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单元备课第 六 单元单元主题教材分析本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。教学目标知识与能力1、会认47个生字，学会书写33个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。情感态度价值观让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样。教学重点 在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学难点懂得要做诚实、守信、尽责的人。 课时安排 画家与牧童 2课时 我为你骄傲 2课时 三个儿子 2课时 玩具柜台前的孩子 1课时语文百花园六 3课时 单元总 10 课时教学措施教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。总第( ）课时课题（内容）21画家和牧童课型新授教学目标知识与能力1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观培养收集资料的兴趣和习惯。教学重难点体会画家和牧童的优秀品质课前准备1.老师准备生字卡片。2.老师准备戴嵩的三牛图和归牧图。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 谈话导入新课。出示三牛图和归牧图）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画二、初读交流 整体感知 。 师生共同评价朗读情况。.引导学生用自己喜欢的方式读课文 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案1读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。出示本课生字。3、 细读理解 品味感悟1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）1） 指名认读生字，并口头组词。2） 出示文中由生字组成的词语。3） 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。4） 学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。各小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。（朗读困难处，老师范读）小组内先互相交流，互相纠正。教 师 活 动学 生 活 动应对预案4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。你读懂了什么？ 请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。分角色朗读戴嵩和牧童的对话四、拓展升华 归纳总结总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。 学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）（读出戴嵩和蔼的语气）（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）板书设计 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!” 教学反思总第( ）课时课题（内容）21画家和牧童课型新授教学目标知识与能力能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法小组合作 朗读情感态度价值观懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文；课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、 复习导入新课。 1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了学生评价读的情况。 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 领悟表达 积累运用1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考：（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？各小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。教 师 活 动学 生 活 动应对预案欣赏中国画家的作品。重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。四、总结全文 课外延伸画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。（学生自主选择内容，削减了写话的难度，给学生自由的空间，利于激发学生写话的兴趣。）中国画的欣赏，拓展了文本资源，使学生感受到了艺术的熏陶板书设计画家和牧童（ ） 的戴嵩 太像了 画活了（ ）的牧童 画错了 ？教学反思总第( ）课时课题（内容）22 我为你骄傲课型新授教学目标知识与能力1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法小组合作学习情境创设，情感熏陶。情感态度价值观学会承担责任，学会宽容。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备生字卡远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 谈话导入新课。1、一生背二十四节气歌，2、引出课题，板书课题。学生听后做出评价。设计意图：让学生自己评价的目的就是激起兴趣，引起思考，让他们的思维处于活跃之中。 备课教师：苏龙梅 教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 初读交流 整体感知 。1、生自由读文，遇到课文中带生字的句子多读几次，思考课文讲了一件什么事情？2、检测：（1）出示小黑板认读句子（略），并适时学习生字：玻璃破碎继续歉（2）课文讲了一件什么事情？引导概括。3、 细读理解 品味感悟研读心情变化历程，体会“真情”师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。1、学生自读、分组读2、指生读师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读（我们跑得快，心里特别害怕）学生自由读后交流。指导读句。学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学教 师 活 动学 生 活 动应对预案老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励，实际上通过这句话她想对我说些什么？4、 归纳总结 拓展延伸在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧生自由发表自己的见解。指名自由发言。板书设计我为你骄傲老奶奶（慈爱宽容）（诚实有责任心）“我”轻松不自在担心、害怕开心教学反思 备课教师：苏龙梅总第( ）课时课题（内容）22我为你骄傲课型新授教学目标知识与能力研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。过程与方法小组合作学习情境创设，情感熏陶。情感态度价值观教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备学习生字。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一 复习导入明确内容。这节课我们继续学习22课我为你骄傲大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？ “你”呢？）生读课文老奶奶小男孩。 教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 领悟表达 积累运用研读心情变化历程，感悟真情（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。（三）朗读感悟，体会心情的变化指名读、小组读。指名自由发言那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。