其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才，召试，充馆阁校勘，迁太子中允。天章阁待制范公贬饶州，谏官、御史不肯言。师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。贬监郢州酒税，又徙唐州。遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏起为经略判官。其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁亦徙通判濠州。久之，韩公奏，得通判秦州。迁知泾州，又知渭州，兼泾原路经略部署。又知潞州，为政有惠爱，潞州人至今思之。累迁官至起居舍人，直龙图阁。师鲁当天下无事时独喜论兵，为叙燕、息戍二篇行于世。其为兵制之说，述战守胜败之要，尽当今之利害。又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。而元昊臣，西兵解严，师鲁亦去而得罪矣。然则天下之称师鲁者，于其材能，亦未必尽知之也。初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。得疾，无医药，舁至南阳求医。疾革，隐几而坐，顾稚子在前，无甚怜之色，与宾客言，终不及其私。享年四十有六以卒。 节选自欧阳修集居士集卷二十七8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A或高其议论，或多其材能 多：赞美。B处穷达，临祸福 穷：贫困。C知伊阳县 知：掌管。D舁至南阳求医 舁：抬着。9以下各组句子中，能分别直接表现师鲁“博学”和“敢为”的一组是（ ）A或推其文学，或高其议论 欲按军法斩之而不果B通知今古，长于春秋 又欲训土兵代戍卒，以减边用C为叙燕、息戍二篇行于世 言仲淹臣之师友，愿得俱贬D为政有惠爱，潞州人至今思之 与宾客言，终不及其私2008081110下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，可见他的名声被当时人看重。这不单是因为他又才能，也由于他的“忠义之节”。B师鲁考中进士后为官许多年，仕途之路不很顺利，多次被调动官职、贬官，有时还不得已辞去官职，其原因有他正义直言，敢作敢为，也有“遭父丧”。C本文还附带提到了师鲁军事方面的才能，他在著作中表述了作战、守卫成功失败的要义和抵御外敌的长久之策，可惜未能全部施行。D师鲁在潞州任职，可谓勤政爱民，百姓都拥戴他；在渭州任职时的所作所为，堪称秉公执法，后被人借事中伤，遭贬官。第卷（共120分）20080811四、（24分）11把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已。（3分） （2）其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。（4分） （3）将吏有违其节度者。（3分） 12 阅读下面一首词，然后回答问题。（8分，每小题4分）天仙子 张 先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒，送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯。风不定，人初静，明日落红应满径！【注】张先（9901078），北宋词人。时已52岁（据夏承焘张子野年谱），但因他性格孤傲，不肯依附于人，所以仕途坎坷，很不得意，只做了嘉禾（当时的州名，今浙江嘉兴）小倅（cu，副职），即协助知州掌管文书的小吏。 流景：流逝的岁月。 （1）这首词写的是什么时节？流露了怎样的情感？试作简要回答。答： （2）“云破月来花弄影”被传为千古名句，你认为其中那个字用得最为生动传神？为什么？试作简要分析。答： 13默写（6分）毛泽东的采桑子答： 五、文学作品阅读（22分）阅读下文，完成第1420题。落花枝头谢大光初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈?循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态有的蓓蕾亭立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是的，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的气息，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。还是这个定庵，在另一首落花歌中，就曾经发出“安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时”的感慨。