鄂教版小学一年级第三单元思品学科导学案.doc

小学一年级第三单元思品学科导学案 学校： 2013年9月3日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题9、说说我的家课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。3、初步感受到家的美好。重、难点预测教学重点：引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。活动准备：1、准备家族歌让爱住我家的音乐。2、学生准备一张全家福，以作介绍交流时用。3、“我的家人”调查表，课前让学生和家长各完成一份。4、家长讲述“家中故事”录音带。活动过程 （第一课时）教师“复备”栏或学生笔记栏一、激趣导入。1、小朋友们，蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，我们都有自己的家。你喜欢你的家吗？2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。（板书课题）3、明确学习目标。二、启发明理，深化认识1、了解家庭成员间的关系，教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的。 师播放音乐家族歌。 2、介绍自己的家。 （1）师播放音乐让爱住我家。 教师介绍自己的家，我先说说我的家，师展示自己的全家福给学生看。（指照片介绍） （2）读儿歌：（请同学们齐读课本第34页的儿歌） 学生介绍自己的家，学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。教师可以从“我叫_，我家住在_，我们家有_口人。”等方面引导学生进行有条理地介绍。 3、小组交流。 小组的同学相互交流各自的全家福，说一说。 4、击鼓传花、全班交流。 让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。 例：这是我们家第一张全家福，你们看，中间这个就是我。我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。 5、朗读儿歌小结。三、总结提升，指导行为家庭“对对碰”：1、教师导入：作为家庭中的一员，你想更多地了解家中的第个成员吗？下面进行一个小*“家庭对对碰”。2、*竞赛：将学生分成两组，一组叫做苹果队，一组称为梨子队。学生抽出答题片竞赛回答。3、宣布竞赛结果。4、教师小结：是啊我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解，相互关心，我们是真正相爱的一家人。四、活动拓展：学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。 五、修改、整理、完善导学案。四、课后拓展。1、和家人一起再照一张全家福。2、开展“做妈妈的小尾巴”活动，和妈妈一起上天班，了解妈妈一天的工作情况，并做好记录，然后写下一天活动后的感受。附：家庭情况调查表 学生姓名： 班级： 平常你们一家人在一起都喜欢干些什么？请爸爸回答：最喜欢吃什么？遇到什么事会很喜欢高兴？请妈妈回答：最喜欢的颜色？最喜欢吃什么？请爷爷或奶奶回答：平时最喜欢干什么？小学一年级思品学科导学案 学校： 2.13年9月3日 备课组长签字 蹲点领导签字：课题10、爱心伴我长大课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。2.体会成长的变化，感受成长的快乐。3.理解父母的辛劳，更加爱自己的父母。重、难点预测教学重点：感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化，其中凝聚着父母的爱。感受自己的成长。活动准备：活动过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、游戏导入，体验成长今天老师给大家带来了一件特殊的礼物，猜猜它是什么呢？我给同学们带来了一本成长快乐的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，他在长大，样子变了。他在长大，我们呢？也在长大。2.小结板书课题：我在长大二、活动探究，寻找成长的足迹1.猜照片：挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己） 2.我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀？3.请同学们想一想，我们为什么猜不着照片的主人呢？比一比，他现在有什么变化？4.拿出自己小时候的照片，看一看你现在有什么变化？ 5.从你们出生到现在，身体长高了，（板书：长高了）体重增加了。 6.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较。 （算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）7.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！8.小时候用品展示：看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。 8.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。三、交流讨论，感悟我真的长大啦 1.你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，现在与小时候比，你自己有什么变化？现在的你都会干什么？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。） 2.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。 3.从你们这些变化中，你们发现了什么？对呀，在一天一天的成长中，你们不仅外形在变化，内在也有变化，变能干了，懂得的知识也多了，学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书：能干了）四、展示相册，讲述爱的故事 1.我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈） 2.是的，我们的爸爸妈妈为了哺育我们长大，他们为我们付出了很多的心血。下面请大家拿出自己的成长小相册，讲讲在你的成长过程中，你父母关爱你的小故事。 3.同学们，看到爸爸妈妈这么疼爱你们，此时，你想对他们说点什么呢？你又想为他们做点什么呢？4.大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。（板书：懂事了）5.下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！小脚丫 小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。 