八年级第一章第一节.doc

第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 1课时 新授课 单位 安城中学 姓名 栗丽 使用日期： 2012 年 9 月 5 日 【教学目标】知识与技能 1. 知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。2. 知道国际单位制中时间的单位；能正确使用停表测量时间。3. 知道测量有误差，误差和错误有区别。过程与方法 测长度和时间的实验过程中，体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。情感、态度与价值观 培养实事求是的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。【教学重难点】1重点 (1)长度和时间的单位及单位间的换算。 (2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 (3)会正确使用手表或停表测量时间。 (4)会正确记录测量结果。 2难点 (1)正确读取和记录测量结果。 (2)长度和时间的估测和间接测量。 【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、刻度尺、游标卡尺、停表。学生每组需要：刻度尺、停表。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课多媒体演示：背景音乐：运动员进行曲。画面：骏马在草原上驰骋；车道上汽车在奔驰；赛道上，刘翔在雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。提问：我们生活在一个运动的世界中，骏马、汽车、运动员以及所有运动物体的位置，都在随时间而变化。刘翔在雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s，这里面包含了哪几个量？为了研究物体的运动，我们首先必须先学会测量长度和时间。（打出课题：长度和时间的测量）学生观察思考回答进入本节课的学习二、新课讲授：长度的单位学生自主学习，讨论、回答长度单位及换算关系。引导学生得出仅凭感觉去判断，不一定正确、准确，为了正确、准确地认识、把握事物的特点，需要利用仪器和工具进行测量。测量任何量必须先规定它的单位。提问：你知道在国际单位制中长度的单位吗？还有哪些长度单位，它们之间有怎样的换算关系？请学生大胆说说。板书换算关系。学生比较书上AB与CD的长度、上下两个中间的圆的大小。学生思考、讨论长度单位及换算关系，大胆回答，各小组互相补充。长度的测量认识测量长度的工具刻度尺的使用实验 学生小组合作用刻度尺测量长度，并交流总结出测量方法：1刻度尺要放正，要紧靠被测物体。 2读数时视线要与尺面垂直。 3要估读到分度值的下一位数，并记下单位 4纪录时，不仅要记数值，还必须注明单位。 交流与评估长度的估测提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？打出多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。组织学生进行实验，测量课本的长度和宽度，师巡回指导。组织学生总结出用刻度尺测量长度的方法。组织学生再一次实践，测作业本的长度和宽度。组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：1、 操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、 测量结果是否可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？对于学生说出的方法给予肯定。说出测量长度的工具学生小组合作用刻度尺测课本的长度和宽度并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数，如何纪录测量结果)。 学生小组合作用刻度尺测作业本的长度和宽度学生交流与评估，培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及反思能力阅读小资料了解一些长度和距离。学生思考讨论想想议议生活中常常采用的一些粗略测量长度的方法。时间的单位让学生交流讨论有哪些时间的单位及它们的换算关系如何。提问：你知道在国际单位制中时间的单位吗？还有哪些单位，它们之间有怎样的换算关系？请学生大胆说说。板书换算关系：1min=60s; 1h=60min=3600s学生交流讨论有哪些时间的单位、它们的换算关系，大胆回答，各小组互相补充。时间的测量认识测量时间的工具停表的使用实验 学生小组合作用停表测量时间，并交流总结出测量方法。提出问题：你知道哪些工具可用来测量时间吗？打出多种测量时间的工具，并出示实物，作简单介绍。组织学生进行实验，师巡回指导组织学生总结出用停表的使用方法。说出测量时间的工具学生小组合作练习使用停表，用停表测脉搏跳动10次所用的时间，1min内脉搏跳动的次数，并在小组内交流测量方法。误差让学生自主学习误差。提问：什么是误差？误差的产生原因是什么？怎样减小误差？误差与错误有什么区别？测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差? 阅读课文，自主学习误差：测量值与真实值之间存在差异叫误差，误差的产生原因是测量时受所用仪器和测量方法的限制，误差是客观存在的，减小误差的方法：多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。误差不是错误，错误是能够避免的。 