教学教研工作考评汇报.doc

教学教研工作考评汇报连城县四堡中心小学 吴震宇加强学校教学教研管理,是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。一年来,我校从实际出发,坚持教育教学工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心, 向精细化管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校教学教研工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学教研工作汇报如下：一、办学行为抓落实（一）加强教学常规管理常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。为促进我校教学常规管理的更加制度化和规范化，推进课程改革和素质教育的进一步深入实施，根据福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）和连城县小学关于认真贯彻福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）实施意见的有关规定。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，一是各教研组每月底检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教师例会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。 （二）严格执行课程计划。学校严格按照校历规定，根据实际科学合理地拟定教学计划，严格执行开学和放假时间。节假日统一按通知的时间执行，没有随意更改。按照省颁课程计划安排学校的教育教学工作，按规定开齐开足相关课程。要求教师按“三表”认真上课。学校从不挤占体、音、美以及综合课程的课时、不会随意增减课程门类、难度及课时，更不会随意提前结束新课。为避免挤占为时过早现象，学校原则上不安排语、数教师上本班的这类课程。学校认真组织大课间活动，确保学生每天1小时的体育活动时间。（三）控制家庭作业总量，规范教师职业行为。学校要求老师：一、二年级不得布置家庭书面作业，三至六年级除了语文、数学外不得布置家庭书面作业。同时，家庭书面作业量每学科每天必须控制在30分钟之内。严禁中午时间给学生留书面作业。严禁以增加作业量的方式变相体罚学生。学校要求教师必须面向全体学生，平等对待学生，尊重学生人格，不侵犯学生合法权益。同时建立帮扶困难学生的工作机制，对待流动人口子女和留守儿童一视同仁。（四）规范评价行为，严格考试竞赛管理。学校建立促进学生全面发展的评价体系，推行日常考试无分数评价，学生学业成绩与成长相结合的综合评价方式，为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。采用学生学业成绩评价、日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。并严格控制考试次数，学校除期中、期末考试，以及县小教室的测试外，没有再组织任何形式的考试。5、规范学生用书，严格收费行为。学校严格按照省教育厅的教学用书规定和市教育局公布的教材选用目录进行征订和使用教材，按照市教育局组织审定并推荐的教辅材料用书目录规范使用教辅材料。二、教育科研谋出路（一）校本教研有特色。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了更好的将岗位练兵工作落到实处，提升教师的实践能力，为课堂教学提供源头“活水”，我校把岗位练兵工作与教研组活动相结全。规定每个教研组的活动时间（周二上午一、二节为综合组，周三上午一、二节数学组；周四上午一、二节为语文组），内容丰富，有专题研讨、说课、集体备课、研讨课、评课、议课、片段教学演示等，每位教师每学期至少上1节研讨课或示范课。每学期组织一次全乡性开放周活动；上学期承担实小片的“片段教学”研讨活动，本期承担科学科研讨活动。学校要求每位教师每学期至少写一篇论文或教学案例、反思，并积极向进修学校小学教研网投稿，一年来，已发表十余篇文章。（二）积极开展课题研究。正在实施的小学数学市级课题引导小学生个性化学习数学的策略研究取得阶段性成果。课题组均能按照计划开展研究，整体研究水平与去年有了较大的提升。首先，课题负责人的组织引领作用充分体现，不仅对课题的研究进展非常熟悉，而且全程参与研究实践；其次，课题工作进展较为正常，都经过严密而科学的开题论证，一些子课题的问卷调查很有创意，围绕课题展开理论学习、培训及研讨均扎实开展，过程性资料较为全面、具体，都能按照研究合同开展课题工作。其三，按计划完成所制定的任务课题负责人及时收集整理课题方案、申报表；制定课题实验制度汇编；编辑两期理论学习资料，第一阶段有9篇理念学习资料；整理小专题申报表、实施方案、第一阶段工作计划、阶段小结；定期召开课题会议共9次，并做好相关会议记录；及时收集整理研讨课材料，课题组成员按16个小项进行材料收集整理。 三、书香校园出特色我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教科室、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：（一）打造了特色校园环境。进一步优化校园环境，加强了文化长廊的建设。在学校新教学楼一楼走廊布置了与我校校本课程走进四堡相得益彰的图文并茂长廊，让学生去品味四堡的风土人情与辉煌文化发展历史。二楼布置了“文学长廊”，介绍唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著及文学家故事，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵。唐诗、宋词、元曲闪烁着光芒与智慧。引领着孩子们去学习、去积累，去欣赏。三楼墙上是“科学历程”，从古代的四大发明到现在的高科技，让每个孩子为中华民族的辉煌历史而自豪、自勉。四楼墙上的是世界名人名言，学生感悟的是名人非凡的人生经历，经典名言伴我行，激励的是自我人生的努力地方向、斗志与毅力。