6.从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们在爸爸妈妈爱心的呵护下能更健康、更快乐地成长四、修改、整理、完善导学案。小学一年级第三单元思品学科导学案 学校： 2013年9月3日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题9、说说我的家课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。3、初步感受到家的美好。重、难点预测教学重点：引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。活动准备：1、准备家族歌让爱住我家的音乐。2、学生准备一张全家福，以作介绍交流时用。3、“我的家人”调查表，课前让学生和家长各完成一份。4、家长讲述“家中故事”录音带。活动过程 （第一课时）教师“复备”栏或学生笔记栏一、激趣导入。1、小朋友们，蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，我们都有自己的家。你喜欢你的家吗？2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。（板书课题）3、明确学习目标。二、启发明理，深化认识1、了解家庭成员间的关系，教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的。 师播放音乐家族歌。 2、介绍自己的家。 （1）师播放音乐让爱住我家。 教师介绍自己的家，我先说说我的家，师展示自己的全家福给学生看。（指照片介绍） （2）读儿歌：（请同学们齐读课本第34页的儿歌） 学生介绍自己的家，学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。教师可以从“我叫_，我家住在_，我们家有_口人。”等方面引导学生进行有条理地介绍。 3、小组交流。 小组的同学相互交流各自的全家福，说一说。 4、击鼓传花、全班交流。 让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。 例：这是我们家第一张全家福，你们看，中间这个就是我。我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。 5、朗读儿歌小结。三、总结提升，指导行为家庭“对对碰”：1、教师导入：作为家庭中的一员，你想更多地了解家中的第个成员吗？下面进行一个小*“家庭对对碰”。2、*竞赛：将学生分成两组，一组叫做苹果队，一组称为梨子队。学生抽出答题片竞赛回答。3、宣布竞赛结果。4、教师小结：是啊我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解，相互关心，我们是真正相爱的一家人。四、活动拓展：学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。四、课后拓展。1、和家人一起再照一张全家福。2、开展“做妈妈的小尾巴”活动，和妈妈一起上天班，了解妈妈一天的工作情况，并做好记录，然后写下一天活动后的感受。附：家庭情况调查表 学生姓名： 班级： 平常你们一家人在一起都喜欢干些什么？请爸爸回答：最喜欢吃什么？遇到什么事会很喜欢高兴？请妈妈回答：最喜欢的颜色？最喜欢吃什么？请爷爷或奶奶回答：平时最喜欢干什么？五、修改、整理、完善导学案。小学一年级思品学科导学案 学校： 2.13年9月3日 备课组长签字 蹲点领导签字：课题11、把我的爱传给大家说出我的爱课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标教学目标 情感与态度：引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。 行为与习惯：初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。 知识与技能：学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。 过程与方法：让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。重、难点预测教学重点 通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。教学难点 让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。活动准备：教师准备：了解学生的家庭生活，收集典型事例。准备活动所需用品 学生准备：了解家人的生日、爱好、特点。活动过程教师“复备”栏或学生笔记栏第一课时活动一温情提示中感受爱 1. 教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。瞧，老师带来了一组图片，我们一起来回顾一下这些生活画面。（出示父母为孩子操劳的图片。） 2. 观看交流：你看到了什么？（回顾生活场景，感受感受父母的爱。）看到这些画面，你们想对父母说些什么呢？（学生充分交流。） 3. 小结要点：今天，就让我们一起大声对父母说出我们的爱吧！ 板书课题：说出我的爱 【设计意图：创设情境，为学生提供更多的素材，使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力，使之产生积极地心态，从而达到强化体验情感的目的，在无限的回忆，无比的甜蜜中收获无尽的感激。】活动二真情实感中说出爱 1. 学文明理：看看41页的四副图，说说你想怎样对家人说出自己的爱？ 2. 想一想：当父母听到你的爱时，他会怎么想、会对你说些什么？ 3. 角色扮演（小组活动）：把想说的话写下来，然后邀请同组的小伙伴和你一起演一演。情境一：如果爸爸要出差了,我会对他说。情境二：如果妈妈生病了,我会对她说。 小结：爱要大声说出来，一句简单的话语，可以将我们的爱传递，让我们的家充满温暖。 【设计意图：现在的孩子，承受着满满的爱，但向家人“说出爱却十分不易，通过“爱的传递、爱的互动”达到情感的交流，在情境的创设中让学生感受到说出爱并不难，一句简单的话语就可以收获无限的温情。】活动三实际行动中表达爱 1. 教师导入：爱，不仅要说，还要用行动来表达。请用你的行动告诉爸爸妈妈你的爱吧！ 2. 学习思考：引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。 3. 情境表演：（邀请同学根据图片内容表演，感受家人得到我们的关心后的愉快心情。）情境一：妈妈，我来拿。（妈妈买菜回家，主动接过妈妈手中的菜篮子。）情境二：爷爷，我帮你。（和爷爷出去散步时，主动搀扶爷爷。） 小结：同学们，有爱才有快乐，有爱才有幸福的家，请大家回家以后，为家人做一些力所能力的事，用行动表达我们的爱，并坚持这样做，好吗? 活动拓展：给父母写一封爱的信笺，用一句话告诉他们你也同样爱他们。 