小学六年级汉语教程.doc

第一课时这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。教学目标、知识与技能： 认识个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法： 自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。、情感态度与价值观： 激起热爱科学的情感。教学重点 、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 、了解太空蔬菜变化的原因。教学准备 课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。教学流程一、交流资料，谈话引入 、学生交流“神五”资料，板书课题： 飞船上的特殊乘客 、学生读题质疑： 飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词 、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。 、学习生字新词： 读下面词语，注意带“”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱 用“”选择加点字的正确音节： 特殊（ch sh）处于（ch ch） 差异（ch ch） 比较（jio jio）兴奋（xng xng） 茄子（xi qi） 、指名分段朗读课文。 、交流初读收获，质疑定向： 学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累 、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。 、小组交流，互相解疑。 、教师引导，学生集体交流。、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。、读中比较，研读佳句：出示句子： 、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？ 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。 出示句子： “小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！” 查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回归整体，总结深化 速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。【板书设计】宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客 （种子）变异 微重力、高真空制药、美化、绿化科学创造了奇迹教学反思：这是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，抓语文训练点联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。其次，这是一篇略读文章，应该把更多的自主权给学生。如果说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。教学目标1认读“茶艺、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。 2正确、流利有感情的朗读课文，认识并体会设问句的作用。 3学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。 课前准备：1查阅了解有关宇宙飞船的知识 2学生自学生字词语卡片 第二课时 一、创设情境，导入新课 导语：同学们，2003年10月15日我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。今天，我们要拜访乘坐神五的特殊乘客。他们是什么呢？ （出示神州五号的飞船模型，取出黄瓜、葫芦、辣椒等植物的种子） 同学们，这些种子可不是一般的种子。他们曾乘坐飞船，游历太空。这样的种子有什么奇妙之处么？议会我们要召开一个太空种子新闻发布会，让种子们讲讲自己的经历和与众不同的地方。你们愿意演演这些种子么？请认真读课文。 二、初读课文，感知课文内容 1、生字读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。 2、教师出示提纲： （1）先说明自己的身份，“我是太空黄瓜的种子。” (2)说明自己游历太空的经历。 (3)说明自己遨游太空后长出的果实与众不同之处。（可补充自己了解的材料） 3自读感悟，理解课文 “我是太空-”为话题，先在小组交流。 4全班交流，选出最佳“太空种子”，要求语言准确，叙述条理清楚。 三、质疑、思考、解疑 1思考、讨论：这些太空植物的优点从何而来？ 2师生共同总结。 （是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。是经过了科学家对太空植物种子的优选和优育。 3在讨论的过程中借助工具书理解医学专业术语的意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状等。 4这些太空蔬菜除了外形美观以外，还有什么优点？默读课文，在书上找一找。 5通过课外学习查找资料，你还知道那些太空植物有神奇的用途？ 四、理解重点句含义 1阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。是他们的知识和工作创造出一个又一个奇迹”的含义。 2为什么称科学家为魔法师？你想不想成为这样的魔法师？ 五、拓展想象 新研制的神州六号飞船即将遨游太空了，如果你是科学家，你姓带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有那些美妙的变化和神奇的用途呢？ 六、作业： 以“-”的自述为题写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空的经历以及他回来后的变化和用途。 七、板书设计： 宇宙射线的辐射，微重力、高真空的特殊环境 植物的种子 外形美观味道鲜美用途神奇 科学家的知识和辛勤的工作创造了奇迹