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单 元 备 课课题第二单元富饶的大海两、三位数乘一位数教学总目标1、熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。2、加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教材解读本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品销售海产品海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的口算、估算、不进位和进位乘法计算；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。重点难点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元难点。课时安排信息窗1-2课时信息窗2-3课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时信息窗5-1课时综合练习-1课时课 题富饶的大海-两、三位数乘一位数课 型新授教学内容整十、整百数乘一位数的口算备 课范镇教学时间共 1课时 第1 课时整 理刘连军教学目标1、结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,能熟练地进行口算。2、积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识及合作精神。教学重点整十、整百数乘一位数的口算方法教学难点熟练口算。教学准备课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、谈话导入、提出问题1、师：大海不但美，而且物产丰富，我这儿有在海边拍下的一组镜头，想不想看？这是一张捕鱼归来的照片。出示情境图从这张照片中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：一共有多少条船？师:你是根据哪条信息提出的问题呢?生：我们的船有4排，每排20条。（师板书)生：今天捕了大约200千克，每千克能卖4元，一共能卖多少钱？（师板书）生：虾每筐重39千克,2筐重多少千克？）（师板书）生：312千克带鱼,每千克3元,一共卖多少钱？（师板书） 二、交流讨论，解决问题（一）整十数乘一位数1、师：同学们提出了这么多的问题？我们先来解决第一个问题,一共有多少条船？你能想办法解决吗?可以利用老师为你提供的学具摆一摆,也可以自己列式算一算。(学生独立思考)2、师：这几种方法，你们有没有不明白的？选择一种你自己喜欢的方法，我们来做2道题试试。303=把30看作是3个十，乘3是9个十，就是90。还有不同的算法吗？生： 30+30+3090609=有没有同学用加法做？为什么不用加法呢？3、师：同学们，你们发现了没有，刚才我们做得这几道题都是整十数乘一位数的题，(板书: 整十数乘一位数)你们还有没有不明白的地方？教 学 过 程复 备师：那你能当小老师，出这样的题考考你的同桌吗？大家只能出整十数乘一位数的题，整十数不能超过一百。每人只写一个算式，出完题，同桌换过来做一做，互相说一说你是怎么想的。（二）整百数乘一位数1、师：第一个问题我们已经解决了，在解决问题的过程中，我们还探索出的了“整十数乘一位数的口算方法”，同学们真不简单！我们再来看第二个问题：200千克鱼一共能卖多少钱？能解决吗？写下来2、师：这两题你们会做吗？出示口算卡，30046007学生抢答并说说计算方法3、师：这几道题是整百数乘一位数的题，（板书：整百数）还有不明白的地方吗？三、课堂练习：见题组设计1、比一比、算一算，看你能发现什么？看练习卡，做第一题。23= 35= 54= 203= 305= 504= 2003= 3005= 5004= 通过计算，你发现了什么？2、下面我们来做个小游戏，比一比，谁是计算小能手。302= 7003= 509= 4006= 3900=8004= 707= 6600= 405= 5006=师：都做完了吗？同桌相互检查一下。把错的改正过来。四、总结下课这节课我们共同努力，解决了前两个问题，剩下的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。其实富铙的大海中还有很多的数学问题，在以后的学习中，我们还要用智慧去解决。大家有没有信心？这节课们就上到这儿，下课。板书设计 口算乘法204= 想：2个十乘4等于8个十，也就是80。2004= 想：教学反思课 题一位数乘法估算课 型新授教学内容学习因数是一位数的估算备 课范镇教学时间共 1课时 第 1 课时整 理刘连军教学目标使学生体会学习乘法估算的必要性，了解因数是一位数估算的一般方法。 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力教学重点因数是一位数的乘法估算方法教学难点因数是一位数的乘法估算方法教学准备教 学 过 程复 备一、创设情境，引出问题。1出示情境图：再次呈现渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？ ：（2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3312 二、独立思考，解决问题。1、列式296 312 3 2、 请学生说一说算式的意思。3 学习估算方法。 （1）296 如何估算？ 