然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”，就成了千古名句。它们的作者，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，红楼梦中“埋香冢，飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控拆和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花将会委托黄鹂向春天告诉些什么呢？（选自散文精品选有改动）14“定庵”是_代著名思想家、文学家_（人名）的号。（2分）15第段写江南“浓云尚未散开”的天气和“若有若无的雨丝”，作用是：（4分） （1）以“浓云尚未散开”的天气为_作衬托。 （2）以“若有若无的雨丝”为_作铺垫。16第段中，连用五个“有的”排比性的句子，具体表现了_（3分）17第段，“我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心”的原因是：（3分） （1）_ （2）_ （3）_ 18第段，“对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控拆和抗争”，其“曲折”的表现形式是_（2分）19下列说法正确的两项是 （ ） （ ） （4分）A文中用上元之夜的“灯市”，比喻赏花时节人多花繁。B文中引用古人关于落花的诗句，都是感伤的、哀婉的。C作者通过赞颂落花，表达了不忘培养新生使命的思想。D这是一篇记叙性散文，主要记叙了欣赏石榴花的过程。E本文一反写落花的伤春之感，语言激昂，颇有感染力。 F文题落花枝头，实际表达的是“枝头落花”的意思。20文末说“多情的落花将会委托黄鹂向春天告诉些什么呢？”，请根据文意，补充一段“告诉”的内容。（4分）答：_ _ _六、语言运用（14分）21请为下面的消息拟写一条导语。（不超过40字）（3分）新华社东京12月28日电（记者 吴谷丰） 据日本共同社报道， 。今天，执政的公明党干事长北侧一雄说，日中两国领导人在会谈时确认将进一步发展两国战略互惠关系，这将成为推动两国关系向前发展的重要基础。执政的自民党干事长伊吹文明说，两国领导人一致同意在环境和经济等广泛领域追求共同利益表明，双方共同认识到，两国不进行合作无益于人类和世界。同一天，在野的民主党干事长鸠山由纪夫说，日中两国领导人会谈时就面向未来、加强友好关系发出了信号，令人欣慰。共产党委员长志位和夫说，日中领导人确定了发展战略互惠的方向值得好评。22仿照示例，另写两个表达大自然“和谐之美”的句子，字数可以不完全相同。（4分）示例：清溪不恼鱼儿的嬉闹，因为它理解鱼儿畅游的快乐。 23 给下面一段文字作点评。（5分）1984年，年已古稀的里根同年轻的蒙代尔竞选总统。里根发表竞选演讲后，一名支持蒙代尔的记者向他发问：“您不认为在这次选举中，年龄会成为问题吗？”里根微微一笑后，答道：“我不打算利用我的对手年轻和阅历不深这一点。”记者的发问，貌似提出一个漫不经心的问题，实则有言外之意：里根年事已高，可能有精力不足、反应迟钝等毛病，恐怕不能胜任总统这一职位了吧。面对记者这一带有质疑和诘难性质的提问，老到的里根回答的十分巧妙。请分析一下里根的回答妙在何处。 24请描述这幅漫画的内容，并给它拟一个标题 （2分）七、作文（60分）25阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 史铁生的病隙碎笔里面有这样一段话：“发烧了，才知道不发烧是多么清爽；咳嗽了，才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。现在动不了了，才感觉只要健健康康、活蹦乱跳地活着，是多么幸福!” 其实，在这个世界上，大起大落的人生毕竟不常见，对于大多数的人来说，生命里更多的是安静和平淡。小幸福贯穿着我们的一生，但也因其小，我们常常忽略掉它。 要求整体把握材料意思，可选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。参考答案一、（12分，每小题3分）200808111 D（依次为gu、gu、gu、j） 2 C（A金碧辉煌 B呼啸 D枯槁荒鞠） 3 D（作者和“百侣”游泳，击起的波浪把行船阻挡住了，侧面表现了游泳者“风华正茂”，搏击风浪，要做革命的中流砥柱）4 B（两个“装饰”均为动词，分别表达“照进”和“进入”的意思。此外，“别人”为“楼上的人”太实，与全诗意境不谐。）二、（9分，每小题3分）5 B（B项犯了张冠李戴的毛病，“备受推崇”的是“浑天仪和浑象”，“圭表”是“广为世人所知”。其余各项都是正确的，可以根据文章第一段的信息得知。）6 A（A项犯了故意曲解的毛病，周髀算经是“传说出自周人”，并非肯定。