六年级语文第一单元的写作技巧分析.doc

第一讲 单元学习回顾一、基础知识小练兵。1、巧辩多音字冠 几散2、巧识形近字。辟（ ） 峭（ ） 侠（ ） 度（ ）避（ ） 悄（ ） 峡（ ） 渡（ ）僻（ ） 梢（ ） 狭（ ） 镀（ ）3、写出下列词语的反义词。陡峭（ ） 轻盈（ ） 静谧（ ）细密（ ） 精致（ ） 优雅（ ）二、课文知识梳理。1“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这句话用了_的修辞方法，把“_”比作“_”，不但写出了桥的_，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2山雨一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_之情。3今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。一个“_”和一个“_”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的_，更是心境的_，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历.4.索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。三、教你一写法。拟人化的修辞手法拟人化就是把事物人格化，使其具有人的思想感情、行为举止和言行表现。例子：1、 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh）子花的气息。（“撞了个满怀”创设了拟人化的情景，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。）2、 你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（用拟人的手法，描写了老桥的外形和特点和作用，赞美了老桥历经沧桑，仍然挺立在涧水之上，为人们默默奉献的精神）3、 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与“我交换眼神”一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。）小结：这篇抒情散文，作者运用了拟人化的修辞手法，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都是作者的朋友，文章的字里行间间渗透着鲜活的生命力，使文章极富生命力和感染力。、幻化想象法（联想）幻化想象法是指运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法例子：1“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。”（这是作者奇异的游历的第一个空间茂盛的森林，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。在想象中，作者将整个身心融于大自然）2“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。”（将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加突出了其游侠一般的气质）3它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（这是作者奇异的游历所展示的第二个空间草虫的村落，它的位置“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以能看到许多黑甲虫村民来来往往。作者想象丰富、奇特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息）小结：这篇课文作者运用幻化想象法，为读者展示了一个多姿多彩的草虫世界，绘声绘色的描写了草虫部落里的众生百态，充分表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。幻化想象可以摆脱现实的一些束缚，增强文章的感染力。课内练习：春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。问题：文章中都用到哪些修辞手法，将具体文段找出来，说一说运用这些修辞在文章起到什么作用？