四年级心理健康教育教案.doc

课题我是老师的小帮手备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；过程与方法从小培养爱劳动的好习惯；情感态度与价值观减轻老师的负担，增强劳动观念。教学重难点使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；教学准备视屏课件教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、 导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、提问 1你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1小明帮助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1整理书包比赛； 2以小组为单位，学生整理课桌和收拾卫生的比赛； 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能 主动、经常做家务 反思： 一年级孩子年龄小，被家长捧在手心里，在家里都几乎是不干活的。通过活动，同学们都明白了从小就要爱劳动，帮父母做力所能及的家务活不但减轻父母的负担，而且还是一种美德。让大家每天都要做力所能及的事。板书设计教学反思 我是老师的小帮手 从小就要爱劳动，帮父母做力所能及的家务活 不但减轻父母的负担，而且还是一种美德。 让大家每天都要做力所能及的事。课题 受批评之后备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。过程与方法学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪. 情感态度与价值观拥有积极健康的心理状态和情绪.教学重难点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛.教学准备视屏课件教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，被老师批评了，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？ 2、趁机引导， 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品：（内容概要。玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。 4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。 思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 四、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： 教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 五、小结、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐板书设计教学反思 受批评之后 面对复杂的生活，我们应该用 积极的办法去调整好自己的情绪， 使自己永远快乐课题和朋友友好相处备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。过程与方法通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。情感态度与价值观在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 教学重难点认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。教学准备视频展示台教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案1、 导入 同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。 三、课堂活动 1、 想想议议 现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。 2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。 A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？ C、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。 目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、 想想写写 教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。 目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。 4、 想想判断 教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。 目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。 四、实践指导 “小记者采访” 教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着 五他们默读，读完要记住内容啊！ 教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。 目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。六、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。 七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。板书设计教学反思和朋友友好相处 与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学； 在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学； 对同学要真诚、讲信义； 对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。 课题参加小团体好吗备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能通过活动，让学生正确认识小团队的作用。过程与方法学会处理小团队与班级的矛盾。