因为那天晚上（自由读指名读齐读）过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。教 师 活 动学 生 活 动应对预案师小结：你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话三、归纳总结课外延伸同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭）（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）板书设计 22我为你骄傲飞快地逃走真诚地道歉害怕、担心很不自在一这是一教学反思总第( ）课时课题（内容）23、三个儿子课型新授教学目标知识与能力1教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观培养学生思维想象力。教学重难点理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一导入新课：1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2板书课题。学生反馈 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 初读交流 整体感知 。1轻声读课文，读准字音。2画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3想一想课文写了一件什么事?检查自学情况。1指名读课文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo)2理解词语。 特别：特殊，不平常的，超出一般的。3、 细读理解 品味感悟从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听讨论问题，理解课文。（。）分组讨论，理解课文。大组交流，切透课文。板书小结，深化课文。在讨论中逐步理解课文，教 师 活 动学 生 活 动应对预案极”了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。归纳总结 拓展延伸巩固：分角色有感情读。学生讨论(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。板书设计三个儿子一个儿子 既聪明又有力气 一个儿子 好嗓子另一个儿子 没有什么特别的地方教学反思总第( ）课时课题（内容）23、三个儿子课型新授教学目标知识与能力欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学重难点课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入检查复习：1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”) 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 初读交流 整体感知 。轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。(真想有人来帮忙)边读边画出有关句子。(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。鼓励学生展开想象，充分说。教 师 活 动学 生 活 动应对预案(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?四、归纳总结 拓展延伸说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)板书设计教学反思总第( ）课时课题（内容）24、玩具柜台前的孩子课型新授教学目标知识与能力1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。情感态度价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点学习关爱父母、关爱他人的好品质。课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、情境导题。1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？2、设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？指生回答相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、初读课文整体感知。1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。三、合作交流解读文本1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。全班交流识字方法。在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文212段，画一画有关句子。（2）感悟句子：四、感情升华学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？你准备做一个怎样懂事的孩子？句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。板书设计24、玩具柜台前的孩子心疼妈妈多么爱汽车懂事不买，只看看教学反思总第( ）课时课题（内容）课型新授教学目标知识与能力（1）学习含有反义的叠词。（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。过程与方法在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。情感态度价值观培养学习兴趣。教学重难点1、学习叠词。 2、学习新字，复习旧字。课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。3.同位互读词语。鼓励积累此类词语。 备课教师：苏龙梅教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师：我发现每一个词语师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！三、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。4、继续出示其它的几组生字进行认读。学生自由读，指名读，齐读。生：我发现每一个词语都是叠词。生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜读词语：茄子、香菇、炖肉自由再组几个词。教 师 活 动学 生 活 动应对预案5、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。四、作业。认读新字、新词。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。 板书设计大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细教学反思 备课教师：苏龙梅总第( ）课时课题（内容）语文园地六课型新授教学目标知识与能力（1）区别形近字并组词。（2）进行口语交际。（3）展示才艺。（4）朗读现代诗。过程与方法通过交际训练口语表达能力。情感态度价值观提高阅读表达能力。教学重难点课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话导入二、读现代诗。1、学生自由读诗，要求：读准字音。2、指名朗读，师生纠正读音。3、教师范读。4、再给学生五分钟朗读。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、口语交际我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）、1、学生看图后，议一议。2、汇报看图所得。3、分小组讨论问题：小华怎么办？自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。教 师 活 动学 生 活 动应对预案三、出示课件或图片1、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。2、请学生上台演一演。3、学生评价表演者。学生上台演一演。板书设计教学反思 总第( ）课时课题（内容）25.玲玲的画（第一课时）课型新授教学目标知识与能力1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、朗读感悟课文内容。2、小组合作交流 。 