六年级语文下册第三单元导学案申云霞.doc

长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人 申云霞 课题10 十六年前的回忆课时安排第一课时学 案导 案学习目标1、学会十个生字，并能正确的读写相应词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被 捕时和敌人作斗争的事迹受到生动的革命传统教育。导入新课，展示强化目标重难点1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。2、理解 一些含义深刻的句子。预习任务1、自主收集李大钊的资料。2、掌握本课生字，能读准字音，记准字形、会组词。3、识记本课重点词语，结合上下文理解难懂词的意思。自主学习1、看拼音写词语。 Jn f jin ru kng b fi t ( ) ( ) ( ) ( ) sh j chu t m gu k xng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填写查字典的有关情况。“魔鬼”的“魔”字是 结构，应该查 部下。“魔”可以组成词语（ ）、（ 3、从课文中找出和下面的句子照应的句子。1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。 为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 读完这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。走进学生，了解学情合作探究1、用较快的速度略读课文，概括课文主要写了什么内容？2、课文的写作线索是什么？试着归纳并以此划分部分。3、小组自主汇报讨论结果。4、集体概括，形成脉络。（1）默读课文，从每一部分的内容中，你感受到了什么？（2）找出使你受启发或感动的句子，画出来，有感情地朗读，想想从这些句子中，你知道了李大钊是一个怎样的人？他有什么精神品质值得我们学习。5、小组自主组织学习。6、自主汇报与全班交流。7、明确：李大钊是一个对革命忠诚、勇敢、不怕死的人，他镇定、从容，是个英雄。深入小组，点拨指导达标检测一、看拼音写汉字：sh j c xing jn f yn jilo y j li su二、用“”选出正确读音被难（nnnn）僻静（pb） 抽屉（tt）棉袍（pobo） 宪兵（xinxin）新夹衣（jiji）待了一会儿（didi）三、 在括号里填上合适的词语。（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题10 十六年前的回忆课时安排第二课时学 案学习目标1、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。2、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。导入新课，展示强化目标重难点本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。预习任务1、我会读书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬（二）、我知道1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。自主学习1、轻声读这一部分：2、讨论：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（承接第一节，引起下文的回忆）（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：a、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。b、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。c、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。3、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。4、思考：（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？5、思考讨论：（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”李大钊经受敌人的残酷折磨。“平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。（1、“安定”不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。（2、“沉着“从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。6、画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。7、“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）8、最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）9、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？10、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？a)对亲人充满慈爱。b)对革命事业无限忠诚。c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。11、读完课文，你受到哪些教育？（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。走进学生，了解学情达标检测1、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？（1）、1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。（2）、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（3）、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。2、用几个词语概括你眼中李大钊： 。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳总结与反思： 长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题*11. 灯 光课时安排一课时学 案导 案学习目标1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。导入新课，展示强化目标重难点1、理清课文表达的顺序。2、理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的关系。预习任务1搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。查阅资料，了解故事背景。2、掌握本课的主要内容，积累词语。3、我的质疑。自主学习1我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。2我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。憧憬（ ） 璀璨（ ） 郝副营长（ ） 皖南（ ）围歼（ ） 沉着（ ）通过自学生字，我认为易读错的字有 3请同学们走进课文，感受革命先烈的崇高品质。(1).课文讲了年的，负责没想到。在这时刻，郝副营长。战斗胜利了，但。