情感态度与价值观正确对待队员之间的关系。教学重难点让学生正确认识小团队的作用。教学准备视频展示台教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、创设情境 1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。 2、听了故事你想说些什么？ 二、回报调查，初步感知 组追学生围绕以下几个话题小组讨论： 1、是否应该参加小团体？ 2、参加哪些小团体有益我们成长？ 3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？ 小组讨论，汇报结果 三、讲故事，深化感知 1、教师讲故事王明和他的天文社，王明在班级里找到自己的归属感了吗？ 2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？ 3、这样会影响他的学习吗？ 四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。五、课后实践 了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访。 板书设计教学反思 参加小团体好吗 小团体的存在在一定程度上能满足小学生的归属感， 增强同伴之间的情感支持， 对培养学生的社会责任感有一定的积极作用。 课题爸妈，你们辛苦啦备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、 自己的成长都离不开父母的无私付出。过程与方法感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。 情感态度与价值观能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。 教学重难点让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、 自己的成长都离不开父母的无私付出。教学准备视频展示台教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、导入：1、老师想跟大家对几个非常简单的对子爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。 妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。 2、简简单单四个称呼：爷爷奶奶、外公外婆，他们都是我们的祖辈，是他们养育了我们的父亲、母亲。二、夸夸我心中的“老明星”1、出示课件（老人年轻时的作为照）：知道吗？我们的祖辈年轻时很努力地奋斗过：有的曾经参过军，打过仗；有的曾经当过老师，在简陋的教室里培育了一届又一届学生；有的穿起过白大褂，背着药箱，四处奔波，为村民看病。很多老人勤恳地守着自家的田地，年复一年的种田、种菜、养鸡鸭、做家务。 过渡：小朋友们，咱们昨天回家做了一回追星族，不过追的不是那些演艺明星，而是你们家的（老人）。2、你想夸一夸你家哪位老人呢？他们有什么爱好特点？他们年轻时曾经为大家做了哪些事呢？下面就请四人小组交流介绍一下，看谁对自家的老人最了解。3、小组交流，师巡视。（爱好、性格、人际、精神品质）4、全班交流：看你们说得那么得意，我都忍不住想认识一下你们家的老人。谁先来介绍？预设评价语：这么迫不及待的想介绍，你跟xx的感情肯定特别深！xx和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！你还了解xx的xx，你真细心！你有一个幽默、勤劳、善良、宠你、注重锻炼养身的xx！5、听了介绍，老师真为你们家的老人自豪。那你能说说现在老人为家人做了哪些事吗？（生说）6、出示课件（老人与孩子图）：你看，老人们虽然年纪大了，头发白了，也许腿脚不灵活了，但仍坚持接送我们上下学，为我们拿伞送衣，遮风挡雨。回到家也不闲着，为我们洗菜做饭，总有做不完的家务，他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，无怨无悔。7、听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？小结：的确，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报，让我们把诚挚的孝心献给老人！三、老人的心思我知道 过渡：要孝敬老人，首先必须了解老人。课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下课件出示：我的祖辈采访表：1、最让他们高兴的事是什么呢？ 听出了没有，他们最高兴的事跟谁有关？2、烦心事又是什么呢？3、听出来了，老人烦心的事也跟我们有关。原来老人们快乐着我们的快乐，烦恼着我们的烦恼。这里也有一位奶奶，看看她又有什么故事呢？课件出示视频：常回家看看公益广告4、看了这位奶奶的故事，你有什么想说的？奶奶盼星星盼月亮终于盼来团圆日，假如你是奶奶，在烧菜时，心里在想什么？忙着忙着，当电话铃声刚想起时，奶奶会怎么想？当奶奶接完电话时，又是怎么想的？看看这满桌子的菜和空空的桌子，当奶奶独自一人守着客厅看电视时，她最想什么？（希望孙子、孙女回家陪她聊天、吃团圆饭）5、是啊，其实老人最需要的是晚辈的陪伴啊！那奶奶为什么不把自己的愿望告诉孩子们，反而说忙点好呢？（因为老人不想耽误孩子们的工作。不想破坏孩子们的情绪。）6、是的，老人就是这样，宁愿自己受苦也不愿把自己的烦恼告诉孩子。老人们的心思需要我们用心去感悟。请大家看一个小品，从中你又能感悟到什么呢？看了这个小品，你有什么想说的？如果你是奶奶，你的心情怎么样？那你干嘛那么宠孙子呀？（正因为爱，尽管老人已经很累，但仍包容着孩子的无理和撒娇。可是奶奶你知道吗？让孙子做点力所能及的事情，可以培养他的独立能力啊，不能太宠他！）如果你是孙子，你会怎么做？7、让我们静静地回忆一下，生活中，你的哪些无心的行为也引起过老人们的不开心呢？小结：如果我们不注意，有些无心的行为也会不小心伤了老人的心。四、行动起来敬孝心 1、我们是老人最疼爱的孙辈，我们的尊重、关心和孝敬会让他们更感安慰。我们又该如何表达我们的一份孝心,让老人不再寂寞，不再失望呢？演一演：现在我是奶奶，你们就是我的孙子孙女，当我遇上困难，你们愿意献出一份孝心吗？眼睛看不清了：你就是我的眼睛呀！耳朵听不见了：我有了全自动的助听器啊！书包好沉呀：真懂事，真会替老人着想！人老了不中用喽，腰酸背疼：有你的体贴，我再苦再累都值得。怎么没人来吃饭呀：有你的陪伴，生活好幸福！啥时来个电话呀：一句贴心话，我能高兴好一阵子呢2、除了你们刚才做到的，我们还可以为老人做些什么呢？全班交流：看望 、拖地 、扫地、洗碗、洗衣服、打电话、努力学习 、请吃饭、散心 、捶背、送礼物 、做饭、聊天、散步 、倒茶 、讲笑话、读日记3、孝敬老人并不难，一份真心，一个实际行动就能献出自己的一份孝心。