《鲁仲连义不帝秦》教学设计.doc

鲁仲连义不帝秦教学设计教学目标1掌握课文基本内容，把握人物形象。2联系前两篇讲读文章及管鲍之交一文，巩固拓展所学文言知识。3培养筛选整合信息及鉴赏评价能力。教学重点目标2和3教学方法自读法、讨论法、点拨法教学时数2课时教学过程及内容一、复习旧课，检查预习略。二、导入新课由“信陵君窃符救赵是解救邯郸的唯一力量吗”导入课文。三、介绍时代背景赵孝成王六年（前260年），秦于长平大败赵军，秦将白起坑杀赵卒四十余万，诸侯震惊。前258年，为了达到称帝的目的，扩张疆土，秦军包围了赵国的都城邯郸。魏安釐王得到这个消息后急忙派大将晋鄙火速驰援赵国。秦昭襄王得知魏出兵救赵，写信恐吓魏王，扬言谁救赵先攻击谁。魏王收信后救赵决心发生动摇，命令晋鄙留兵于邺。既摆出救赵的姿态，又不敢贸然采取行动。他还派魏将辛垣衍秘密潜入邯郸，想通过赵相平原君赵胜说服赵孝成王一起尊秦为帝，以屈辱换和平，以解邯郸燃眉之急。平原君在内忧外患灾祸频仍的情况下，心急如焚，束手无策，形势岌岌可危。四、学生带着以下问题自读课文1鲁仲连从哪些方面陈述“不帝秦”的？2本文表现人物突出的特点是什么？3从历史的角度来说，鲁仲连的“义不帝秦”阻挡了秦统一天下的脚步，我们如何认识这一点？五、学生分组讨论，并解决以上问题。六、教师提问点拨1鲁仲连从哪些方面陈述“不帝秦”的？ 提示： 从大义上讲明抗秦救赵的道理，剖析“帝秦”的害处，以古论今论证秦称帝后使魏王“就脯醢之地”的后果。 以邹鲁小国维护国家尊严为例，指出三晋大臣不如邹鲁之仆妾的做法。 指出魏王受辖制的处境和新垣衍不能得故宠的后果。2本文表现人物突出的特点是什么？ 提示： 除前几篇文章在矛盾冲突中塑造人物的特点外，人物语言周回反复，使文势具有强烈的节奏感，从而注入人物形象强烈的感情，使人物清晰可辨、栩栩如生，很鲜明地表现了为人排除患难、解决纷乱而一无所取的辩士形象。3从历史的角度来说，鲁仲连的“义不帝秦”阻挡了秦统一天下的脚步，我们如何认识这一点？言之成理即可。4文言常识通假字 世以鲍焦为无从颂而死者 通“容”，从容 弃礼义而上首功之国也 通“尚”，崇尚 赴于齐曰 通“讣”，急走报丧 主人必将倍殡棺 通“背”，背对着 固不敢入于邹 通“故”，所以 古今异义 好奇伟倜傥之画策 古义：奇异 今义：奇异雄伟 好奇伟倜傥之画策 古义：卓越 今义：洒脱，不拘束 则为一身 古义：个人 今义：全身 弃礼义而上首功之国也 古义：斩首之功 今义：头等功劳 然后天子南面吊也 古义：面朝南 今义：南方 欲从而帝之 古义：紧跟着就 今义：表结果的连词 一词多义使魏安釐王使将军晋鄙救赵 派（动词） 赵诚发使尊秦昭王为帝 使者（名词） 使事有职 出使（动词） 权使其士 使用（动词） 先生恶能使梁助之 让（动词） 使梁睹秦称帝之害 假使（连词） 其其意欲复求为帝 它的（代词） 今其人在是 这（代词） 为吾始以君为天下之贤公子也 当作（动词） 吾请为君责而归之 替（介词） 众人不知，则为一身 认为（动词） 昔者齐威王尝为仁义矣 施行（动词） 而而不肯仕宦任职 但是（转折连词） 吾请为君责而归之 （承接关系连词） 胜请为绍介而见之于先生 并且（递进连词） 