讲明：估算的方法2930 306 180 （2）学生独立估算：312 3 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、练习做p14页3、估一估，连一连联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？教 学 过 程复 备（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分钟打53个字8分钟能打完吗？第2题：（1）学生独立列式估算693 _。（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？（3）学生独立列式估算363 _。组织学生交流第2题： （4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。四、实际应用引导学生说一说生活中应用乘法进行估算的例子。五、巩固练习。1、做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2、做一做第2题：估算 学生独立完成。估算：125 536 389 494 617 31951213 2878 4116联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分钟打53个字8分钟能打完吗？六、全课小结学生谈体会。板书设计 乘法估算296 如何估算？ 估算的方法2930 306 180 312 3 如何估算？教学反思课 题一位数乘二、三位数不进位的笔算课 型新授教学内容一位数乘二、三位数不进位的笔算P12-13页备 课范镇教学时间共1课时 第 1课时整 理刘连军教学目标使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。教学重点一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理教学难点一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理教学准备课件，口算题卡教 学 过 程复 备一、复习1、口算：133= 204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、204这道算式表示（ ），还表示（ ）。3、笔算（指名板演）6 7 3 5 4 2 76二、新授1、今天我们开始学习因数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。教学例第3个红点知识。出示渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3、学生独立列出算式。132问：132表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）学生口算132=？你是怎样算的？教师说明：先概括口算方法，再指出，除了口算，还可以笔算。讲解算法：边讲解，边板书笔算方法。 1 3 2- 6-23 2 0-103 - 2 6- 6+20此竖式可简写为； 1 3 2 - 2 6教 学 过 程复 备 请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘第一个因数个位上的数，再乘十位上的数。教学p13绿点一位数乘三位数的笔算：出示3312 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 3 这道题与132有什么不同？如果老师将第一个因数百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演）请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？想一想：”9“为什么要写在百位上？全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用一位数去乘第一个因数的个位数，再乘他的十位数和百位数，并要特别注意用因数去乘第一个因数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。练习练习课本第14页4题第二行三、巩固练习：P15：59题1、p15、5、62、笔算（全班齐练，指名板演）：3 4 2 1 3 2 3 4 2 2 2 - - -四、总结、布置作业板书设计 一位数乘二、三位数不进位的笔算1 3 2 = 3 6 3123=9361 3 3 1 2 2 3 - - 2 6 9 3 6教学反思课 题两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法课 型新授教学内容两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法P16-17信息窗2备 课范镇教学时间共 2课时 第 1 课时整 理刘连军教学目标通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。教学重点一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法教学难点一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法教学准备课件，口算题卡教 学 过 程复 备一、复习：1、口算：53+7= 29+7= 98+3= 47+5= 2、笔算（指名板演）：242= 124= 3123= 二、新授1理解情景图。（1）请学生提出自己想知道的信息。（2）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 2探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：293（2）动手操作，理解算理。