下面让我们随着这首孝敬歌再次表达自己的决心吧。五、总结延伸，传递真情孝敬老人，贵在坚持也难在坚持，课堂即将结束，让我们用关心和陪伴为爱插上翅膀，讲爱心和孝心传递下去。板书设计教学反思 爸妈，你们辛苦了 孝敬老人，贵在坚持也难在坚持， 让我们用关心和陪伴为爱插上翅膀， 讲爱心和孝心传递下去。课题遇到困难怎么办备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决 不了问题的。 过程与方法懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。情感态度与价值观遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕。教学重难点懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决 不了问题的。 教学准备了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、谈话引入课题 1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗 二、设置情景： 1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而 冒雨奔跑回家。 3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 教师强调这些小朋友都遇上了困难。 问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢 板书课题： “遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。 三、出示情境 介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路小学读四年级。大屏幕显示动画： 柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。他最近遇上了一些困难，请同学们 看大屏幕。 出示情境，老师讲解情境 情境一： 柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远， 他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的 相机板书反应：心慌、紧张、害怕 讨论办法。 四人小组讨论 柯南的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你首先要怎么样 冷静、沉着 板书课题：“怎么办？讨论办法。相机板书：积极想办法。 指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗 教师归纳办法。 小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应， 但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗 情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很 提问：他为什么哭害怕疼痛 眼泪能让他血止住，笑声可以使他的伤口变好吗 应该怎么办？引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。 引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 四、独立解决问题 谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 出示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办 学生先同桌讨论，然后指名说。 教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。 六、教师总结 总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自 己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。板书设计教学反思 遇到困难怎么办 遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕， 应该勇敢地告诉自 己：“我可以解决这个困难。” 积极开动脑筋找出办法。 如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。” 实在解决不了的，就请别人帮助。课题家庭收支知多少备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。过程与方法初步学习合理地安排家庭的收支。情感态度与价值观了解家庭经济来源。教学重难点树立合理的消费观念。教学准备视频展示台教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案 一、导入1 出示一幅关于“月光族”的漫画图片。（1） 看图说话。（2） 给这个故事取题目月光家族（3） 思考：这个故事想要表达的是什么意思？ （4） 师：如果这户人家注意合理安排支出的话，他们完全可以做到天天都吃饱、吃好。2 揭示课题。师：随着社会的发展，人们可以支配的收入越来越多，怎样才能做到合理消费是许多人关心的话题。作为家庭的一个重要成员，了解科学理财是每个同学的必修课。今天，让我们一起来学习家庭收入和支出中的学问。二、学习1了解家庭经济来源。 师：同学们的衣食住行、读书、娱乐都要父母花钱，那么,父母的钱是从哪里来的？ (解释:劳动所得的报酬。) 除此之外,家庭还有哪些经济来源途径? 据学生的回答点击相应图片。(银行存款的利息,多余房屋出租,股票、基金赢利，竞赛获胜得奖金，购买债券，私营小店收入)2. 了解家庭支出情况。（1）师：了解了家庭的经济来源,还需要了解家庭的支出情况,才能量入为出,做到收支平衡。（2）出示“萍萍家一周支出统计表”，谈谈自己的想法。讨论要点：（A）各项支出是否必要。（B）各项支出的费用是否合理。（3）师：现在生活水平提高了，人们在量入为出、做到合理消费的基础上，开始注重通过消费提高生活品质，追求更加健康、文明的生活方式。3以四人小组为单位,交流各自记录的“家庭一周支出统计表”。 4. 评选“支出最合理家庭”。5.集体讨论:家庭生活中的必要开支有哪些？6.交流后独立填写P38“我家的必要开支”。三、拓展1游戏：“写下你的愿望”（1）请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的限制是：这些愿望必须是用钱可以实现的。