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20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级六单元六教学内容Unit 6Lesson 1课时安排6第几课时1课题A Lets learn总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月 日1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；3、能够完成Lets find out 中找图片区别的任务；4、学会吟唱Lets chant。学习重点重点掌握有关自然景物的单词，能够熟练运用There be 句型。学习难点熟练运用There be 句型表达存在句式；生词较多，应充分利用图片让学生大量的练习，以便较好掌握教学准备小组合作法、情景教学法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图个性化设 计情景导学，综合复习1. Free talk.2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说。让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好师生交流。Lets chant边听录音边吟唱.然后回答。歌谣热身活跃氛围，便于新知识的接受。通过自由交流，为新课铺垫。听读新知初步感知1. 教学sky、cloud a. 老师在黑板上画一个太阳，问学生：Whats this? 学生能回答出：Its the sun. T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky, 强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.c. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.( 可有很多猜想形状)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky. 带读。d. 学生重复cloud. 可以联系“ou”组合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a .( horse, baby, a mountain)2. 教学mountain, forest, grass, flowerI think the cloud looks like a mountain. a. Ss try to spell the word mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)b. Are there any famous mountains in China？ Mountain( the Yellow Mountain)c. Whats in the Changbai mountain? There is /are( 让学生自己先说一说，如：animals, trees, 顺势引出forest, grass, flower. 老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读d. 操练。 T：What can we do in the forest? ( have a picnic, draw pictures,.)Can we smoke in the forest? We cant .in the forest. T: What can we do on the grass? ( play football, fly the kite)3. 教学lake, river, path. 在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river, path. 有bath-path. 让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake. 有cake-lake. 学生自己读出单词。4. 操练。 What can you do in the river/lake? 让学生自己说句子。最后引出a nature park5. 听读正音。老师播放Lets learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。b.操练。T：What can fly in the sky? S: can fly in the sky. ( bird, balloon, plane, leaf, cloud)师生对话学习单词学生认读单 词看书跟读学生听音跟读。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助通过师生对话，学习掌握单词利用学生特点，通过多种途径突破单词教学，让学生快速识记单词。讨论交流合作解决（1） 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园， （2） 找一找 教师出示Lets find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。Pair work.以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful.一对一练习，使学生在愉快的氛围中，轻松地掌握了单词和句型展示评研，归纳提升（1）练一练做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）出示Lets find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。看图描述。师生互动，把所学运用到生活中，培养运用语言能力。巩固达标，拓展延伸 1.做基础训练的相关题目。2.小结。复习本课所学知识，以P68 Lets chant 结尾，让学生反复吟唱。3.“ 争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。Homework画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明跟录音唱歌。完成练习检查学生本课学习的情况板书设计Unit 6 In a nature parkflower, grass, river, lake, forest, path教后反思20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级六单元六教学内容Unit 6 The story of rain课时安排6第几课时2课题A Lets talk总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月 日教学目标1、能听、说、认读There is a in the city. Is there a in the park? Yes, there is./No,there isnt.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；2、了解字母组合er,or,wh在词中的发音。学习重点掌握句型“Is there?”及其肯定回答“Yes,there is.”否定回答“No,there isnt.”学习难点字母组合er,or,wh的发音规律。.教学准备图片 单词卡 录音机 磁带教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图个性化设 计情景导学，综合复习一、情景导学 示范听说 唱一唱教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。 口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park.，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 边听录音边跟唱。每个同学说一句话激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。让每个同学说一句话，使更多的同学得到锻炼机会。也可让同学自由发言自主探究，尝试解决 Lets try （试一试） 教师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。 