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Unit 5 Dinners ready.学习目标学习内容Unit 5 Dinners ready.课时安排共 6 课时，第 1 课时评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。学习重难点重点：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.词汇：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备学生带食品、教师准备图片、单词卡学复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks. I like noodles. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师屏幕上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and习过程二次备课（一）热身（三）趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2. 售货员要问顾客，如；what would you like？3. 买东西的人要对售货员说：Id like some ?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。（一） 呈现新课 （Presentation）1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、 教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的碗，说：“This is a bowl”带读，学生重复词。Can you wash the bowl? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词 6教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。7、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （make a salad请学生配合,练习学过的单词：bowl,fork,spoon,knife,chopsticks. 准备以上餐具，各种蔬菜若干。 老师说口令：pass me the bowl. 学生领会意思；递给老师一只碗。老师：pass me the knife.递给我一把刀。拿出备好洗净的各种的蔬菜：黄瓜，西红柿，胡萝卜等。第三步，cut the vegetables.示意学生：use the spoon.用勺子舀些许沙拉酱，放入装有切好各种蔬菜的碗中。第四步：use the fork.用叉子拌匀，一份蔬菜沙拉就做好了。Now lets try it.（四）品尝沙拉。学生吃的热情十分高，吃之前先回答老师的问题：what would you like?生回答；Id like some 、？（五）作业，出示对话。Mum: Dinners ready! Help yourself.Mike: Thanks.Wu Yi fan: Would you like a knife and fork?Mike: No, thanks. I can use chopsticks.Mum: Would you like some soup?Mike & Wu Yi fan: Yes, please.要求：1.分角色读通对话 2说出对话中出现几种餐具
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