这个算式表示什么意思？怎样计算呢？学生估算293的积大约是多少?为什么？师生共同活动，小棒演示操作 ：293=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 2 9 3 - 2 7 -93 6 -203（6为什么写在十位上）- 8 7然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 3 -8 7 教 学 过 程复 备 （3）尝试讨论，掌握算法。2 4 2 =4 8引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？ 归纳：用一位数乘多位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。练习。完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订3教学绿点知识：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？列出算式。125 3估算出大约的积是多少？ 请一名学生在黑板上写出竖式。老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了25 3 ，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把125百位的“1”露出来，应该怎样往下计算？计算中强调指出：3乘5得15，在积的个位上写5，向十位进1，但3还要乘被乘数十位上的2，百位上的1。所以个位进到十位的“1”并不能直接写在积的十位上，而应暂记在横线上。最后让学生翻开课本第17页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面。三、巩固练习1、完成课本第17页的“自主练习”1后两道的题目和第2题。2、完成课本第18页3、4题独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题进位问题。四、小结：引导学生归纳因数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？板书设计 一位数乘二、三位数不连续进位的乘法2 9 3 =8 7 （根）2 9 2 9 3 3 - - 2 7-93 8 7 6 -203 -8 7教学反思课 题一位数乘二、三位数不连续进位的乘法练习课 型练习教学内容P18-P19第5-10题备 课范镇教学时间共2课时 第 2课时整 理刘连军教学目标通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。教学重点熟练进行一位数乘二、三位数（不连续进位）的乘法计算教学难点熟练进行一位数乘二、三位数（不连续进位）的乘法计算教学准备口算卡片，课件教 学 过 程复 备一、复习1、口算（自主练习第10题） 2笔算请三位同学板演，其他同学动笔练习 2、估算414 176 2175 2414 3127 1248 练习后请学生说一说计算过程。记时间训练，看谁算得又对又快。（练习第7题）集体订正。教 学 过 程复 备二、练习做自主练习： 第5、6、8、9题和聪明屋先帮助学生弄清题意，再让学生独立完成，最后集体订正。第5题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需1516906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。聪明小屋:难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。三、练习题组1笔算 2、估算板书设计 一位数乘二、三位数不连续进位的乘法教学反思课 题二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法课 型新授教学内容信息窗3备 课范镇教学时间共2课时 第 1 课时整 理刘连军教学目标使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率教学重点准确地进行连续进位的一位数乘法计算教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点教学准备口算卡，课件教 学 过 程复 备一、复习旧知：1、口算： 2、笔算: 4323 5123 194二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法三、指导探索、学习新知：1、出示P20页情景图2、学生看图编题提出问题：海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？（1）由学生来列式，老师板书：59 7 （2）学生估算： 59 7的积比420小一些（3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流学生试做，教师巡视(4)汇报自学情况：根据学生回答板书课题：连续进位乘法强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）（5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样教 学 过 程复 备的都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几）3、学生试做绿点知识：海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？