其余各项可以根据文章第二至四段信息得知，均为正确选项。） 7 C（C项犯了无中生有的毛病，原文只是说浑象“不如盖天图直观形象”，并不能推断出“不符合实际天象”。其余各项可以根据文章第二、三、五段信息得知，均为正确选项。）三、（9分，每小题3分）8 B（困境）9 C（A项句不是直接表现“博学” B项不能表现师鲁“敢为” D项两句均与题干不符）10C（“可惜未能全部施行”这一说法错。原文表述的是都未能施行）四、11翻译（10分） （1）他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休。（3分） （2）他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。（4分） （3）有违背他管理（节制、调度）的将吏。（3分）12（8分）（1）“春去”时节（或“暮春”“春末夏初”，1分）。全词流露了愁春、伤春之感，实际上传达了词人的一种郁结于胸的自伤和怅惘之情。（注意上片中“愁”“伤”“春”等字眼。上片直接而集中抒写伤春之感，下片描绘庭园池塘之景，用以烘托伤春自伤之情。2分）（2）答案一： “弄”字最为生动传神，通过拟人把月下的“花”写活了（或“赋予花以人性“），把词人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写了出来。（三个计分点，各1分）答案二：“影”字最为生动传神，赋予“花”以人性（或“用拟人手法”），生动表现了“花”的情趣，即对春天的留恋，衬托了词人对生活的留恋和感伤。（三个计分点，各1分）13（6分）略五、（22分）14清；龚自珍（2分，各1分） 15（1）为下文石榴花的“点点火红”作衬托（2分）； （2）为后文“水珠洒落下来”仿佛“花儿果儿们的泪水”作铺垫（2分） 16具体表现了石榴花从花到果的生长过程中呈现出的千姿百态（3分） 17（1）落花曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生； （2）落花不留恋枝头的繁华，让果实替代它原来的位置； （3）落花将自己和大地融为一体，滋养明年的花（3分，各1 分） 18只好将花喻己，抒解愁肠（2分） 19C、F（4分。A用上元之夜的“灯市”比喻石榴花鲜亮，B引用古人关于落花的诗句也有高昂的，D这是一篇抒情散文，E本文语言不是激昂的） 20两方面内容：其一、新的春天里，石榴枝头将会繁花灼灼，硕果累累；其二、落花的凋谢，是新陈代谢的规律，只有这样，才能永葆青春的活力（大意相同或言之有理即可） （4分，各2分）六、（14分）21示例：日本朝野政党负责人28日对日中领导人的会谈给予了积极评价。（答案需具备以下要点：“28日”、“日本朝野政党”、“日中领导人会谈”、“积极评价”。）22 蓝天宽容雄鹰的莽撞，因为它明白雄鹰翱翔的激情。 大地接纳绿叶的归来，因为它清楚绿叶回家的夙愿微风纵容蒲公英的流浪，因为它知道蒲公英远游的梦想 23 弦外之音：我有足够的阅历，丰富的经验足以治国安民。这句话还指出了对手的弱点：年轻和阅历不深。同时显示了长者的宽容和仁厚，不打算利用对手的弱点，表达了他对竞选总统的信心 （答对一点2分，两点4分，三点5分） 24画面左边是一只八爪鱼，它正笑眯眯地盯着面前的电脑屏幕，八只触角在键盘上灵活快速地敲击着。画面的右边是一只啄木鸟，它站在一台电脑前，一边用长长的嘴在键盘上一下一下地敲击着，一边斜着眼恼怒地看着旁边八爪鱼的触角在键盘上翻飞。 标题：不公平 （标题1分，画面顺序1分）25作文（60）参见200年全国卷1的评分标准【文言文参考译文】师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，他的名声被当时人看重。世上了解师鲁的人，有的推崇他的文学才能，有的佩服他看问题有见解，有的赞美他的才干。至于说到他的忠义之节，无论处在逆境和顺境，面临灾祸和喜庆，都无愧于古时君子之风，然而天下称师鲁的人未必全部知道这些。师鲁写文章，简洁而有章法。博学强记，通知今古，在春秋上有专长。他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休，不随便停止而胡乱听从别人的意见，人们也很少能超过他。遇事无论难易，敢作敢当，他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。师鲁年少时考中进士，做绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。调任山南东道掌书记的官职、做伊阳县知县。王文康公荐举他的才能，皇帝召见面试后，担任馆阁校勘，又调任太子中允。天章阁待制范公被贬到饶州，谏官、御史不肯替范公说话。师鲁上书，说范仲淹臣是他的师友，希望能够一同被贬。师鲁被贬监管郢州酒税，又调往唐州。