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练习六教学内容：练习六14教学目标：1、进一步掌握笔算三个数连加的基本方法，并形成必要的计算技能，会进行加法的估算。2、通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性，根据需要解决的问题特点合理选择计算方法。3、体验解决问题的成功快乐，体会计算与日常生活的联系教学重点：进一步笔算三个数连加的基本方法，会进行加法的估算。教学难点：通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性。教学准备：实投等。教学设计：教 学 过 程个性化修改一 复习三位数的竖式计算：1.口算练习：指名口答：435等于几？556等于几？ 723等于几？怎样算好？算一算： 826 159 545 946 783 788 989 这两题怎样算得快？在计算三个数连加时，要算得又对又快你有好方法吗？2在三位数的连加中,找一找哪儿可以巧算?再计算:出示: 1 8 8 3 0 2 1 6 5 3 9 5 1 1 8 1 7 6 4 0 5 9 6 2 6 5 讲评:纠错反馈二.复习估算:第2题:春天到了,小蝴蝶们都忙着去采花蜜,看看它们该到哪盆花上去采蜜呢?请你给它们指指路,在书42页,用线连一连。 讲评:说一说小蝴蝶飞到哪盆花上?第3 题：（1）先估算得数大约是几百，汇报后小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。（2）再独立计算，然后同桌互查。（3）汇报。说说要注意什么？指明估算可帮我们检查计算结果的正确性。第4题：问：从图上你知道什么？求什么？列式计算，集体评议。 第5题：（1）指名说图意。（2）问：“三角形花坛的三条边一样长”是什么意思？。（3）生独立完成，要求：先估计一下，花坛栏杆的长一共多少厘米，再算一算你估计得对不对。四、课堂作业。第1 题 ：板书设计： 能凑成十的要先算估算时要注意三位数是看成整百
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