列出算式并解答，学生独立做，集体纠正，讲解计算过程。4学生试做绿点知识：海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？（1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？（提醒学生注意：进位问题。）(2)同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几）四、巩固练习，反馈调节：(笔算) 笔算527 486 1235 1168五、多层次练习1对比练习：学生做完后讨论AB两组题的相同点和不同点A B 2火眼金睛辨对错P21第2题3在内填上“”、“”或“” 402 1325 600 1122六、课堂小结今天你学会了什么？有什么收获板书设计 连续进位乘法1海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？ 59 7453（千克） 5 9 7 - 4 5 3教学反思课 题二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法课 型练习教学内容P22自主练习第310题备 课范镇教学时间共2 课时 第 2课时整 理刘连军教学目标通过综合练习，进一步提高学生进行连续进位的一位数乘法计算的熟练程度，提高学生的计算能力培养学生良好的验算习惯。教学重点提高学生进行连续进位的一位数乘法计算的熟练程度和计算正确率。教学难点提高学生进行连续进位的一位数乘法计算的熟练程度和计算正确率。教学准备口算卡，课件教 学 过 程复 备一、第3题：先估一估，再计算先让学生独立计算，再进行全班交流。反馈时引导学生注意进位的问题。 二、填表题：第4题。让学生根据题意先独立计算填表，全班交流时，指名板演，发现问题，及时纠正。三、解决问题：1、 第5题。让学生独立用竖式计算，教师巡视，指名板演，集体订正。2、第6题。 先让学生理解题意，独立思考，解决问题，在小组交流的基础上进行全班交流。教 学 过 程复 备 3、第8题：先估一估，再用你喜欢的方法计算。指名订正时，说说如何理解的？4、第9题：独立完成后交流订正。你还能提出什么问题？让学生多提问题，后小组内完成，订正。5、第10题：独立完成后交流计算方法。你还能提出什么问题？让学生多提问题，板书并解答，订正。四、全课总结。 这节课你有什么收获？计算进位乘法应注意什么？五、当堂作业：第7题完成后进行面批，并强调集中出现的问题。板书设计二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学反思课 题一个因数中间或末尾有0的乘法课 型新授教学内容信息窗4 P24-25备 课范镇教学时间共 2 课时 第 1 课时整 理刘连军教学目标1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点一个因数中间或末尾有0的计算方法教学难点一个因数中间或末尾有0的计算方法教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习：（口答）40= 02= 170= 025= 00=通过刚才的口算，你发现了什么？引导学生归纳“0与任何数相乘，结果都是0”的结论。二、合作探索：1、指导学生观察课本情境图，你能提出什么问题？。学生交流问题，教师选择板书2、解决问题：（1）、3盒鱿鱼丝多少克？列式为：3503=此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流。全班交流时，要让学生体验算法多样化。学生可能这样想：因为353=105，所以3503=1050。这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在105的末尾写上一个“0”就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较353和3503这两个算式，使学生理解35个十乘3等于105个十，也就是1050。教师重点引导学生认识并掌握竖式算法，可先请学生板书竖式计算的书写过程，发现问题，进行有针对性的指导。学生在交流过程中可能会出现以下几种算法： 3 5 0 353=105 3 5 0 3 3503=1050 3 1 0 5 0 1 0 5 0教 学 过 程复 备第种算法学生可能难以独立写出来，教师可以让学生看书并指导学生学习这种写法。（2）买5盒海参需要多少钱？4065=此题是因数中间有一个0的乘法，练习时，让学生独立计算后，再让学生公布各自的算法，体验算法多样化。交流时，教师引导学生掌握正确的算法。三、巩固练习： 全班齐练后交流，交流时让学生体验算法多样化。1、竖式计算。2 4 0 1 5 0 3 2 0 1 0 5 3 4 4 8 6 0 3 3 3 0 8 0 7 5 0 5 2 5 9 42、用你喜欢的方法算。4065 3506 5208 55543、P25第1-2题四、全课总结：这节课你学到了什么？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？板书设计 一个因数中间或末尾有0的乘法3 5 0 4 0 6 5 3 1 0 5 0 2 0 3 0教学反思课 题一个因数中间或末尾有0的乘法课 型新授教学内容一个因数中间或末尾有0的乘法备 课范镇教学时间共2课时 第2课时整 理刘连军教学目标1、通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，提高计算的熟练程度。