二年级下册美术1-6课.doc

美术二年级下册课时教学设计课 题 纸片插接 教案序号 1 授课时间2014年 2 月 17 日课 型新授教学目标1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字点难点 教学重重点：设计具有自己特色的名字。难点：尝试用各种材料装饰名字。：教学准备记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料板 书 设 计纸片插接 用硬纸片画出各种图形的硬纸片，随意剪除缺口，然后插接起来。比比看谁插接的高。 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）初级阶段发展阶段一、组织教学导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。教学反思通过教学，引导学生对立体造型艺术，有一些基本的了解。培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。课时教学设计课 题 对印花纹 教案序号 2授课时间2014年2 月 21 日课 型新授教学目标1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受点难点 教学重重点：对称图形的特点难点：如何正确使用水彩颜料教学准备对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸板 书 设 计对印花纹 1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）导入新授一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？（二）发展阶段：1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三、展示作品：教学反思通过教学，如何运用各种材料，工具进行内容拓展，用不同的教学内容，激发学生的环保意识，美化教室和校园的环境。课时教学设计课 题 点、线、面教案序号3授课时间2014年 2 月 27日课 型新授3教学目标1、 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2、 学习用点、线、面进行排列造型。点难点 教学重重点：点、线、面的知识。难点：把想象用画面的形式表现出来教学准备教师作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 板 书 设 计 点、线、面用线、碎纸片或其他材料，进行点、线、面的排列。 根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）一欣赏导入 二、教授新课三.作业实践活动四.作业评价通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。设问：这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 让学生直观地亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。1.介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.学习运用小物品制作点、线、面的方法； 知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。请把你的想象用画面的形式表现出来 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 教学反思让学生直观地亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。课时教学设计课 题 重叠的形状教案序号4授课时间2014年 3 月3 日课 型新授教学目标1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。点难点 教学重重点：了解重叠形状的特点，并制作。难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教学准备水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画。板 书 设 计 重叠的形状画出或剪出动物、人物，进行重叠排列，设计重叠的形式，并创意新颖的基本型。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）一导入 二、教授新课三.作业实践活动四.作业评价1、重叠的概念：师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：重叠的形状1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：学生讨论，发现身边的重叠。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作1.生：谈感受2.师：小结教学反思通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。课时教学设计课 题 五味瓶教案序号5授课时间2014年 3 月 11 日课 型新授教学目标1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。点难点 教学重重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教学准备瓶、彩色培养学生的观察能力和动手能力在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。纸、颜色、剪刀、胶水、彩泥板 书 设 计 五味瓶 用绘画或剪贴的方法，表现酸、甜、苦、辣、咸 等味道。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）一导入 二、教授新课三.作业实践活动四.作业评价及小结引导学生认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。1、学生描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。3、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。4、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。5、学生以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。 作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。学生分组活动：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。学生展示自己的作品，体验成功的喜悦。学生活动：积极表达并进行交流。 作用：取长补短，共同进步。教师做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。教学反思培养学生的观察能力和动手能力在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道” 提高学生学习兴趣和创作欲望。课时教学设计课 题 得奖啦教案序号6授课时间2014年 3 月14 日课 型新授教学目标（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。点难点 教学重重点：奖杯的设计制作方法。难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学准备彩色纸、颜色、剪刀、胶水、彩泥板 书 设 计 得奖了 利用各种材料，或废旧物品，做奖杯。 学习制作奖杯的方法。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）引出课题开拓思维：如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”。现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？示范最简单的奖杯：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。学生展示自己的作品，体验成功的喜悦。学生活动：积极表达并进行交流，取长补短，共同进步。教师做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。一导入 二、教授新课三.作业实践活动四.作业评价及小结教学反思 通过情境教学，激发学生的想象力和动手能力。让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。