三年级科学上册效能作业.doc

三年级科学上册效能作业第一单元：亲历科学第1课：亲历科学课前：观察生活现象，提问题：如：为什么会打雷？为什么大树会长高？等课上：1.向两片纸中间吹气，猜想会发生什么现象？学生填写“我认为”。2.观察电视提出问题，记录下来。课后：1.吹乒乓球，思考：为什么乒乓球不会掉下来？2.观察身边的事物，提出问题。 第2课 认识自己课前：1、 按照书上第五页的样子来画出自己的外形。2、我们的身体是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成的？把这几部分标注在各自的轮廓图上。3、人体重要的感觉器官有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。课上：1.小组内比较轮廓图，看看有什么不同？通过比较，我们小组中（ ）最高？（ ）最重？2.观察找特征：四人一组，利用小镜子，放大镜等工具进行观察，并记录。（ ）、（ ）、（ ）等特征是不容易改变的；（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等特征是可以改变的。3.留指纹阅读“科学在线”并回答：每个人的指纹都相同吗？课后：小调查：对自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窝、平舌卷舌等特征进行观察记录，比一比，自己哪些特征分别与谁相同和不同。第3课：寻找动物和植物课前：活动：寻找身边的动植物，填写到记录卡上。记录卡我感兴趣的是_。我是在_找到它的。我的观察方法是：_。 时间：_ 姓名：_课上：活动一：小组汇报观察报告。各小组间展示一下自己的观察报告，看那一小组的观察报告写得最好，最有创意。（小组间交流，互相展示自己的观察报告。）活动二：练习用“我在-”、“用-办法”、“ 找到了-”的形式说话。课后：写观察报告 第_组的观察报告地点：_ 时间_方法：_找到了：_有趣的现象：_。 _年_班小组成员：_第4课：蚯蚓课前：捉蚯蚓，观察蚯蚓请你观察一下它身上有（ ）器官？没有（ ）器官？ 课上：活动1：观察蚯蚓我观察到的蚯蚓外形是（ ）？运动方式是（ ）？身长是（ ）？体重是（ ）？活动2：探究蚯蚓1、填空：蚯蚓喜欢生活在（ ）、（ ）的环境中？2、判断：蚯蚓没有眼睛，但是它有感光细胞，能用感光细胞感受光的明暗。（ ）课后：应用今天学到的研究方法再研究一种你喜爱的小动物。填写书本P16观察报告。第5课：凤仙花 课前：找一株凤仙花，并观察这株凤仙花 ，填表：观察结果备注高度、周长根茎叶花果实种子课上：活动1：标出书本P20植物的各个器官 填空：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）等都是植物的器官。活动2：爱护花草树木 回答：1、你是如何爱护花草树木的？2、我的广告语是（ ）课后：观察周围的一种植物，做好记录。第6课 观察土壤课前：活动1：采集土壤 回答：采集土壤是应注意什么？（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）课上活动2：观察土壤。1、看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻我们刚采集好的土壤。2、用放大镜仔细看一看，你又发现了些什么？把结果填到P23土壤的研究报告中。活动3：找出土壤中的砂和粘土 填空：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、腐殖质等都是土壤的成分。课后：观察晒干后的土壤并将P23的土壤研究报告填写完整。第7课：土壤的保护 课前：画一幅美丽家园的想像画。课上：活动：水土流失实验学生实验并记录实验现象，把结果写在P27的表中。回答：（1）、草对壤土有什么作用？（2）、结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？填空：造成黄河水变黄的主要厡因是（ ）。课后：作业：搜集有关土壤受破坏的资料并画一幅美丽家园的想象画。第8课：水与生命课前：你对水有哪些了解呢？把你的发现用文字记录在本上。课上：活动1：观察水 填空：水是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的液体。活动2：水与生命看P31图回答：水都有哪些作用呀？填在书中P31空格上。课后：作业一：画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。第9课：浮与沉课前：结合书P33，自愿结组做实验，并将材料按沉浮填写记录卡： 沉的物体浮的物体课上：活动1：物体的浮沉1、学生汇报课前实验结果2、我们在游泳时，会感到有一种向（ ）的力，使身体上浮。这就是水的（ ）力。3、连线： 沉 浮气球 粉笔 橡皮 铅笔 乒乓球活动2：改变物体在水中的沉浮回答：用什么办法让橡皮泥浮上来呢？课后： 设计打捞沉船的方案。推测潜水艇的沉浮原理。第10课：流动的水课前：按照说明制作小水轮模型。课上：活动1：感受流水和静水看书P37，看看下面几幅图中的水，你能说出他们有什么不同吗？将实验结果记录下来。 实验方法感受静水流动的水搅动的水水量小水量大烧杯位置低烧杯位置高活动2：让小水轮转起来 实验方法实验现象水位水量水冲力点水位高、水量大、水冲在轮叶上水位低、水量小、水冲在轮轴上课后: 哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？ 第11课：节约用水课前：调查家庭用水情况和在我们身边浪费水的现象。课上活动1：海水和淡水回答：我们如何保护和利用水资源？相信你能提出两条以上的建议。课后: 将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。调查家庭用水情况。第12课：认识空气课前：活动1：找空气用自己的方法证明有空气的存在。并记录课上：活动2：比较空气和水填空：空气是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的气体。活动3：空气占据空间吗？1、填表：实验报告我们的方法：_看到的现象：_得出的结论：_第_小组_年_月_日2、选择（10分）空气是（ ）空间的。（1）占据（2）不占据课后:查阅课外书了解更多有关空气的知识。第13课 ：风课前：查阅课外书了解风的相关知识。课上：活动1：让我们来感受风的力量。（1）、风是一种（ ）现象。（2）、风是由于（ ）的流动形成的。（3）、我们周围到处都有空气，（ ）到处都有风。活动2：做风车模型课后：搜集生活中利用风的力量做事情的例子。第14课 ：纸飞翼课前：折一架纸飞机玩一玩，让飞机飞得又高又远。课上：活动1：观察下落的纸填空：飞翼的留空时间与（ ）、（ ）、（ ）等有关系。活动2：制作纸飞翼看P52制作图制作纸飞翼，动手制作。课后：折一架纸飞翼下课后玩一玩，飞翼是否能飞。第15课：食物的营养课前：记录你一日三餐的食物。 食 物理 由早餐午餐晚餐课上：活动一：调查食物中主要有哪些营养成分？填空：食物中主要的营养成分有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。活动二：食物的分类谷类：肉类：牛奶和奶制品类：水果和蔬菜类：课后： 1、将下面的食物拉圾埋在土壤里（ ）不能腐烂。 （1）剩饭 （2）树叶 （3）塑料2、设计营养合理的食谱第16课：食品的加工课前：1.描述一道常吃的菜是怎样制作的。2.收集一种食品的包装课上：活动1：帮助牛奶上餐桌课后： 设计新食品 名称目的特点技术市场预测第17课：保持健康课前：调查什么是健康的生活。课上：活动1：怎样做更健康讲究卫生合理饮食积极锻炼按时作息2按照身体、水、空气、食物等方面进行分类归纳。 有利于健康的行为总能够 有时能 不能 身体水空气食物其他总计_个 _个 _个课后： 我的作息时间表，定合理的作息时间表。时间安排早晨上午中午下午晚上