教师这时可继续进行步骤 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音 Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. T his city is Shanghai. What is a city?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教师放Lets talk部分的录音，。再放一遍录音。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 教师指导学生做替换练习。 教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教师替换其他的风景照片继续操练。 教师将所有的照片贴在黑板上。 Pronunciation (语音)教师放Pronunciation部分的录音。再放一遍录音。教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。学生回答：It comes from.听录音读快速理解文章大意回答问题.听学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。音跟读学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读学生做替换练习学生两人一组操练学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。通过听读课文快速感知大意，掌握主要信息，并回答问题。掌握和理解重点句型。听标准语音矫正学生发音，培养听力水平讨论交流合作解决 找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。生生练习。学生进行操练，熟悉句型和词汇，提升口语交际与表达能力。调动了学生的积极性。展示评研，归纳提升请学生叙述水循环的简单过程。小组代表叙述。让学生叙述，培养学生能力巩固达标，拓展延伸让学生听Lets talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。学生说一说并制作。巩固复习本课知识，并操练语言。板书设计Unit 6 In a nature parkThere is a in the city.Is there a .in the park? Yes, there is. / No, there isnt.教后反思20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级五单元六教学内容Unit6 A. Read and write Group work C Story time课时安排6第几课时3课题A. Read and write Group work C Story time总第几课时主备人方蕊审核人使用人方蕊使用时间月 日教学目标1.能够听、说、读、写句型： Is there.? Yes, there is. No, there isnt. 2. 能用Is there .? Yes, there is. No, there isnt. 谈论假日照片。3. 能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。学习重点学生掌握“Is there ? Yes, there is. No, there isnt.” 句型学习难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点教学准备1.教师准备自己的假日风景照，词卡 2. 学生准备自己的假日照片教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图个性化设 计情景导学，综合复习1. Sing the song “My Small Bedroom”. 学生跟录音唱歌。Ask two questions according to the song words.a. Is there a small closet in the bedroom? b. Is there a picture in the bedroom? 2. 小小记忆王, 快速出示单词卡，让学生快速拼出。3. Play a guessing game. What is in the picture? ( 让几个学生背对图片，用Is there a .? 句型来提问，其他学生看图回答。)学生跟着一起吟唱师生交际识记单词活动1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。通过课前热身活动，调整学生思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习爱好，也为新课的教学做好铺垫。听读新知初步感知Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays. During the holiday, Write “holiday picture” on the blackboard. Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture. The students read after me, then show their own holiday pictures.1General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too. Whats in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below: ( ) 1. Is there a forest in the park?A. Yes, there is. B. No, there isnt.( ) 2. Is there a river in the park?A. Yes, there is. B. No, there isnt( ) 3. Is there a lake?A. Yes, there is. B. No, there isnt( ) 4. Is the park pretty?A. Yes, it is. B. No, it isnt.2. Detailed reading: Its a pretty park. Whats it like? Read the dialogue carefully and answer the following question:Whats the nature park like? There is 3. Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the sentences on Page 72.4. Listen and read. Listen twice.5. The students read the dialogue loudly in pairs.4、Post-reading1. Ask some pairs to reads the dialogue out.2. Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3. Pair work: Talk about their holiday pictures.2.看图片，说单词。通读大意读课本的对话，选出正确的答案。细节读文重点读文听音读文分小组读看关键词读文同桌读通过各种方式读，突破重点难点，各个知识点逐一攻克情景交际巩固新知4. 创设情景，手机响，引出下面的对话：T: Hello! S: Hello, Miss Liu. Lets go to the park, ok?T: Is there a river in the park?S: Yes, there is .T: Is there a lake in the park?S: No, there isnt.T: Ok, lets go.生生交际创设真实生活情境，巩固句型和单词展示评研，归纳提升给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么。小组交流后再展示。巩固达标，拓展延伸1、Make the summary.2、Deal with the exercise book.1 听本课录音，并熟读对话。2你的假期都去哪里玩的呢？ 用你刚学习的知识写写你的所见所闻吧，一定非常的有趣。小结本课知识点，让学生做练习册的训练。 巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的。家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，让学生体验学习的成功感。板书设计Unit6 A. Read and write Group work C Story timeIs there.? Yes, there is. No, there isnt.教后反思20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级五单元二教学内容Unit6 B. Lets learn Pair work C. Good to know Lets sing课时安排6第几课时4课题B. Lets learn Pair work C. Good to know Lets sing总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月 日教学目标a.能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree.b.能够听，说、认读单词village, city. c. 能够运用句型：There are ind.了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。学习重点掌握五个有关自然景物的单词：bridge, house, road, building , tree. 句型“There are.”学习难点“There is ”和“There are.” 之间的区别及单词的复数运用与读音。教学准备1. 老师准备录音机、磁带。本课单词卡片2. 老师准备相关课件或图片、简笔画。教 学 过 程教学环节 师生 活 动设计意图个性化设 计情景导学，综合复习1. Lets sing: My bedroom. (P66) 2. Lets chant. (P68).学生跟着一起吟唱对所学知识进行复习并引入新课自主探究，尝试解决1. 教学bridge ,house, village treea. 老师出示一张有河，有桥，有房子等的图片（或用课件展示）T：Look！ This is a picture of a nature park. Whats in the nature park? 当有学生说：There is a river in the park. 老师可以接着问：Whats over the river? 让学生观察图片，并由fridge -bridge 可让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。T：What bridge do you know in our country? (让学生多说几个有名的大桥)。T: Yes, you know so many. There are many bridges in China. 带读复数形式。b. 接着指着图中的房子说：There is a house in the picture, too. 学生对house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture. 老师带读housesT: How many houses are there in the picture? ( 引导学生用“There are .houses in the picture.” 来回答)c. T: ( 指着图片或课件上有很多houses) Is this a nature? Ss: No.T: Its a village. 带读单词。T: My mothers home is in the village. Is your grandmas/grandpas home in village?Ss: Yes, it is.T: Whats in the village? You can use: There is./ There are in the village.Ss: There are many houses ( horses, hens, goats ,trees and so on) in the village.(学生如果说出tree,老师可顺势带读，学生已经会读)2.教学city, building, road.a. 老师可以出示有高楼，马路等繁华的城市图片。指着楼房问T：Is this a house? Ss: No, it isnt.T: Yes, its a building. 带读单词。然后指着许多的高楼说：There are many. 让学生完成句子。T: There are so many buildings. Is it a village? Ss: No, it isnt.T: Yes, its a city now. 带读city (在A Lets talk 中以学过)T：Beijing is a big city. Do you know any other city?( 让学生说有名的城市)T：Whats in the city? Ss: There are many buildings (shops, cars, parks) b. 接上个环节，老师指着纵横的马路说：There are many roads in the city.带读单词，也可以由boat 引出。3. 听读正音。老师播放Lets learn 部分录音让学生用：There is /are.来描述图片。师生交际学新单词学生看课本跟读，同时手指单词。 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。讨论交流合作解决1. 看图片，说出单词。2. Whats missing？ 老师先出示几张单词，然后快速抽调一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思。3.让学生根据课本P73页的图片用“There are ./There is.”造句。Pair work.两人活动：同桌之间一起找一找、说一说城市，乡村的异同。注意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。学习运用新句型，并理解其含义。展示评研，归纳提升a.人气指数测试。老师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，然后老师就在城市图片上方画一面红旗，类似的，喜欢乡村的学生介绍乡村的优点，最后看一看喜欢哪儿的学生多。b. Good to know: 老师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。c.播放歌曲：The panda. 学生跟唱。学生介绍城市和乡村的优点巩固新句型，能正确运用句型学生能进行交流，巩固所学句型。巩固达标，拓展延伸五、Progress做基础训练的有关题目。Homework:1.听录音，读本课单词。2. 做一张自己喜欢的城市或乡村的图片，用英语标示景物名称。完成习题检查学生本课学习情况板书设计Unit 5 Unit6 B. Lets learnbridge, house, road, building, tree教后反思20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级五单元二教学内容Unit6 B. Lets talk Lets play C. Lets check课时安排6第几课时5课题B. Lets talk Lets play C. Lets check总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月 日教学目标：a. 能听懂，会说句型：Are there .? 及答语“Yes, there are. No, there arent.”并在实际情景中运用。 b.能独立完成Lets check部分的听力测试。学习重点听、说、认读句型“Are there any? “Yes, there are. No, there arent.”学习难点在“Are there any?”句型中运用any; 在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。教学准备1、教师准备录音机和录音带、本单元单词卡。 2.教师准备相关的课件或乡村和城市的风景图。3. 学生准备一幅乡村图片教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图个性化设 计创设情境，综合复习1. Lets sing. My Bedroom. 