【设计意图：父母、家人也需要我们的关心，从语言到行动，从生活到实际，需要教师引导，才能达到家庭和学校的有效链接，让知识传授内化为学生的具体行动，使他们不再是“语言上的巨人，行动上的矮子”。】板书设计 说出我的爱 感受爱 说出爱 表达爱小学一年级思品学科导学案 11、把我的爱传给大家 第 2 课时学校： 2013年9月3日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我给家人添欢乐课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标情感与态度：引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。 行为与习惯：初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。 知识与技能：学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。 过程与方法：让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。重、难点预测教学重点 通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。教学难点 让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。活动准备：教师准备：了解学生的家庭生活，收集典型事例。准备活动所需用品 学生准备：了解家人的生日、爱好、特点。活动过程教师“复备”栏或学生笔记栏第二课时活动一走进我的家1. 教师导入：同学们，你们了解自己的父母吗？谁能准确说出父母的生日是哪一天？（学生举手表示。） 2. 思考讨论：还记得你生日那天是怎样过的吗？爸爸妈妈都为我们做了些什么？（回顾交流。） 3小结要点：是啊！我们的生日不仅是妈妈的“受难日”，也是爸爸的“担心日”，他们为我们付出了这么多，他们最大的快乐就是看到我们的成长与进步，我们可以给她们带去更多的欢乐。板书课题：我给家人添欢乐 【设计意图：通过走进我的家的活动引导学生从了解家人开始，感受在自己的成长历程中，时时刻刻都能体会到家庭的温暖和家人无微不至的爱，认识到家庭生活的幸福欢乐需要自己和父母共同创造。】活动二我是家里的“开心果” 1. 学文明理：看看43页的图，妈妈是怎样过生日的？你有什么感想？2. 诵读煽情：教师深情诵读家长写给孩子的一封信。 3. 启发思考：父母这样爱我们，我们爱爸爸妈妈也需要落实到行动上。 4. 小组讨论：我们还可以做些什么为家人带去欢乐呢？把你的好办法说给同学听听。5. 我为家人带去欢乐的好办法。 （1）为家人做力所能及的事 （2）向家人说句问候的话 （3）自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心 小结：常常给家人带去快乐，你们也会很高兴，相信我们的家庭会在这些小小的行动中变得更加幸福。 【设计意图：通过这一环节的活动，引导学生用自己的语言和行动为家人增添欢乐，让她们懂得爱就在身边，爱就在一个个细小的环节里，让我们的教育行为落到实处。】活动三我把欢乐带回家 1. 出示爱心树：这是一棵没有绿叶衬托的树，你们想把它装扮得更漂亮吗？请大家讲能使家人开心的事写在树叶上，用我们的爱心和双手来装扮这棵大树，使它变成一棵家庭快乐树！把我们的快乐带回家。 2. 书写爱心树：（每个学生发一片树叶，写下能让家人快乐的事。）3. 交流分享：读出自己的爱心树，将它贴在黑板的大树上。活动拓展：将今天的收获说给父母听，与她们交流自己的想法，并用行动积极实现爱心树上的计划。 【设计意图：在设计中以儿童的现实生活为课程内容的源泉，以正确的方法引导学生表达自己对家人的爱，用自己的良好的行为为家人增添欢乐。】板书设计 我给家人添欢乐（爱心树）小学一年级思品学科导学案11、把我的爱传给大家 第 3课时学校： 2013年9月3日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我是家里的小主人课型综合课主备人审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标情感与态度：引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。 行为与习惯：初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。 知识与技能：学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。 过程与方法：让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。重、难点预测教学重点 通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。教学难点 让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。活动准备：教师准备：了解学生的家庭生活，收集典型事例。准备活动所需用品学生准备：了解家人的生日、爱好、特点。活动过程教师“复备”栏或学生笔记栏活动一评选“自理小能手” 1. 情境参访：说一说，你在家中能独立完成哪些事情？说说自己是怎样做的？ 2. 交流讨论：作为家里的小主人，除了做好自己的事，你还能为家里做些什么？ 3. 评一评：谁能成为自理小能手？（自评，他评） 4. 公布评选结果，鼓励坚持这样做。（板书：自己的事情自己做） 【设计意图：实践出真知，只有参与了活动，才能说出自己的实际感受，本课直接从会做的事情入手，让学生相互交流自己的劳动经历，用自己的行为带动大家的行为，用一个人的劳动体验带动大家的劳动激情，在评比中相互学习，相互促动。】活动二小星星在闪耀 1. 自评交流：看看46页的内容，在会做的事情旁涂上红星，不会但想学着做的事情旁涂上绿星。 2. 交流互动：你还会做什么？你还想学做什么？把你会做的事情写下来，奖励自己一颗红星，将想学做的事情写下来，奖励自己一颗绿星。 3. 评评比比：数一数，谁的星星最多？ 4. 读儿歌：别说我小 小结：同学们都很能干，有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担。（板书：家里的事情帮着做。） 【设计意图：一年级的学生年龄比较小，自理能力不强，也没有意识到自己作为家庭成员应该承担一些家务，为了帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养她们爱劳动的习惯，从学生已有的生活经验中获得体验，激发她们帮助家里做力所能及的事情的愿望。】活动三我是家里的小主人 1. 下发“劳动反馈表”：让学生每天记录自己做自己的事情和家务劳动的情况，能坚持得让家长画红花。 2. 评比班级劳动奖章：能够一周坚持完成的事情，可以领取班级劳动奖章。 【设计意图：从思想到行为是有一定过程的，为了帮助学生养成习惯，可以利用班级活动促进习惯养成，让学生在愉悦劳动的同时，收获到精神的鼓励，逐步将劳动行为变成一种积极主动的习惯。】板书设计 我是家里的小主人 自己的事情自己做