鲁教版小学英语三年级Unit1.doc

小学英语第三册（四年级上）教案第一单元单元备课一、 课题：Unit1.School life二、 学情分析：本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。三、 教学目标：（一）知识目标：1、 能听懂，会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子：1）What subjects do we have?及回答：We have2) Whats your favourite subject?及回答:Its3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律（二）能力目标:1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。2、能用英语说出谁在哪干什么。（三）情感目标：鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析：（一）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? Whats your favourite subject? 进行询问，并进行回答（二）难点：favourite、 maths、thing等的读音五、教学准备：录音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标：知识目标：能听懂、会说并认读下列单词：Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子：What subjects do we have ?及答语:We have（二）能力目标：能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。（三）情感目标：培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。教学要点分析：教学重点：会读并规范书写：subject、we、Chinese、PE、today会用What subjects do you have?及回答We have来表达自己班中所要上的课程。教学难点问句有点长，注意掌握单词Chinese、classmate、subjects的发音四、教学准备：课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件五、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning, teacher.你发现李明、郭阳换装了吗？设计意图通过观察与以前的不同，提高课堂气氛Step2: Presentation由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is ZhaoYihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。设计意图通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。2听录音1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。2）交流生词:subject、Chinese3. 再听录音，思考：What does Tom ask？学生回答，教师板书What subjects do we have this afternoon?设计意图让学生明白如何询问别人上什么课Please guess: Whats the meaning of this word“have”?出示课程表，回答问题教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：What subjects do we have this afternoon?生:We have PE and 师引出：ChineseChant: PE, PE, we have PE. Chinese, Chinese, we have Chinese.设计意图用chant的形式更能吸引学生的注意力师：Chinese and PE are subjects. 学习subject4、Listen and say,then repeat 听录音，跟读课文5、Role play 小组分角色朗读 设计意图让学生互助，共同展现自我Step3:Practice火眼金睛：出示幻灯片：语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么出示上述书的单词，方法同上师将语文书放在身后，问：What subjects do we have this afternoon?生猜：We have?出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。设计意图通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣Step4: Consolidation:师当记者，采访班上的学生找学生当记者，现场采访设计意图通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性Step5: Summary读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听10分钟录音询问同学在星期几上什么课，做好记录板书设计：Lesson1 We have ChineseWhat subjects do we have this afternoon/morning?We have Chinese and PE.教后记：Lesson2 Whats your favourite subject?教学目标：(一) 知识目标：能听懂、会说并认读下列单词：science、English、computer、maths2、能正确使用句型：Whats your favourite subject?及答语:Its science /maths/PE/art.（二）能力目标：学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。（三）情感目标：1）培养学生养成热爱学习的好习惯2）养成不偏科的学习习惯二教学要点分析：（一）教学重点：学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths灵活运用句型Whats your favourite subject?及回答:Its science/maths/PE/art.（二）教学难点单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。三、教学准备：课程表、单词卡、录音机及课件四、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning, MissGuessing game:师快速出示课本，让学生猜是什么书。让学生做动作，让其他同学猜设计意图通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。Step2: Presentation师出示语文书，问：Do you like Chinese?生：Yes, I do/No, I dont.师再出示英语书，问：Do you like it?生：Yes, I do. Its English.学习English,强调首字母大写。师：English is my favourite subject. 学习favourite师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer设计意图maths 与 science 发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。2出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）设计意图用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。3.师：My favourite subject is English. Whats your favourite subject?引导学生答：My favourite subject is (可以多拿几种书进行操练)4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny, 王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？ 听录音，思考 再听，回答问题 交流答案 再听录音，跟读 小组内读课文，后分角色表演设计意图听录音，使学生对课文内容有所了解Step3:PracticeLets talk听录音，然后小组内用课本互问互答Lets do.小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科Step4: Consolidation:Lets play a game.找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：Whats your favourite subject? Please guess.Its 设计意图猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性Step5: Summary齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听录音3-5遍调查同学/朋友最喜欢的科目板书设计： Lesson 2 Whats your favourite subject? Whats your favourite subject? Its science. Science.教后记：Lesson 3 We sing here.教学目标：(一) 知识目标：能听懂、会说并认读下列单词：make、thing、often、basketball, there2、 能完整流利的完成句子：1) We make things in the art room.2) We often play basketball there（二）能力目标：引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。（三）情感目标：通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息。教学要点分析：（一）教学重点：掌握单词：make、thing、often、basketball的认读及规范书写句型： We make things in the art room. We often play basketball there的灵活运用（二）教学难点1、词组make things的含义2、often 放在句子中的具体位置3、here，there三、教学准备：课程表、单词卡、录音机四、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning,Miss.师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读Step2: Presentation1. 听录音，整体感知课文内容，并划出生词2交流生词，学习make，thing, often, basketball3.再听录音，思考：What do we do in the music room?/in the art room?/ on the playground?4、交流5、再听录音，跟读设计意图听录音，感知课文内容，并加深对课文的理解。Step3: PracticeLets talk听录音，跟读游戏找同学做动作，学生猜单词或短语找同学做动作，学生说句子Step4: Lets copy听录音，跟读单词说出所有学科的单词，师一一在四线格内板书Step5: Summary齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听录音3-5遍,再读给家长听把四线格内的单词写2遍板书设计：Lesson 3 We sing here. We sing here. We play basketball there. We draw there. We make things here.教后记：Lesson 4 Again, please.教学目标：(一) 知识目标：能灵活掌握单词的认读及规范书写：subject、 we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there 2、 能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型：1) What subjects do you have at school? We have2) Whats your favourite subject? Its3）We often play basketball.（二）能力目标：培养学生在实际情景中运用语言的能力（三）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力，引导学生关注生活、热爱生活。教学要点分析：（一）教学重点：听懂、会说并认读重点句型（二）教学难点句子过长，流利表达可能有一定的困难。三、教学准备：课程表、单词卡、录音机及课件四、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning, MissStep2: Practice1、 生做动作，让其他同学猜是什么科目2、生边做动作，边问：What subjects do we have?学生根据动作抢答3、众生问：What subjects do we have today? 学生根据课程表回答。4、师出示英语书，说My favourite subject is English.师问一个人：Whats your favourite subject? 后同桌练习听录音，感知课文内容。再听录音，跟读Step3:Lets read出示字母及单词，让学生先读听录音，跟读Step4: Lets do师出示课程表，生讨论后要上的课每人出示自己制作的课程表，向大家展示Step5: Lets sing师领读歌词听录音，学唱歌曲。Step6: Summary齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step7: Homework听录音3-5遍,再读给家长听学唱歌曲板书设计：Lesson 4 Again, please.t-/t/ let at ten telld-/d/ read red door dancea-/a/ make face name cake Whats your favourite subject? What subjects do you have at school?教后记：