(交流后教师控制一个花费的大致平均数值。)（2）请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过XXX元。(在前平均值的基础上减30%)（3）请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过XXX元。(在前平均值的基础上减60%)(4)请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现不能用金钱买到。2.请你说说游戏后的感受。3小结：我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱可以买到的，我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。从小养成精打细算,合理消费的理财观念。板书设计教学反思 家庭收支知多少 我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱可以买到的，我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。从小养成精打细算,合理消费的理财观念。课题我也会当家备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。过程与方法培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。情感态度与价值观愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重难点将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。教学准备观察父母在家所作的各项工作，观察或触摸父母的双手。教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、以图触情，体味辛劳1、老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。 谁愿意给这幅图取个名字？2、看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。二、亲近父母，激发亲情过渡：这双手手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？1、学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。2、父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。有一位同学就尝试了一下当家的滋味。我们来读读他的当家故事。阅读学生日记。3、说说读后的感受或想法。想试一试做个小当家吗？三、合作策划，大胆尝试过渡：假如你当家一天，你会像父母一样勤俭持家吗？不如我们先来定个当家计划吧！1、讨论：A、小当家应该做什么？B、确定当家主题C、怎样合理安排一天的生活？D、活动中会遇到什么困难？希望父母给予什么帮助？2、做一做：小组合作完成当家计划3、算一算，一日开支大约需要多少。一日消费情况表数量（千克） 支出（元）主食禽蛋类蔬菜类水果类其它合计：4、小组派代表交流当家计划5、如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？6、评一评：评出最佳模拟小当家一名，模拟理财能手一名，模拟勤劳奖一名。四、课后延伸，付诸实践模拟地当了一回家，大家都很能干，能说说个中感受和收获吗？大家一定不过瘾，毕竟只是纸上谈兵，老师建议大家在周末把计划付诸实践，真正当回家。板书设计教学反思 我也会当家 勤俭持家是一门大学问， 我们要关心家庭生活， 学会勤俭节约课题用计算器计算备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。过程与方法使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。情感态度与价值观让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。教学重难点能够利用计算器进行简单的计算。教学准备计算器教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、利用计算器计算：386179说说你是怎样使用的。（先按“386”，屏幕上显示386，再按“”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“”，显示结果565。）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：26393128l你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。2计算。5446 6021984950303879 20199计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）二、观察发现1比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行）99991 99992 99993 99994说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？99995 99997 99999师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。3、 练习 1.用计算器计算128+284 3717 36+228-179532-178 4577 353-95+483四、课堂小结 今天你有什么收获？板书设计教学反思一、利用计算器计算：386179总结： 先按“386”，屏幕上显示386，再按“”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“”，显示结果565。课题公顷和平方千米备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。过程与方法掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 情感态度与价值观使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。教学重难点认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。教学准备视屏教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案一、导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。 （1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（ ）。 （2）数学书封面的面积大约是3（ ）。 （3）黑板的面积大约是3（ ）。 师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？ 学生回忆说一说。（平方厘米 平方分米 平方米） 谁能用手比划一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 接着出示：我们学校的占地面积约2（ ）。 师：能填我们学过的单位吗？二、探索发现 师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 板书：公顷和平方千米的认识 1、认识公顷 （1）自学公顷，初步感知 师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书） 师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？ （2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 （3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？ （学生推算后汇报，师板书）100米100米=10000平方米=1公顷 师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息） a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（ ）。 b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（ ）。 c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（ ）。 2、认识平方千米 （1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？ （2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 （3）师：1平方千米等于多少公顷？ 推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是10001000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷 （4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？学生思考并回答延伸 a、上海市的面积大约是6340平方公里。 b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方公里）。 c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。 三、巩固练习 1、单位换算1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷 3公顷=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公顷 20000平方米=（ ）公顷 800公顷=（ ）平方千米 2、P34 做一做 独立完成后指名订正教师指导：边长10米的正方形的面积是1010=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。 2、P35 做一做 独立完成后指名订正教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。四、评价反馈说一说你有什么收获。板书设计教学反思 1公顷=10000平方千米1平方千米=100公顷=1000000平方千米课题线段 直线 射线 角备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能让学生进一步认识线段，认识直线和线段，知道他们的特征，并会区分线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。过程与方法通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。探究角的大小与两边叉开程度有关，与角的两边长短无关。情感态度与价值观培养学生自己探索知识的能力和初步的空间观念教学重难点认识线段，直线和射线，并认识角的含义及符号。教学准备多媒体课件、激光电筒、作业纸、尺子等教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案 (一)认识射线、直线。 1出示手电筒，让学生比划一下它大约有多长。想象一下这手电筒不断变细，直至成为一条线。这条线是什么?(线段) 2你能画出一条线段吗?线段有几个端点?它能测量长度吗?(师同步画线段) 3打开手电筒。象手电简、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线(使学生直观地感知：把线段的一端无限延长就得到了射线)。你能试着画出一条射线吗?它有几个端点?(师同步画射线) 4射线研究(课件)。射线的长度可以测量吗? 5画一画：从一点出发可以画多少条射线?(学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线) 6现实生活中，你在哪里见到过射线?(汽车灯、探照灯、太阳光等)7认识直线。把两个手电简的尾部相连，比划一下长度。两个手电筒同时打开，得到一条直线(使学生直观地感知：把线段的两端无际延伸，得到一条直线)。直线有没有端点?它的长度可以测量吗?(师示范画直线) 8请你画出一条直线。 (二)直线、射线和线段三者的联系与区别。 1讨论一下直线、射线和线段三者之间的关系，合作填表。图例端点个数延长情况 长度线段射线直线2、练一练：（1）、探究：画一画，填一填。 经过任意一点可以画（ ）条直线?。 经过任意两点可以画 （ ）条直线。 经过任意一点可以画（ ）条射线。 （三）、认识角。 1、教师课件演示过一点可以画无数条射线的过程。 2、教师演示过一点任取两条射线的画面。那你看看，现在这是一个什么图形？（射线）这两条射线有什么特别的地方？（合用一个端点）对，这就组成了一个我们以前学过的图形角。你能说说角是由什么组成的吗？然后引出角的概念：从一点引出的两条射线所组成的图形就叫做角。3、教学角的各部分名称：在两年级的时候，我们已初步认识了角，现在你还能唤起以前的美好回忆吗？那你知道这个公共端点就叫做角的（ ），这两条射线就叫做角的（ ）。4、教学角的表示读法与写法。