初一、二、三数学学习方法要求.doc

初一问题：进了初中发现数学变难了，数学成绩下降了。分析：在小学阶段，由于科目少，知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩。进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形学习内容发生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化。如果还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。因此，对七年级学生掌握科学的数学学习方法是非常必要的。数学学习方法指导的内容从学习的几个环节可把学习方法分为以下五个方面1读的方法。初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢？平时应做到：一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。2听的方法。“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：(1) 听每节课的学习要求；(2) 听知识的引入和形成过程；(3) 听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点)；(4) 听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；(5) 听好课后小结。3思考的方法。“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：(1) 敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考；(2) 善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；(3) 反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。4问的方法。孔子曰：“敏而好学，不耻不问。” 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问，不懂得如何问。因此，同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法，主要有：(1) 追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问；(2) 反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；(3) 类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；(4) 联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。 此外，在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。 5记笔记的方法。很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几点：(1) 在“听”，“思”中有选择地记录；(2) 记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；(3) 记解题思路、思想方法；(4) 记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。 1数学运算 运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。认真分析运算出错的具体原因，是提高运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： (1)情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确； (2)要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。2数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。 同一个数学概念，在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。（1）理解的标准：“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是既见树木，又见森林，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。 （2）记忆是大脑对知识的识记、保持和再现，是知识的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“一元一次方程”六个字，你就会想到：它的定义是什么？最简方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步骤。不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。 3数学解题 学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。 （1）如何保证数量？ 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。 选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。 每天保证1小时左右的练习时间。 （2）如何保证质量？ 题不在多，而在于精。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？ 落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。 复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。