初中数学课例观摩笔记.doc

初中数学课例观摩笔记一、观察视点：1. 教学目标：是否明确而恰当？本节课教学目标明确、恰当。不仅使学生感受数学与生活密不可分，进一步探究与学习用“代入消元法”解二元一次方程组，还重视学生应用能力和创新意识的培养。2. 核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过对实际问题解法的探究，充分利用学生自学与合作探究的学习方式，进一步研究如何解二元一次方程组？使学生学会解二元一次方程组的方法（代入消元法），初步体会解二元一次方程组的具体思路、方、步骤、运用。 3. 学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了数学学习有其自身的规律和特点，一脉相承。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的原有的认知结构和认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具体化的方法，让学生了解和掌握了解二元一次方程组的基本方法（代入消元法），并学会寻找优化方法。4. 详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？讲授知识点详略得当。如：在解二元一次方程组的具体过程中，尤其是将变形后的方程代入哪一个方程的问题上，做了详细的分析与解决。5. 教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？充分利用了教材中的例子，未用到多媒体。6. 学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重自主、合作探究性学习，以及创新意识与创新能力的培养。二、观摩体会1授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。2、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。4、结合当前课改的实际情况,可以理解为理论联系实际在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的在解决问题中学习的深化.新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有许多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分,而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题,自己想,自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题.5、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展.6、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。