校园的围墙上书写三字经、班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”、“学生的佳作”，记录学生的读书活动和读书感言。另外，我们还将开辟一个“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。再精心设计一个“校园书画长廊”，记录学生成长的脚步，为校园增添书香气息。书香飘溢满校园，不久的将来，四堡中小走廊、操场、草地、小树林能让阅读与陶冶随时随地发生，每一个角落都能让学生移步换景，学生沉浸在这样的书香氛围中。（二）精心构建了多元化的读书网络。学校积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行我读书，我快乐，我成长的信念。努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。教师既是学生学习上的良师，更是学生课外阅读的书友，身居教学第一线，理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。鉴于此，我们要求教师每月至少读一本好书，积极撰写读书笔记，写读书的体会，做读书摘记，开展读书交流活动，如我校罗爱华、马秋丽老师荣获学片读书交流二等奖。同时，面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，更重要的是引领孩子读书的方向，为此，我们构建了“四堡中小学生课外阅读目标体系，让每个年级的学生都明确了阅读的总体目标、具体目标、必背古诗文、必读书籍，推荐书目。开发和实施中华古诗文欣赏、成语故事荟萃等校本课程的教学。坚持“每周一诗”为主要形式，积极开展课外阅读指导课的研讨和“广泛开展“走近经典”诵读活动。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。积极参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实践中得到锻炼，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。发挥广播、校园网和校刊鳌峰文苑的作用。宣传学生读书情况，刊登学生的作品，积极拓展鳌峰文苑栏目建设，如佳作欣赏每周一诗文人趣事成语故事成长脚印以及好书介绍读书心得等，让鳌峰文苑成为孩子展示的舞台，成长的平台，学习的小报，通过打造鳌峰文苑这个平台，鼓励和推荐学生优秀习作向报刊投稿，我校五年级学生吴炘瑶的野炊在闽西日报发表，六年级学生邹远林的我爱地球仪在读写天地发表。（三）积极开展文化艺术节活动。办好文化艺术节活动，为学生搭建锻炼的舞台、成长的舞台。走素质教育道路，培养学生各方面能力，为创办一流文化艺术特色学校服务，夯实文化底蕴，陶冶情操，为学生终生发四、培养教师显成效（一）打造精干的教师团队 我校现有省级骨干教师 6人，县级骨干教师5人，正在参加省级培训1人。县骨干教师工作室成员1人。大部分骨干教师思想积极向上，业务勇于创新尝试。选准骨干教师为切入点，通过骨干教师的管理来带动学校其他教师素质整体水平的提高。1、制定和完善各种制度 对骨干教师的管理必须有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通过制度使骨干教师的作用得以更好的发挥。（1）建立了骨干教师的认定制度（2）制定了骨干教师考核制度（3）完善了教师学习、反思、研究制度2、充分发挥骨干教师的引领辐射作用。（1）骨干教师与年轻教师结对子，帮扶年轻教师的成长。（2）为骨干教师搭建展示平台。每学期让骨干教师轮流“送课下校”到完小，一来扶持薄弱校地发展，二来为骨干教师展示自己教学的新思想、新理念搭建平台，让课堂成为他们成长的主阵地。其次，让骨干教师把外出学习的内容与自己的教学实际相结合的经验与大家交流，如马开华老师参加市级“作文教学观摩活动”回来后，就为大家展示了一节作文课，及时传达了作文教学的新思想，今年他参加了在厦门举行的“名师课堂教学观摩活动”回来后，以案例分析的形式，介绍了名师们的教学风格。骨干教师们为我校的课堂教学增添了活力，起到了较好的作用。（二）抓实岗位练兵活动“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了更好的将岗位练兵工作落到实处，提升教师的实践能力，为课堂教学提供源头“活水”，我校在期初提出了 “以理论提升为主线，以能力提高为重点，以解决问题为关键”的工作思路，探索有佳境，练兵无止境，重在过程，意在收获，为检验“练兵”成效，我校于5月8-5月11日组成了“练兵”验收小组，深入本乡各个完小，对教师片段教学演示、说课、评课等方面进行验收、督促与指导，全乡共有60位教师参与了此次活动，倾情展示，我们欣喜看到“小荷已露尖尖角”。在学片研讨活动中，我校的邹秀云老师荣获片段教学演示一等奖，邹雪梅、邹良才、邹清华荣获二等奖。在读书演讲活动中，马秋丽、罗爱华老师荣获二等奖。相信老师的努力和领导的关心，展望未来课堂，定会取得“映日荷花别样红”之功效。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一年的努力，我校教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力日趋成熟。在勤奋工作之余，老师们撰写了一篇篇精彩的教学论文、随笔、案例，在各级各类教育行政主管部门获奖，马勋俊老师参加县数学课堂评优荣获一等奖，六月份，又将代表学校参加课题组同课异构的展示活动。在第9届“小博士周活动周”中，学生荣获数学小论文、数学计算、语文知识竞赛、读书报告会、英语词汇大比拼中达20多人次。教学质量检测中，各项指标远超县级目标。在收获的同时，我们也看到了自己的差距与不足：刚毕业的教师工作能力还有待提高，还无法安下心来工作；、应多举行教学技能比赛；没有很好地发挥网络作用，为资源共享服务；教师的科研意识还应加强。成绩是衡量工作的标准，发展是继续前行的目标。我们将用饱满的热情和智慧勤劳的双手，发展中求创新，把学校办成教学教研“有思路、有特色、有质量”的学校。