反馈练习 见附件1师巡视检查完成反馈练习三、课堂小结：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?学生梳理知识，交流收获和疑惑。四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作业出示思考题题目 见附件3课后完成【板书设计】1.1长度和时间的测量一、长度 1、单位及换算： 2、测量 工具： 正确使用刻度尺的方法：二、时间 1、单位及换算：2、测量： 工具 停表的使用三、误差 1、定义：测量值与真实值之间存在差异叫误差。 2、减小的方法 3、误差与错误的区别【教学反思】一、案例的“亮点”1、长度和时间测量是最基本的测量，本节课我主要采取学生以小组为单位自主学习、交流合作探究，结合教师引导、点拨的方法进行教学，通过实际教学培养了学生的探索精神、实践能力，收到了很好的成效。对于长度、时间的基本单位，通过学生独立阅读教材并结合交流讨论了解掌握长度和时间单位及其换算，对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、脉搏的实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握并刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。2、整节课学生都处于主动学习之中，教师只作适当的引导，让学生自主完成学习的全过程，关注学生学习方式的多用户，如交流讨论、实验探究、请教老师（同学）、分析原因、阅读、自学等。为学生以后独立学习、自主探究、自我获取知识打下了基础。3、整节课的设计学生都全员参与学习活动，做到了关注全体学生，通过实验调动学生学习的兴趣。二、教学中易出现的问题1、由于这堂课是学生的第一节正式物理课，教学设计要做的关注全体学生，设计难度不要太大，要注意保护学生的学习兴趣。2、单位换算要想讲透，学生也真正弄明白很不容易。从学生的已有知识入手即意义并用乘法写下来，这些学生已经较熟悉，这节课重点识记米与微米、纳米的关系，这样学生就能感到轻松一些，能减轻学生的负担。另外，在时间单位的换算上，如48分钟等于多少时，应该用48除以60，而不是除以100，这点要强调一下。3、本节刻度尺的使用方法既是重点，也是难点。在教法上往往采取了错误尝试的方法。刻度尺学生比较熟悉，也经常使用。如果直接告诉学生应怎样使用刻度尺，难以引起重视，甚至引起学生反感而失去学习兴趣。利用错误尝试法，让学生暴露使用刻度尺的的错误，找出错误的原因。不仅能激发学生的学习兴趣，也能潜在地使学生认识到，即使最简单的测量，也要严肃认真，要有正确的操作方法，才能做好长度测量和其他实验测量。4、在刻度尺的使用中，学生的数据往往会出现“单位多此一举，没有估读等”。要让学生认识到没有单位的记录是毫无意义的，通过具体读数帮助学生掌握估读的方法。附件1： 反馈练习5678 cm1.图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是_、_。2.在下列数据后填上合适的单位：(1)小民的身高为172_.(2)教室的的长度850_.(3)乒乓球的直径为4.0_.(4)一根头发的直径约70_.3.下列各过程经历的时间最接近1s的是（ ）A。眼睛迅速一眨 B。人正常呼吸一次C人打一个哈欠 D。成年人心脏跳动一次4.在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是()A.分度值是1cm的15m皮尺 B.分度值是1mm的15m钢卷尺C.分度值是1mm的米尺 D.自制一根分度值是1cm的硬杆尺5.下列关于误差的说法，正确的是（ ）A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差附件2：【课堂检测】1.课本中1张纸的厚度、1块橡皮从桌子上落到地面所用的时间，大约分别为（ ）A.08mm 0.5s B.80um 5sC.80um 0.5s D.0.8mm 5s2.有四个同学用最小刻度是毫米的刻度尺去测量一块大衣柜的玻璃，他们所测量的结果中正确的是：（）A.120.7厘米 B.120.75厘米 C.120.745厘米 D.1207.5厘米3. 用同一把刻度尺测量一物体的长度,一般要测量三次或更多次,这样做的目的是为了( )A.减少由于刻度不精密而产生的误差B.避免测量中可能出现的错误C.减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差D.减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差 4.用拉伸了的皮卷尺去测量物体的长，测量结果（）A.大于真实值 B.小于真实值C.等于真实值 D.无法判断5测得某课本的厚度是9.0毫米，课本，课本的总页码数为128页，则该课本一张纸的厚度约为_。6同一长度的五次测量记录是：1382cm、1383cm、1381cm、1328cm、1381cm这五次测量记录中_cm是错误的，该长度的值应为_cm7同一长度的五次测量记录是：1382cm、1383cm、1381cm、1328cm、1381cm这五次测量记录中_cm是错误的，该长度的值应为_cm8(1)用A.B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_尺精密些，就使用方法而言，_不正确，则木块的长度是_cm;(2) 你觉得在使用刻度尺测长度时应注意些什么问题?_；_；_.附件3：作业思考题：1.请选择工具设法测量硬币的直径、周长、一页纸的厚度、铜丝的直径，你能想出多少种测量硬币周长的方法？2.如何用一把卷尺测量旗杆的长度。3.你能测出你家到学校的距离和自己正常步行时从你家到学校所用的时间吗？