(2).课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？文章的表达顺序是什么？（可以按照这篇课文先写然后结尾的方式回答）走进学生，了解学情合作探究1、快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2、找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？3.集体交流，精讲点拨。4、体会写法读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？5、在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？深入小组，点拨指导达标检测1.给加点字注音。憧憬（ ） 漆黑（ ） 歼灭（ ）阻击（ ） 点燃（ ）2.联系全文，选择词语，完成小诗。电灯 火光 这次战斗的胜利 一个光明的世界 全国人民的解放一星（ ），就是你的生命，一盏（ ）就是你的追求。为了（ ），为了（ ），你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。战友啊，亲爱的战友，是你用生命点亮了（ ）。（可以有感情的读给你心中的英雄-郝副营长听一听。）3、品读郝副营长在激战前的神情和谈话，填空。“多好啊！”在文中出现过次。第一次是在时发出的由衷赞叹，由此引出第二次是在时自言自语说的，他当时可能会想.第三次是跟谈话时说的，他当时可能会想。4、文中一定有很多你喜欢或感受较深的句子，赶快找出来读一读吧。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳总结与反思： 长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题12、 为人民服务课时安排第一课时学 案导 案学习目标1、我会正确读写本课的生字，会组词，能理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“死得其所”“精兵简政”等词语的意思。2、我会正确流利朗读课文。3、我要理清课文层次，了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。导入新课，展示强化目标重难点1、如何掌握本课生字新词，理清课文层次。2、如何了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的预习任务1搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。搜集为人民服务的典范。2、掌握本课的生字新词。了解课文的主要内容。自主学习一、 我会读剥削 兴旺 解救 哀思 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所二、 我知道 1.通过阅读“资料袋”，我知道为人民服务是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲： 2.我了解的司马迁： 三、我不懂我在预习中，遇到了以下问题要请教： 走进学生，了解学情合作探究1默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？2画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。人固有一死鸿毛。张思德同志比泰山还要重的。因为我们是为人民服务的我们就照你的办。我们的干部互相帮助。（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。）3总结：分析文本，学习写法为人民服务是我们小学阶段学习的第一篇议论文。说说你从中领悟到了什么？ 教师简要补充介绍议论文的写法。结合课文了解什么是论点、论据、论证。4、你还知道哪些为人民服务的典范人物？联系实际谈谈我们应该怎样为人民服务。深入小组，点拨指导达标检测1、根据课文意思填空：人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人一死。或，或。”为人民利益而死，就比还重；替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。2、翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。3、填上合适的关联词（ ）我们是为人民服务的，（ ） ，我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题12、为人民服务课时安排第二课时学 案导 案学习目标1 、结合具体事例理解重点词句的意思。2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。导入新课，展示强化目标重难点1、理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的2、理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。预习任务1.快速默读课文,在书上标出重点语句，写出自己的理解。2.不懂的地方请同学们做好标记，小组讨论解决。3、自己归纳议论文的写法。自主学习1、我能看拼音写汉字。ji ji s d qsu i s zhng y ti sh（ ） （ ） （ ） （ ）jng bng jin zhng qng y hng mo l y （ ） （ ） （ ） 2、解释词语，结合课文理解句子：精兵简政：轻于鸿毛：重于泰山： 五湖四海： 死得其所： 。走进学生，了解学情合作探究1、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。2、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。3、读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。4、谈论话题：毛泽东号召大家怎样为人民服务？5、归纳写法：你学习了议论文的写法有哪些？6、提出问题：你能提出什么问题与同学们探讨？（1）（2）7、知识链接：搜集一个共产党员为人民服务的故事。深入小组，点拨指导达标检测1、认真读课文，填空。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自西汉著名史学家、文学家和思想家 所著的 。这句话中“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，“鸿毛”用来比喻 。整句话的意思是 。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。“完全”是指 ，“彻底”是指 。你是怎样理解这句话的？测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳总结与反思： 长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题*13、 一夜的工作课时安排一课时学 案导 案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、让学生明白课文是从工作劳苦生活简朴这两方面叙述总理一夜的工作的3、让学生感受到周总理伟大人格。导入新课，展示强化目标重难点1、认真阅读文中作者陪同周总理审阅稿子这部分。从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理崇高品质。2、课文最后两个自然段。通过感情朗读，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。预习任务1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。 