这时，父亲去世了，守孝期满，又担任太子中允、河南知县的官职。西夏赵元昊造反，陕西一带兴兵作战，大将葛怀敏上奏朝廷起复师鲁担任经略判官。以后众将在好水打了败仗，韩公被贬官做秦州知州，师鲁调往濠州任通判。过了很久，韩公上奏朝廷，师鲁又到秦州做通判。又调泾州任知州，渭州任知州，兼任泾原路经略部署的官职。到潞州任知州，处理政务有仁爱之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龙图阁。师鲁在天下太平时唯独喜欢谈论兵事，写了叙燕、息戍二篇文章流行于世。他主张的军事备战的主张，述述了作战、守卫成功失败的要义，全是当时利害所在。又想训练土兵代替戍守的士卒，来减少边境的开支，以此作为抵御外敌的长久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部边兵解处戒备，师鲁离开现职，他的言论主张也得罪了一些权臣。既然这样，那么天下称赞师鲁的人，对于师鲁的才能，也未必全部了解。开始的时候，师鲁在渭州任职，有违背他管理（节制、调度）的将吏，想按军法杀掉他们却未能做到。这以后一些官吏到京师，向朝廷上书控告师鲁把公家的钱借予部将，师鲁被贬做崇信军节度副使，又调职监管均州酒税。有病，缺少医药，抬到南阳求医。病好了，依着几案坐着，看到幼子在眼前，也没有疼爱的表情，和宾客谈话，最终不涉及他的私情。享年四十六去世。【诗歌赏析】上片集中写伤春之情。开篇两句是第一层。起笔从听歌入手：“水调数声持酒听。”水调的旋律是悲抑激切的。听歌的目的在于送春，在于消愁，结果如何呢？回答是：“午醉醒来愁未醒。”“送春春去几时回”至上片结尾是第二层。这一层表面是伤春，重点却是自伤，因为春天一去，虽然不知“几时回”，但毕竟还有回归之日，而人的青春一去，却永无重返之机了。所以，“几时回”，问的并不是春天，而是在向自己的青春发问。“临晚镜”，是向晚临镜自照。“流景”，是逝去的年华，当作者临镜自照，发现自己青春老去，年华永逝，又怎能不油然升起一丝怅惘之情呢？“伤”字对此已表现得十分清楚了。所以，最后便发出了往事不堪回首，“后期”（今后的相约和期许）成空的慨叹。下片描绘庭园池塘之景，并借以烘托伤春自伤之情。“沙上”二句写目之所见，“并禽”，是成双成对的鸟儿，这是爱情和美满的象征。“暝”，是暮色，这一句交代了时间的推移。从上片的“午醉”到下片的“池上暝”，可见作者在园中已消磨大半天时光，惜春恋春之情，已不言自明。下面，“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句（下面再另作分析），当暮色笼罩池塘之际，天上浮云掩月。忽然，云散月明，皎洁的月亮露出圆圆笑脸，照射园中的一切。此刻，由于作者留恋春天，故而特别注意于那象征春天的花朵。他终于发现，那即将凋谢的残花，仍在把自己的身影投向水面，伴随春风的吹拂而不断摆动自己的腰身，仿佛在对镜理妆。词人由此而想到，连那即将凋谢的残花，面对“春去”的现实，还要顾影自怜，对生活充满了眷恋之情。这对“往事后期空记省”的词人来说，不更加引起自己对春天的留恋，对生活的热爱么？从“重重帘幕”到篇终是第四层。时间由傍晚转到更深人静，写的是作者的目之所见与心之所想。这一层的关键词语是“风”字。这一“风”字，是贯穿整个下片的。由于有“风”，春寒料峭，沙滩上成双成对的鸟儿才依偎得紧紧的；由于有“风”，才把浮云吹散，使月亮得以出现；由于有“风”，月下的残花才在风中摇摆，使倒映入水的花枝不断地“弄影”自怜。这 “风”，还将把残花吹落，使明天园林里的小路上落英缤纷。“应”，是估想之词，是由“风不定”联想到的。终篇的“落红”与开篇的伤春，前呼后应，使上情下景，水乳交融，浑然一体。这首词有两个显著的艺术特点。第一是感情劲直激切，有一种郁结于胸的自伤和怅惘之情，这种感情是非直接表现出来不可的，同时也通过景物描写加以衬托和强调。第二是炼字传神，开拓美学境界。“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句。正如王国维在人间词话中所说：“着一弄字而境界全出矣。” “云破月来”承“池上暝”而来，着一“弄”字，极富连贯的动作性，且有拟人的特点。通过这个“弄”字，把月下的“花”写活了，把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。但是，除此之外，我们还应当看到，这一句之所以富有诗意，富有美学情趣以及由此而为后世读者所激赏的原因，还在于有一个不曾为王国维强调提出的“影”字。水中的花影、山影、人影以及亭台楼阁的倒影似乎更多一层迷人的魅力。这“影”字多传神！它生动地表现了“花”的情趣，“花”对春天的留恋，使全诗的境界为之一变。因此，可以这么说，这个“影”字才是篇中的“词眼”，是词中美学境界的焦点之所在。本资料来源于七彩教育网http:/www.7caiedu.cn