（建立一本错题集） 4数学思思想数学思想与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思想方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如我们变减法为加法，变除法为乘法，变算术为方程，应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高同学数学素养、培养学生数学能力的重要方法。 总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。初二各位同学进入初中学习了一年的时间了，初一的知识开始看起来相对简单，书似乎很容易看懂，但是不少同学会慢慢发现，随着时间的推移，不少看似学起来一下就“会”的知识，一到书写、特别是考试的时候，就是容易写不“对”了；随着知识量的增加，特别是几何、代数知识的深入，知识也不容易很快调用起来了这些种种的迹象其实都在提醒大家，我们即将迎来初中阶段知识容量最大的年级初二了，你是否做好准备了呢？在这里，我们特别要给即将进入到初二的同学们一些建议，希望可以给大家一些帮助。大家不妨初步了解初二的大致内容和中考地位。上半学期学习内容一般是：代数方面整式与因式分解；一次函数；几何方面全等三角形；等腰三角形；轴对称；下半学期学习内容一般是：代数方面分式；反比例函数；二次根式；几何方面勾股定理；四边形；数据的分析。从中考内容来看，多数考试的重点难点和热点都将在本学年当中出现，几乎超过一半的考点都是在本学年当中学习到的。学习内容的容量大、速度快、特别需要大家学会反思小结，积累解题策略，以应对中考。那么如何让初二学习更加有效呢？我们举两个例子。（一）一次函数与反比例函数初二我们接触的函数知识将贯穿初高中学习整个过程，是代数学习的重点内容，也是解决综合问题的“强力工具”，它的学习效果，直接影响到中考中中难档次题的解答。在这部分学习当中，特别需要注意。1、采用类比的方法，积累学习函数的常规顺序，这将会使得你在函数繁杂的内容中找到方便记忆和调用知识的捷径。如一般函数的学习都会是按照以下顺序：剖析定义，表示方法，对应认识函数的图象与性质，从函数的观点再认识以前学习过的对应的方程和不等式（组），实际应用。2、常见的考察热点难点集中在其中数形结合的这部分内容上，大家可以有意识的在老师的指导下进行题目的归纳压缩、方法优化。其实整式、分式、二次根式的学习也是有其类似之处的，如果我们从类比的角度去学习，将得到事半功倍的效果。（二）全等三角形这部分内容相对比较灵活，定理逐渐增多，几何证明要求逐渐增加，很容易出现“虚假掌握”的情况（看解答都会，自己写总觉得“差不多”，实际上总达不到解题要求）。是特别体现几何学习中基础知识重要性和反思小结、解题策略重要性的地方。1、重视基本格式。很多同学一开始不习惯几何推理的写法，其实有个很好的办法，定期重复书写一些重点题目，特别需要一字不差的落实。2、收集常见的基本图。在处理几何问题时，如果能够很快找到“眼熟”的图形，就很快可以找到解题的突破点。例如，在全等三角形中，常见的基本图有： 3、定期反思小结。几何问题中，题目会显得比代数问题杂乱，不能仅靠做大量的题来“应对”下一道“新题”，特别是以后到了四边形，内容更加复杂，做不过来所有的题，更别提初三复习中那么多的综合几何题了。因此，我们需要在早期养成定期反思小结的习惯。例如，平时在学习中，用红笔对经典的条件、问题或者错误进行非常简要的点评；每周末，找个整个的时间把本周的重点题，点评等内容进行整理、合并、提炼策略、应用验证等工作，来进行小结反思。有个误区：总结未必要将已经烂熟于心的概念知识等“抄”一遍那更像是给老师看的。但如果是将自己的收获整理一遍，在前前后后想想也许学的时候没来得及深入想过的东西、看一看前前后后学过的东西之间的联系与变化，这样的“总结”对深化对数学的理解绝对有好处。再有，归纳总结的东西不能太散太碎，归结成比较方便记忆的几条，以便在做题时能想起来，记清楚，用得上。“总结”老不看，就很容易遗忘了，所以更要将你的总结提炼一下，以便多看几遍，反复巩固。特别是考试前，更要再看看自己的总结。篇幅关系，很多内容没有办法在这里一一展开细谈，特别是没有办法结合每个学习内容每个学习阶段的特点，考虑同学们具体遇到的问题和困难来进行指导，欢迎大家在网校的各个栏目中继续和老师进行交流，希望能够给同学们提供更多的帮助。初三从初二进入初三后，逐步逼近中考的信息充斥的同时，数学知识的内容拓宽、知识深化，尤其从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态数学的认知结构会发生根本变化。如果一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是九年级学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对数学学习方法的指导是非常必要的。一关于数学学习方法进入初三数学课堂教学、课后作业会因中考而加大容量，埋头作业的时候还得抬头看路。1.预习仅是流于形式，草草看一遍，是看不出问题和疑点。预习时应要求做到：（1）粗读：先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。（2）细读：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。实践证明，养成良好的预习习惯，变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养自学能力。2.听课要处理好“听”、“思”、“记”的关系，在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。作为教师，讲课要重点突出，层次分明，掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。“思”：没有思维，学习就失去了灵魂。在思维方法应注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思、质疑。“听”是“思”的基础、关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思才会学习。“记”：合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此作笔记时应注意：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习是数学学习中最重要的。