2、通过游戏活动，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、在交流过程中进一步体验算法多样化。教学重点提高计算的熟练程度教学难点提高计算的熟练程度教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习导入：1、口答。（指名口答）70= 08= 50= 6+0=0+8= 140= 018= 3+0=00= 0+8= 0-0= 01=2、竖式计算。7058= 2406= 1084= 4805=全班交流时，引导学生回顾上节课所学的知识：0和任何数相乘都得0；一个因数中间或末尾有0的一位数乘法的计算方法。二、指导练习：指导学生做第26页-27页中的3-10题。1、第10题。先让学生独立计算，再进行全班交流。全班交流时，教师引导学生认真观察上、下两题，通过比较发现变化规律。2、第9题：出示情境图，让学生观察并理解题意。学生独立解答后，教师让学生结合具体的情境，说说自己的想法，在全班交流过程中。教 学 过 程复 备3、第3、6题。让学生先独立填空，然后再说一说计算时应注意什么？4、第4题。让学生独立练习，看谁能又对又快地把题目做完，一般限定在6分钟内完成，反馈时强调算完后要认真检查。5、解决问题：第5、7、8题学生独立完成后，交流订正。重点说说第8题是如何比较的？三、游戏。编算乘法式题。教师让学生拿出课前准备好的09的数字卡，要求学生按下列提示的方法进行游戏活动。从09的数字卡片中，任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，（三位数的中间或末尾有0。）再算出来，看谁在规定时间内编的题多，算得又对又快。规定时间到时，教师组织学生进行反馈、交流、表扬表现突出的学生。四、拓展延伸：回家继续做“编、算乘法式题”的游戏。（但三位数可以是任意的三位数，不限定中间或末尾有0。五、总结、布置作业：板书设计 一个因数中间或末尾有0的乘法1、0和任何数相乘都得02、一个因数中间有0的乘法，竖式可用简便算法教学反思课 题连乘、乘加、乘减混合运算课 型新授教学内容信息窗5及自主练习1-6题备 课范镇教学时间共 1课时 第 1课时整 理刘连军教学目标1、理解并掌握连乘、乘加、乘减式题的运算顺序，并能正确地计算。2、通过合作、交流，体验计算方法的多样化，发展学生的数学思维。教学重点连乘、乘加、乘减式题的运算顺序教学难点连乘、乘加、乘减式题的运算顺序教学准备课件教 学 过 程复 备一、谈话导入新课。这节课我们来学习信息窗5，看图你能提出哪些问题？。二、学习新知，探索解法。1、我们来解决这几个问题：（1）做8张画需要多少个贝壳？（2）4条手链用多少颗珍珠？（3）做大刺猬用了多少个贝壳？2、要解决这3问题，你都搜集到哪些相关的信息？学生讨论交流解决每个问题相关的信息3、集体交流，探索方法：（1）做8张画需要多少个贝壳？板书学生的不同解法，重点强调提示列综合算式：648，并说说每一步分别是求得什么？（2）4条手链用多少颗珍珠？集体交流时，强调如何列综合算式，怎样表示先算1条手链用的珍珠数？突出小括号的作用。（3）做大刺猬用了多少个贝壳？教师引导学生用画线段图的方法来帮助理解题意：指名说说小组内是怎样分析、解答这道题的：学生自己试着把题意画出来。教 学 过 程复 备 全班交流，教师小结，指导学生用线段图正确的表达题意：42个小刺猬 42个 18个大刺猬 ？个根据刚才分析的题意，学生自己列式计算：分布列式：426=252（个） 252+18=270（个）综合算式：426+18学生对照分布算式讨论综合算式的运算顺序，并和带有小括号的算式对比，弄清各自运算顺序的不同，理解乘加式题的运算顺序。三、练习。做自主练习第1-6题。1、指名起来说说每道题都给了什么条件，求什么？2、学生自己解答题目。3、指名板演订正。四、课堂小结。通过本课的学习，你都掌握了哪些知识？有什么收获？板书设计 连乘、乘加、乘减混合运算 42个648 （48-23）4 小刺猬= 248 =25 4 42个 18个=192（个） =100（颗） 大刺猬 ？个426+18= 252+18 = 270（个）教学反思课 题两、三位数乘一位数课 型复习教学内容32-34页综合练习备 课范镇教学时间共 1课时 第 1课时整 理刘连军教学目标进一步掌握两三位数乘一位数的口算、估算、笔算及连乘、乘加、乘减混合运算的方法，并能熟练正确的进行计算，进一步提高学生的计算能力，培养良好的计算品质。教学重点提高计算能力，培养良好的计算品质教学难点提高计算能力，培养良好的计算品质教学准备课件教 学 过 程复 备一、 口算练习：第1题：学生排火车口算指名说说有几种类型？口算方法是什么？应注意什么？二、 估算练习：第4题先让学生连线，然后说说如何估算？三、 竖式计算：第7题先估算，在笔算。1、 体会估算有检验笔算正误的作用。2、 让学生说说笔算的法则。3、 哪类计算能用简便算法？如何简便？4、 笔算应特别注意什么？5、 怎样提高计算的速度和准确率？四、混合运算：第3题1、先同桌说说运算的顺序，在计算。2、指名板演订正3、说说如何才能避免出错。教 学 过 程复 备五、 解决问题：1、第2题：独立完成后指名订正，并说说是怎么想的？2、第5题：独立完成后集体订正。还能提出什么问题，并解决。3、第6题：小组讨论，解答完毕后交流订正。4、第8题：先分析后解答。指名板演并说说列式时是怎么想的？5、第10题：独立完成，指名订正。六、拓展练习：第9题先仔细观察，讨论有何发现？小结后再接着写下去。七、 总结、布置作业：1、谈谈对着单元的认识和收获？还有何疑问？2、作业：第11、12、13题板书设计 两、三位数乘一位数1、口算2、估算3、竖式计算4、混合运算教学反思
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