情感态度价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文课前准备生字、生词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、激趣导课，揭示课题在生活中我们常常会遇到很多麻烦，今天学习的课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一去看吧去学生认真听学生齐读课题师板书课题 备课教师：辛凤芝教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、初读交流，整体感知 1、听录音，边听边思考2、自读课文，圈画生字3、小组合作学习生字词4、汇报交流，根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。三、细读理解，品味感悟1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。、2让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。5、理解爸爸的话“好多事情好事。”认真听录音，边读边圈画生字学生合作全班交流 学生边读边思考并从文中勾画出相关句子 带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容学生汇报有感情的朗读课文，读出玲玲的心情变化读句子，理解这句话纠正学生的发音有重点的指导读音鼓励学生自己解决问题 反复朗读，悟出句子的含义教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、拓展升华，归纳总结1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？（总结出要学习玲玲做一个认真的爱动脑筋的好孩子）五、作业设置1、把你喜欢的词语抄下来2、下课后，把玲玲的故事讲给你的朋友听一听。学生思考交流学生畅所欲言自由抄写课下自由讲故事联系生活实际理解课文内容师适时引导学生总结积累新词好句板书设计25、玲玲的画端详 满意玲玲的画 弄脏 哭 坏事变好事动脑筋 改画 得奖 教学反思总第( ）课时课题（内容）25.玲玲的画 （第二课时）课型新授教学目标知识与能力1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法启发讲解，书写生字，感悟理解 。 情感态度价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。课前准备生字、生词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、读一读，巩固所学知识1、认读生字词。2、有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解学生读卡片学生接读课文学生表演多种形式读课文 教 师 活 动学 生 活 动应对预案课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。三、写一写，记字形1、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？2、重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。4、展示学生的作品，学生评议说一说好在哪里？四、练一练，积累好词佳句1、抄写背诵爸爸最后说的话。2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。3、同桌相互读一度摘抄的好词小组合作表演学生说一说学生书空练习学生书写生字相互评议自由抄写积累相互交流最好脱离教材表演教师边板书边讲解老师巡视，根据学生情况个别指导。 教 师 活 动学 生 活 动应对预案好句五、小结拓展活动1、 将课文故事讲给父母听，让父母谈一下自己的感受2、 请他们讲一个类似的故事。六、作业设置背诵自己喜欢的段落学生和家长交流自由背诵可设一个亲子交流活动积累词句板书设计25、玲玲的画Ling gou lou ti nao 玲 狗 楼 梯 脑 教学反思 总第( ）课时课题（内容）26、蜜蜂引路 （第一课时）课型新授教学目标知识与能力1、会认“敲”等字，会写“派”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、启发讲解，合作交流。2、朗读感悟课文内容。 。 情感态度价值观领会列宁善于观察善于思考的特点。教学重难点1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。2、理解课文内容，体会人物的特点。课前准备字、词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、激趣导入，揭示课题1猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)学生猜一猜激发学生的学习兴趣教 师 活 动学 生 活 动应对预案2蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。二、初读交流，整体感知 1、指名读课文，读准生字的读音。2、自读课文，圈画生字3、小组合作学习生字词4、汇报交流，重点指导学生容易读错的字音。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。三、细读理解，品味感悟1 默读课文：课文主要讲了一件什么事?（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。）2课文哪几个自然段是写自由读课文，边读边思考学生认真听 边读边圈画生字 合作识字学生记忆字形带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容生读课文纠正自己的发音教师巡视指导重点抓易错字 朗读课文，理解内容 教 师 活 动学 生 活 动应对预案蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3按自然段读课文，了解每个自然段的内容。4.学生质疑，提出不懂的问题四、拓展升华，归纳总结你觉得列宁是一个怎样的人？（总结出列宁是一个善于观察、善于思考的人）五、作业设置把故事讲给父母听一听。寻找蜜蜂引路的自然段。自读理解学生畅所欲言学生小结自由讲故事朗读理解课文内容师适时引导学生总结加深理解板书设计26、蜜蜂引路 yn spi tn qio jng do引路 莫斯科 派人 谈天敲门惊讶向导 教学反思总第( ）课时课题（内容）26、蜜蜂引路 （第二课时）课型新授教学目标知识与能力1、会写“派”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、启发讲解，书写生字。2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 。 情感态度价值观从课文中体会人物的特点。教学重难点1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。2、理解课文内容，体会人物的特点。课前准备字、词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习导入1、自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?2、有感情地朗读课文。二、理解课文内容，体会人物特点学生接读课文复习巩固学习内容教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、列宁是怎样找到养蜂人的?（列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。）引导学生用简笔画表示线路。到黑板上来张贴、演示。2、课文是按照怎样的顺序写的?（ 课文是按照事情的发展顺序写的。）3、学了这篇课文，你有什么感受?（学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。）三、写一写，记字形1、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？2、重点指导“派”“敲”二字的书写。（注意提示“派”字左小右大，右边的笔顺，“敲”字右边的不要写成支）学生读第二自然段学生画出路线学生张贴学习按照事情的发展顺序写相互交流学生书空练习渗透美术教学总结升华 师重点指导易错字教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导好句五、小结将课文故事讲给父母听，让父母谈一下自己的感受六、课堂作业写出下列词语的近义词。愉快（ ）经常（ ）奇迹（ ）仔细（ ）学生书写和父母交流抢答练习老师巡视并进行个别指导积累词语板书设计26、蜜蜂引路 花丛蜜蜂园子小房子养蜂人