学生画角，并创造性地运用以前学过的字母、数字表示角。（四）、研究角的大小1、摆动活动角的大小：a、摆一个比老师大的角。B、摆一个比老师小的角。那么你认为角的大小与什么有关？2、摆一个与老师一样大的角。怎样比较出来的？你发现角的大小与什么无关呢？你能用你今天学过的新知识来解释吗？（五）、 巩固练习1、练习四第1、2、8题2、拓展练习（1）数出下图中有几个角？（2）找出下图中有哪些线，各有几条？（六）、 课堂总结通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（根据学生回答，揭示课题）你是怎样认识射线、直线和角的？有什么收获？还有什么疑问吗？（七）、 课外实践下面是一个正方形纸，如果用剪刀剪下一个三角形，剩下的图形有几个角？板书设计教学反思1、 直线、射线和线段的区别：（1）直线和射线都可以无限延伸；（2）线段可以量出长度；名称形状端点延伸线段直的2不能射线直的1一端直线直的0两端（3） 线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点二、角的定义从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 课题角的度量备课人侯晓燕研讨时间讲课时间审查人杜秀芬教学目标知识与技能体会引入量角器的必要性，通过观察认识量角器，了解量角器的基本结构。过程与方法通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法，并能正确地使用量各种角的度数。情感态度与价值观培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神，提高学生动手能力，体会数学知识产生于生活实际的需要。教学重难点使学生学会使用量角器量角；教学准备课件、实物投影仪、量角器教学节数1节导 学 预 案共案（主备人：侯晓燕）个案 一、导入1、出示幻灯片，让学生说说今天的学习内容。读课题，想想今天我们可能会学习哪些数学知识？（角的度量单位、工具，怎么度量等等）2、比较大小（1）小组活动： 请同学利用教师课前给学生的学具（活动角、多个相同的小角、10小角拼成的半圆），自由比较两个角的大小： 请小组同学汇报并演示两个角的比较过程。 利用活动角说一说怎样运用活动角，要注意什么，遇到什么困难。（活动角易改变大小） 利用多个相同的小角说一说怎样运用，要注意什么，为什么要这样摆。缺点是什么。（小角拼的时候易活动） 利用10小角拼成的半圆a说一说这个工具是怎么形成的。（18个相同的小角拼在一起组成的）b指出这些小角共同的顶点。（在这个半圆的“中心”）指出每个小角的两条边，指出两（三、四）个小角组成的大角的两条边。c说一说怎么运用这个半圆。（中心对顶点，看这个角里包含了几个这样的小角）（2）比较3种方法那种最好，为什么。（3）运用这个工具再量几个角，引出小角太大，再把每个小角平均分成10份。二、认识量角器1、呈现“原始”状态下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介绍量角器的“中心”（所有小角共同的顶点）、“刻度线”、“0刻度线”（角的一条边）、“刻度”、“1”（指出角的两条边）。找出20、50、90、150、170（指出角的两条边）运用这个量角器量一个反方向的角，引出“内外圈刻度”。呈现改进后的量角器（现有的量角器），-。2、介绍量角器的基本结构。幻灯片演示。（1）中心点（2）认识零刻度线、90刻度线，注意零刻度线两头各有两个零。一个0在内圈，一个在外圈。（3）认识内外圈刻度，读一读，引导学生观察内外圈刻度，找找有什么不同。（4）同桌互相指一指，说一说量角器里的各个部分。4、认识1度角（1）把一个圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫做1度记作 11小格是1度，几小格就是几度。（2）认识平角=180，周角=360（3）读度数。幻灯片出示40，41（内圈）79，101（外圈），指名读数。三、自主探索用量角器度量角的方法。1、认识了量角器这位朋友，也知道了角的度量单位是度。下面请同学看作业纸中第1题，先估计一下这个角是几度，再试着用量角器量出中这个角的度数。（学生自主探索度量方法）2、出示ABC请大家试着量一量它的角度。学生实践操作，相互交流度量方法。方法1：先把量角器的中心点对正O点，然后（转动量角器）使零度刻度线对准一条边OB，然后再看OA边对准的数字。答案是50。方法2：把量角器放平，对齐中心点，再看角的两条边所对的刻度，可以把外圈的1308050。方法3：先把量角器的中心点与角的顶点重合，然后（转动量角器）使零度刻度线对准OA边，然后再看另一条边OB对准的刻度，是内圈的503、小组交流，得出最恰当的度量方法。4、小组汇报演示。边汇报，边幻灯幻灯片片演示。（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合（2）零刻度线和角的一条边重合；（3）从与边重合的零刻度往上看，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。5、教师板演示。黑板出示步骤。一盖:有量角器把角盖住；二合:使量角器的中心点和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合；三看:看另一条边,分清内外圈,读出度数。5、幻灯片演示度量2、3。比较大小。四、练一练1、完成练习四第3、4题，先估计，再测量。（1）指名说一说你是怎么量的，量的时候要注意什么？（读数时）幻灯片演示。注意：读度数时，角的一边与量角器哪一圈的零刻度线重合，就从那一圈的零刻度向上看，角的另一边所对的这圈上的刻度就是所量角的度数。（2）要区分是内圈还是外圈的数，你还有别的好方法吗？还可以先判断所量的角是锐角还是钝角，是锐角的话选择较小的度数，是钝角则选择较大的度数。2、变式量角（1）出示边太短的角师：我们可以想什么方法来准确知道它的度数？生：把一条边延伸一下，就看清楚了。师：用这位同学想的办法来量一量。生：3是83。生：我不用延长，因为延长时会有误差，所以我用一把尺，沿着这条边放，看它对准的是83就可以了。（2）、师：如果这个角被磨损了，怎么才能知道它原来的角度？大家讨论一下。 生：把两条边向中间延长，相交的一点就是中心点，对准中心点就可以量出这个角是55。师：对是55。（3）、师：（出示一个踩坏的量角器）还能量角吗？ 师：（ 生演示量角）几度？ 生 1 ： 40。 生 2 ：应该是：40-10= 30。因为从 10开始，所以要减去 10。师： 看来灵活使用工具也是非常重要。五、小结今天你学到了哪些知识？板书设计教学反思量角的步骤：1.把量角器的中心与角的顶点重合，刻度线与角的一条边重合；2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数； 课题角的分类备课人侯晓燕研讨时间讲课时间