如：蒙胧朦胧2、查找资料，了解周总理，理解主要内容,你能用一个词来形容总理一夜的工作吗？自主学习1、 我会读。 审阅 陈设 极其 转椅 咨询隔壁 思索 热腾腾2、正确读出下面句子中带横线字的读音。1.花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。2.周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。3、我会填。一（ ）文件 一（ ）台灯 两（ ）绿茶 两（ ）转椅一（ ）写字台 一（ ）花生米4、我会说：课文是从哪两方面叙述总理一夜的工作的？过渡：看来同学们都很认真地预习了。同学们，养成良好的预习习惯，对一个人的学习有很大的帮助。那如何深入领会这篇课文呢？大家请看本课的学习目标： 5、在学习的过程中，我有几点疑问，想与大家交流一下：走进学生，了解学情合作探究1、周总理为什么不白天工作，晚上休息呢？2、课文中哪些语句写了总理工作的“劳苦”？用“”画出；哪些语句写出了他生活的“简朴”？用“”画出；你能找出课文的中心句吗？3、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么要强调是“中华人民共和国”的总理？该怀着什么感情朗读这段话。过渡：请各小组汇报一下哪些问题已解决得比较好了？哪些问题还需要老师帮忙解决？好，现在先汇报已解决的问题，老师想听听你们是怎么想的。4、读了一夜的工作，你认为哪些地方打动了你？你能说出理由吗？5、同学们，面对这样的总理，你有什么话想对总理说？深入小组，点拨指导达标检测1、本文从总理的（ ）和（ ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。2、写“工作劳苦”从（ ）、（ ）、（ ）这几个方面叙述的；“生活简朴”具体叙述了（ ）、（ ）这两个方面的具体事例。3、总理的办公的房子是那么（ ）， 而室内陈设却极其 ( )。 总理工作的任务是那么（ ）， 但总理对工作却那么（ ）。 虽然您工作的时间是那么（ ）， 但您的生活却过得那么（ ）。新中国拥有您这样的总理，我们感到十分的（ ）。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳，导学反思总结与反思： 长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题口语交际 习作三课时安排第一课时学 案导 案学习目标通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。导入新课，展示强化目标重难点1、口语交际时，能够列好提纲，有序表达，表达清楚、明白。自主学习1、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。2、交流关于理想的名言。3、每个人都有自己心慕已久的理想，谈谈自己的理想。走进学生，了解学情合作探究1自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）A、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。B、学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4生生交流，运用技巧。A、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。B、听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C、 推荐代表，准备参加全班交流。深入小组，点拨指导达标检测1、指名倾诉自己的理想。新课标第一网2、师生倾听、评价。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳，导学反思长宁学区六年级语文上册第七单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题口语交际 习作三课时安排第二课时学 案导 案学习目标1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2、尝试前后照应的写法。导入新课，展示强化目标重难点把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。自主学习收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。走进学生，了解学情合作探究一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1、自改自评A、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？B、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。d、 再读作文，全面检查与润色。2、全班交流A、指名朗读作文。B、师生评议。五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。深入小组，点拨指导达标检测1、互评互改a 交换作文用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。2全班交流a 指名朗读作文。b 师生评议测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳，导学反思总结与反思： 长宁学区六年级语文下册第三单元导学案学校 审核人 授课教师 时间 科目语文年级六编写人申云霞课题回顾 拓展三课时安排一课时学 案导 案学习目标1通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2积累革命诗歌。3推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。导入新课，展示强化目标重难点积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法.自主学习一、词语巩固1、认读词语。2、听写词语。二、整理、了解、积累、1、整理本单元课文的写作方法，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2、积累名人名言，理解名言的意思。3、了解我国作家描写革命题材的文章，从中受到启发。走进学生，了解学情合作探究一、回顾“词语盘点”1自读“词语盘点”中的词语。2积累本组词语，进行听写或抄写。二、交流平台1读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2再读十六年前的回忆的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4把有这个特点的习作读给大家听。三、日积月累1谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2朗读囚歌，读懂主要内容。a自由朗读，读准字音。b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3背诵囚歌。4课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。四、课外书屋1阅读课外书屋中推荐的书目。2课外找其中一两本读一读。3召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。深入小组，点拨指导达标检测1、听写本组课文的生字词。2、学生背诵日积月累三。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了： 。2、学到这里我懂得了： 。 总结归纳，导学反思总结与反思：