3复习、巩固和落实作业学生课后甚至课上往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。复习：每天结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意书写格式要规范、条理要清楚。（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，有意让学生模仿、训练，逐步养成良好的书写习惯。4小结与反思在进行单元小结或学期总结时要做到（1）看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；（2）列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；（3）做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结和反思是数学学习的较高层次。学生总结与教师总结应该结合，达到精炼、提高的目的，使学业水平向更高层发展。5建立改错本 同学们不要追求做题的数量，草草的应付作业了事，而应该及时地把自己出错的题目或问题整理在改错本上，以备日后复习，这样可以大大提高效率，避免在同一个问题上再出错。建议同学们使用四中网校的错题本功能，随时添加、删除，查漏补缺。另外，对于初三数学的学习，同学之间的合作交流也是非常有必要的。总之，学习方法灵活多样、因人而异，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。 当然最重要的就是上课要认真听课，课下要积极思考，不懂的问题要及时解决，要多做练习，多做习题。二关于考试说明：提供三个方面：考什么、考多难、怎么考精心阅读（反复对照、细致入微、了如指掌），有的放矢1知识点：（1）基本要求207个（指在特定的数学活动中获得一些初步的经验。对所学知识有初步的认识，能举例说明对象的有关特征，并能在具体的情景中进行辨认，或能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象和有关对象的区别与联系）；（2）略高要求87个（指在参与特定的数学活动中，体验知识点的形成过程。在理解知识并形成技能的基础上，把它运用到新的情景中，获得一些经验，解决与之相应的数学问题和简单的实际问题）；（3）较高要求40个（指在主动参与特定的数学活动中，通过观察、实验、推理等活动，发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系；能综合运用知识，灵活、合理的选择与运用有关的方法，形成相应的能力，实现对特定的数学问题或实际问题的分析、解决及准确表达）。2清楚试卷结构形式：一卷、二卷 题型：选择、填空、解答（含计算、作图、证明） 知识分布：数与代数约60分，空间与图形约46分，统计与概率约14分 难度比 易：中：难60：36：243总体声音：更注重对学生运用知识和技能分析问题，解决问题的考查，题目取材要与学生的生活密切相关，力求以现实生活为背景，结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解；适当减少机械记忆类问题，引导学生灵活运用知识而不只是记忆一个个知识点，同时命题要求落实新的课程目标：重视对知识与能力、过程与方法的考察、适当渗透情感、态度、价值观的表现因素； 4试题：应力求有助于改善学生的学习方式，促进学生主动学习，培养学生的创新意识和实践能力三关于复习资料的选择1选择：（价值取向）（1）进度吻合；与自己实际水平相匹配 （2）具备强化考试热点、重点、难点、专题2应用：（差异）不同学生 若基本功不过关者，应在基础知识、基本技能上下功夫，不攀比、不一刀切。例题选择作为学生：先思考，再看解答，若方法相同，是一个深化；若方法不同是另一条路；不能停留在有方法、有思路、有结果就收了，对于典型问题善于类比、引申、巩固以形成规律技能；反思：知识点的串联，错误点的辨析，思维的严谨3练习与作业：习惯以练习题作的多少衡量投入度，多思考，好的处理方法，不仅速度快且不易出错4阶段目标测试：检查与巩固。四学习观念时间不等于成绩；难题不等于高分；感觉不好不等于分数不好。五存在问题及处理方法1作业：量大（各科累加） 学生疲惫 尽可能筛选，减少作业量，力求准确、高效。2测验卷：阅读不细致，书写论证不完整、不严谨、不规范、计算速度慢、准确度不高、检查与验证方法不多，作业找老师面批及时指正、指点。六数学应试技巧 1考前：不必再大量作题，而是把自己综合练习中的错误重新认识一下：仔细考虑错在哪里及原因、相关知识点；避免疲劳，保持清醒；（包括合理膳食）2考中：对题目的审查要求认真（试题一般由易到难排列）：审题正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读除了较好的语文基础还必须结合数学的特点达到看懂、看清题目内容的目的。简单的会作的题不可凭经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促答题（因为同样的题设或插图可以有不同的设问，问题的提出是可以多角度的）生疏的题的审查要耐心的读几遍，看清题意，联系学过知识，不难解答；边阅读边分辨已知量和待求量且以题目叙述为准，凡是能画草图的题应该边审题边画图以建立直观图景，帮助记忆分析。对题目的书写要清晰。内容上从上到下，从左到右整齐有序，过程清楚，几何一步一行，作图用铅笔，字迹潦草，乱涂乱改，在阅卷时易造成误解。对未见过的题要充满信心。保持良好心态，要难都难，要易都易，看到自己的优势作积极心理暗示。中考对知识和能力的要求不高，实际大家都超过这个水平。七树立正确的考试观平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。”尤其是数学，必须多思考，你说你基础不好，这和你平时的学习习惯有关，做题不在于多，同一个类型的只做一、二道题即可，最多做三道题，但有前提，就是必须把这几道题搞清楚，再出现同一类型的题绝对不会出现问题，这就必须多思考；学数学预习是十分重要的，但应该还是你现在的问题，想短时间提高基础不太可能，在短时间内只能提高分数，还是有希望的，这需要对中考的题型进行细致的分析，判断可能出现什么类型的问题，再针对这一类型进行强化训练，但这有赌博的成分，压准了，成绩高，压不准可就难说了。中考题都不会太难，你首先要对自己有信心，其次在这段时间多付出点辛苦，最后就是吃好喝好。预祝同学们在中考中取得好成绩！