《比例尺》北师大版本说课稿.doc

比例尺说课稿一、说教材 比例尺是第二单元正比例和反比例最后一个内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。是比的知识，正比例和乘除法意义的综合应用。二、说学习目标 新课标指出；“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。为此，我制定以下教学目标：1：理解比例尺的含义，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 2：通过测量，绘画，估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察、动手操作和计算能力。 3：体会数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。 学习重难点： 1.理解比例尺的含义。 2.学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 三、说学法、学法 现代教育家认为：“课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供“舞台”，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。本节课主要采取“引导-发现-自主探究”的教学形式。为学生创设“笑笑家平面图”这一情境，通过教师启发、引导，让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺=图上距离实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 四、说设计 （一）、导入 1、一只蜗牛从太原爬到北京只花了1分钟，你知道为什么吗？ 2、我国领土面积有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没有可能？ （设计这个问题目的有二，一是激发兴趣，活跃课堂。二是认识图上距离和实际距离，为新课做好铺垫。） （二）、探索新知 1、认识比例尺 （出示教材第30页的情境图） 说说比例尺1：100是什么意思？ 2、求实际距离 出示教材第30页的第2个问题。 （1）量一量笑笑卧室的长和宽。 （2）求笑笑卧室的实际长和宽，以及面积。 （3）说一说是怎样求出实际距离。 （这一环节主要是学生通过观察平面图、量一量等活动。找出问题以及解决问题所需条件后，教师启发学生结合比例尺的计算公式，利用乘除法的意义，大胆尝试、自主探究解决问题的策略。鼓励学生发表自己的想法、思路。教师再总结：求实际距离是利用乘除法意义，用图上距离比例尺得到的。提示：单位不统一。） 3、针对练习 教材第30页第3题 （出示题型相似题目，有针对性练习，加深学生求实际距离的印象，进一步掌握方法。） 4、求图上距离 出示教材第30页第4题 （2）学生自主探究解决策略。（提示：单位不统一） （3）集体交流、总结方法。（择优方法） （4）在平面图上标出，窗户的位置。（注重学生动手操作，画图能力以及复习方位知识） （三）基本练习 1、完成课本第30页的第5题以及练一练的第3题。 2、完成试一试。 （通过练习，加深学生多比例尺的理解，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。） （四）提高练习 完成练一练第2题（小东家以及周边建筑的关系图，涉及到求比例尺、求实际距离、求图上距离以及确定方位和绘图的知识）。 （让学生从身边学习数学，感受数学与生活实际的密切联系。从而提高学生应用比例尺知识解决生活实际问题的能力，激发学习数学的乐趣。） （五）收获 归纳本节课的学习内容，提出下节课研究和训练的目标。 比例尺说课稿尹传忠