人教版七年级下册语文第二单元总复习.doc

第二单元语文总复习1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.澎（png）湃 哽（gng）住 喧（xun）闹 哺(p)育B.祈(q)祷 炽（ch）痛 镐(go) 头 污秽(su)C.崎（q）岖 嗥(ho)鸣 阻抑(y) 亘 (gn)古D.肃(s)静 九曲（q）连环 谰（ln）语 默契(q)2.下列词语中加点字注音不完全正确的一组是（ ）A.字帖（ti）钥匙（shi）召唤（zho）怪诞（dn）B.谰语（ln）伫立（zh）嫉妒（j）遏制（）C.揣摩（m）讪笑（shn）木屐（j）骊歌（l）D.叮嘱（zh）菜畦（q）蝉蜕（tu）倜傥（t.tng）3.下列词语中有错别字的一项是（ ）A.狂澜 怪诞 田垄 浩浩荡荡B.郝叟 字帖 惨白 一泻万丈C.逼狭 屏障 斑澜 绝壁断崖D.磨损 朔气 蚱蜢 摇摇晃晃4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）A.“我的朋友们啊，”他说，“我我”B.它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！C.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。D.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦” ？ 5.下列句子没有语病的一项是（ ）A.通过这次课外小组活动，使她更喜欢语文了。B. 为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。C.这次演讲规定每位演讲者发言时间最多不超过10分钟。D.在节能型环保社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。6. 下列各组句子中成语使用正确的一项是（ ）A.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。B.一番耐心的开导如醍醐灌顶，他心头的重重疑虑全都消逝了。C.为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。D.张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。二、阅读木兰诗，回答问题。1.下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）A.问女何所忆 忆：回忆 B.东市买骏马 市：集市C.昨夜见军帖 帖：文告 D.对镜帖花黄 帖：通“贴”2.下列与课文有关的说法中不完全正确的一项是（ ）A.这首诗描写了木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩，表现了木兰这一巾帼英雄形象。B.全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，与孔雀东南飞并称“乐府双璧”。C.木兰不愿留在朝廷做官，说明她对功名利禄并不热衷。D.本诗叙述有详有略，对木兰在战斗过程中的描写属于详写。3、名句默写。（1） ， ，南市买辔头，北市买长鞭。（2）木兰诗中夸张地描写木兰的矫健雄姿的句子是：“ ， 。”描写边塞夜景的诗句是：“ ， 。”4、成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是： 5、详略得当是木兰诗的特点，诗中以下部分的内容哪些详写?哪些略写?木兰代父从军的原因及准备（ ）征战队伍的晓行夜宿木兰十年的征战生活三、阅读最后一课，回答问题。（一）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 句子中“监狱大门”指的是：普鲁士对法国人民的统治；“钥匙”是指：法国语言。全句的含义是：法国人民牢记自己民族的语言，就有一股强大的凝聚力，就能团结人民，最终打败敌人。（二）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”1、解释“哽”的意思。答：_2、小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？答：_3、“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？答：_1、答：“哽”在文中是指韩麦尔先生因内心的悲痛而说不出话来。2、韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。3、韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。 （三）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1、写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答： 。2、飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答： 3、小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答： 答：1. 烘托出了教室里的爱国气氛。2. 刻画出孩子们对祖国语言的热爱。3. 小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为。