人教版三下语文《一个小村庄的故事》教学设计.docx

一个小村庄的故事教学设计教学目标 1、会认9个生字，指导书写生字“咆哮”。正确认读“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重点 读中理解含义深刻的句子。 了解小村庄消失的过程和原因。教学难点 联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。一、切题入题，多元导入。 出示知识树，还记得清澈的湖水和“红领巾”真好这两篇课文吗？这两篇课文都告诉我们要保护环境，清澈的湖水中，小洁紧紧攥住面包纸告诉我们要爱护环境，红领巾们给小鸟送鸟巢告诉我们要保护动物，而今天我们共同学习一个小村庄的故事，而这个故事又会告诉我们什么呢？让我们在今天的学习中找到答案吧。 齐读课题：一个小村庄的故事 我们课前已经布置了预习，能迎接我的挑战吗？二、检查预习，夯实字词。1、有信心读好这些词语吗？ 出示词语：森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 应有尽有 盖房 一栋栋森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润（1）齐读（2）男女生比比赛吧，注意读出词语的节奏美。都读过了，我还想考考你，谁知道犁是什么？ 造犁：犁，耕翻土壤的农机具。犁，在我印象里很模糊了，但是我在电视剧上看过，这是我在网上搜集的图片，今天和大家共享，你看，遇到不明白的时候可以去网上查查。这可是一种很好的学习方式。有两个字宝宝沉不住气了，先观察一下这两个字写时要注意什么？伸出手指跟我写一写，咆哮这两个字都是左窄右宽，要注意两个撇的写法。伸出手指和我写一写咆，写字时要注意身要正，肩要平，做到“三个一”。同桌写完了，用星级标准评价一下，书写正确，美观就可以得到五颗星，正确、美观就得4颗星。当然你同桌需要帮助，你也可以做他的写字小老师。彼此鼓励、彼此帮助，我们的书写会越来越好。 三、整体感知，理清文脉。词语难不倒你，再加点难度行不行，你能把下列词语送回家吗？预习中，有这样一个题目，你们做了吗？谁来和大家分享。你们同意吗？（ ）有一个（ ）的小村庄。人们用（ ）把树木（ ），山坡上出现（ ）。一年年，一代代（ ）在一个（ ），小村庄被（ ）最后（ ）观察，你发现了什么？ 是每一个自然段的段意，我在给它们重新排排队，又有什么新的发现，实际上是课文的主要内容，在学此类文章的时候，概括课文的主要内容就可以将每一个自然段的主要意思串起来。四、探究悟理、诵读悟情 1、学习第1自然段。 同学们，现在就让我们一起走进小村庄吧，出示课件（美景图片）什么样的感受。多么美的小村庄，这儿简直就是人间仙境，谁想带大家一起走进这样美丽的小村庄。并将 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 贴在黑板上。 指导朗读：师: 森林是郁郁葱葱的，河水是清澈见底的，多美呀! 谁想带大家一起走进这样美丽的小村庄。( 指生读)配上音乐。师: 课件显红“早先有过”，小村庄真是一个令人向往的地方。可是，不知道同学们在读这段话的时候注意到这几个字，早先有过就是说? ( 以前有过，而现在没有了）这些东西是过去的，现在已经没有了。我们在理解了之后还会这么快乐的读吗，而是一种淡淡的忧伤，是一种悲凉的怀念。指名读男女生分角色读齐读 2、谁知道小村庄发生什么事了？这么美丽的小村庄在一场大雨过后顿时消失得无影无踪，请你读读课文第24 自然段，能否找出小村庄消失的原因呢？将句子找出来认真读读，并和同学们交流一下自己的体会。3.学生汇报与指导。预设句子一：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。（1）“大雨没喘气儿”你是如何理解的？哪些词语能帮助你理解这个词？（2）面对这连续五天五夜的大雨，村庄里的人们怎样了？练习朗读预设句子一。（3）你们认为大雨是使小村庄消失的主要原因吗？难道这场天灾真的能毁灭整个村子吗？还有其它的什么原因呢？预设句子二：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制）（2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 文字的背后也是有无限的想象空间，一个拎字就把村民的表情和神态呈现在我们眼前。（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。）（4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。（图片演示） 预设句子三 （1）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ 课件出示第三自然段：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（2）理解 一年年 一代代 两个不断 省略号（3）教师谈自己的体会，并出示对联。上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。横批：自食其果。预设句子4不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。还不错什么意思，可是，谁也没有想到，小村庄会被咆哮的洪水卷走了。此时的小村庄什么都没有了，没有了森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 边说着边把黑板上的板书拿掉。句式练习 没有了郁郁葱葱的森林， 没有了 各式各样的工具，应有尽有的家具 没有了，没有了一栋栋的房子， 也没有了锋利的斧头 引导理解锋利的斧头 五、明理，拓展延伸。 同学们，村民们要盖房子，要制农具、要做家具都要依靠树木，只是他们只知道随意砍伐树木能过上幸福的生活，却不知道这是暂时的幸福，所以脑中也没有丝毫的环保意识，破坏了自然环境，更没有随时植树造林，最后“幸福”的家园荡然无存，真是痛心疾首啊！ 此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？ 怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢？句式练习让孩子们本着自己良好的愿望续编课文 “很多年过去了，山谷中，又迁来了几户人家”