2. 快速闪卡记忆单词。老师快速出示单词卡，让学生快看后，说出所看单词，并找学生一词编一句歌谣大家跟读。3. Free talk。老师先问某一学生“Is there a shelf in your home?”学生回答后，再接着问其他的学生。师生同唱快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。师生生生交际操练句型对上节课所学知识进行复习。听读新知，初步感知（1）课件出示城市图片T:Its a city.Do you like the city? Why?Talk about this city.（2）课件出示一张乡村图片T:Is this a city?Ss:No,its a village.T:Are there any tall buildings in the village?Ss:No.(教师引导学生用“No,there arent.”回答)T:Are there any green trees in the village?Ss:Yes.(教师引导学生回答)T带读“No,there arent.”“Yes,there are.”（3）最佳拍挡，操练句型同伴之间通过用句型“Are there anyin your?”“Yes,there are./No,there arent.”的问答来画出对方想要去的地方。2、Lets talk（1）教师提问（1）教师提问Are there any tall buildings in the village?Are there any tall buildings in the village?（2）播放录音4 2.Lets play - 说你说我 教师让学生拿出准备好的乡村图画。同桌之间利用课件图片进行对话练习，选几组在班上说一说。同桌一组做游戏。学生分小组进行活动(46人均可)。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙 伴，进行回答Yes, there are./ No, there arent. 并画出对方最想去的地方学生听录音，找出答案。学生翻开书，听录音，跟读齐读课文复习上节课所学句型“There is a/There arein the”种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。通过提问题，让学生带着问题，有针对性地听录音，训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生认知水平。情景交际巩固新知 1.模拟记者招待会。首先，老师帮助学生确定一个主题：我们县城要开发一个自然公园。例如：Are there any lakes in the nature park?Can we run on the grass?师加星评价请一些学生担任县长及其他官员，坐在台前，其他学生扮演记者对政府官员提问。生生交际生生台前表演运用语言去交流，提高学生的口语交际能力。巩固句型，能正确运用句型去交际拓展听读，整体感知1. 学习新词2. 播放录音3. 听音跟读4. 齐读课文扩大语言的输入拓展学生的词汇量整体运用，灵活表达1. Lets try. 完成 Lets try 部分的Listen and circle活动2. Lets check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。Homework:1. 听本课录音，读对话。2. 2.采访你周围的人，并把对话写下来。完成教师布置的作业检查学生本课学习的情况板书设计Unit6 B. Lets talkAre there .?“Yes, there are.No, there arent.”教后反思20132014学年度第一学期小学 英语 学科教学设计年级五单元二教学内容Unit6 B Read and write Pair work C Task time课时安排6第几课时6课题B B Read and write Pair work C Task time总第几课时主备人杨丽芸审核人使用人使用时间月 日教学目标a.能够听、说、读写本课句型：Are there any.? Yes, there are. No, there arent.及单词：mountain b. 能用“There be.”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。c. 培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。学习重点掌握句型:Are there any.in the.? Yes, there are. No, there arent.” 的书写及在实际情景中的灵活运用。单词fish的单复数同行。学习难点用本单元所学内容流利介绍山村或城市。教学准备1.教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图 2. 教师准备录音机和录音带3.生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具教 学 过 程师生活动个性化设 计教学过程一、创设情境，综合复习1. Lets chant.2. 拼单词 做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。二、自主探究，尝试解决1.真真假假游戏。老师先做示范。老师先说问题：Are there any birds in the tree? 学生根据现实生活经验判断：Yes，there are. 或：No，there arent.然后让学生自己提问并回答。2.老师在黑板上画一条河，问：Is there a river in the picture? 再加上一条鱼：Is there a fish in the river? 接着再画上几条问：Are there any fish in the river? 并板书 ，让学生观察划线部分，解释fish的单数和复数同形，像这样的单词还有sheep三、讨论交流，合作解决1.教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：There are many small houses. 学生说：Picture2.以下句子供教师参考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village. There are many bridges in the village. There are many mountains near the village.2.教师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。3.在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 4.让学生再读课本对话，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。5.教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。四、巩固达标，拓展延伸1. 评你评我 教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen Jie，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。2. 复述Sarahs village 和Chen Jies village. 老师可以给出一些关键词。如：Sarahs village：like, rivers and bridges , fishChen Jies village: like, mountains, no tall buildings, pandas 3. Pair work教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there arent.4.“我爱我家乡”小小演讲家。给学生几分钟准备时间，让学生用英语介绍自己的家乡，其他学生做评委，看谁说的流利，介绍的好。5. 让学生做本单元B Read and write 部分的基础训练题。板书设计Unit 6 B Read and writeAre there any.? Yes, there are. No, there arent.教后反思
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