世以鲍焦为无从颂而死者 （表修饰关系的连词） 弃礼义而上首功之国也 （并列连词） 而母婢也 你的（代词） 于止于荡阴不进 在（介词） 皆有求于平原君者也 对于（介词） 梁之比于秦若仆邪 跟（介词） 献之于纣 给（介词） 不得入于鲁 到（介词） 所贵于天下之士者 比（介词） 非非有求于平原君者也 不是（副词） 皆非也 错误（形容词） 乃乃见平原君曰 于是，就（副词） 则吾乃梁人也 是（副词） 天子已食，乃退而听朝也 才（副词） 则众人不知，则为一身 却（连词） 则必助赵矣 就（连词） 诚赵诚发使尊秦昭王为帝 如果（连词） 诚不忍其求也 确实（副词） 若宁力不胜而智不若邪 比得上（动词） 梁之比于秦若仆邪 像（动词） 好好奇伟倜傥之画策 喜欢（动词） 九侯有子而好 漂亮（形容词） 恶先生恶能使梁助之 怎么（副词） 纣以为恶 丑（形容词） 之诸侯之救兵莫敢击秦军 的（结构助词） 畏之也 他（代词） 梁之比于秦若仆邪 用在主谓之间，取消句子独立性（助词） 齐湣王之鲁 到（动词） 子九侯有子而好 女儿（名词） 子将何以待吾君 你们（代词） 安梁客新垣衍安在 哪里（疑问代词） 子安取礼而来待吾君 怎么（代词） 固齐、楚则固助之矣。 本来（副词） 固也，吾将言之 当然（形容词） 固不敢入于邹 通“故”，所以 且周贫且微 并且（连词） 然且欲行天子之礼于邹 将要（副词） 且秦无已而帝 况且（连词） 以吾始以君为天下之贤公子也 把（介词） 吾将以十太牢待子之君 用（介词） 适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵 来（连词） 辞鲁连辞让者三 推辞（动词） 遂辞平原君而去 辞别（动词） 词类活用 秦兵遂东围邯郸 向东（名词用作状语） 前亡四十万之众于外 先前（名词用作状语） 今又内围邯郸而不能去 在国内（名词用作状语） 权使其士 用权术（名词用作状语） 齐后往 在后 （名词用作状语） 虏使其民 像对待奴隶那样（名词用作状语） 方今唯秦雄天下 称雄（名词活用作动词） 率天下诸侯而朝周 朝拜（名词活用作动词） 且秦无已而帝 称帝（名词活用作动词） 今又内围邯郸而不能去 使离开（使动用法） 吾请为君责而归之 使回去（使动用法） 胜请为绍介而见之于先生 使拜见（使动用法） 醢九侯 使成肉酱（使动用法） 故脯鄂侯 使成肉干（使动用法） 魏王使客将军新垣衍令赵帝秦 以为帝（意动用法） 特殊句式 鲁仲连者，齐人也 判断句 衍，人臣也 判断句 游于赵 状语后置 前亡四十万之众于外 状语后置 交之于将军 状语后置 皆有求于平原君者也 状语后置 赴于齐曰 状语后置 此时鲁仲连适游赵 省略句 今又内围邯郸而不能去 省略句 吾请为君责而归之 省略句 胜请为绍介而见之于先生 省略句 故拘之牖里之库百日 省略句 夷维子为执策而从 省略句 视膳于堂下 省略句 为却军五十里 省略句 梁客新垣衍安在 宾语前置 曷为与人俱称王 介词宾语前置 卒为天下笑 被动句 不果纳 被动句 亦太甚矣，先生之言也 主谓倒装 鄂侯争之强，辩之疾 定语后置七、课后作业1笔译全文2写一篇短文，论述鲁仲连“为人排患释难解纷乱而无取”的操行在今天有无现实意义。