刘爱祥同志在全县教学工作会上的讲话.doc

集中精力抓教学质量 一心一意谋水平提升-刘爱祥同志在全县教学工作会上的讲话（2009年2月17日）同志们：这次全县教学工作会议，是县教育局研究确定召开的。目的是以科学发展观为统领，紧紧围绕高唐县教育工作3年发展目标，按照全县教育工作会议部署，认清形势，统一思想，强化措施，以素质教育为重点，以培养学生的综合能力为核心，全面贯彻党的教育方针，大力实施教学质量提升工程。下面，根据全县教育工作会议精神和魏局长讲话，我讲以下5个问题，供大家工作中参考。一、 提高认识，把思想统一到全县教育工作会议上来2月8日的全县教育工作会议，明确提出了2009年教育工作的指导思想、总体要求，在工作中要求突出“六个坚持”，即坚持以德立教、坚持质量为本、坚持人才强教、坚持教育公平、坚持依法治教、坚持和谐发展；大力实施“三抓三促”，即抓文化建设、促内涵发展，抓改革创新、促特色发展，抓高效课堂、促质量提高。魏局长提出，“规范管理，狠抓落实”是新的一年工作的主基调，要坚决杜绝走形式摆样子。去年下半年以来，县教育局相继出台了高唐教育工作3年发展目标、教师队伍发展方案、校长工作评价方案、学校安全工作目标考核标准、教职工考勤制度等规范性文件，还将出台中小学教师评价指导意见，其中高唐教育工作3年发展目标明确提出要始终坚持提高教学质量这一核心，办好人民满意的教育。这就表明教育局把教学工作放在了更加突出的地位，学校一切工作都要服从服务于教学。从教育工作会议和规范性文件，也表明了教育局抓好教育教学工作，全力提升水平的决心和信心。同时也给大家传递这样的信息：一是抓教学、提质量始终是学校的核心工作；二是要牢固树立积极、健康、向上的正确导向, 让能干事会干事干成事的人有地位，让优秀教师有机会脱颖而出，让做出成绩的老师得实惠；三是大力构造教育事业快速、健康、持续发展的保障机制；四是努力创造教育大发展的环境。最终目的只有一个，就是全面提高教育教学质量。作为教育系统深入贯彻落实科学发展观，就是要全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，办好人民满意的教育。二、以身作则，切实落实教学工作的核心地位对于基层学校来讲，学校的头等大事就是抓好教学工作，核心工作就是提高教学质量，这是学校工作的生命线。学校一把手首先应是善于抓教学工作的一把手，分管校长是具体责任人，要成为抓教学工作的行家里手。学校安全、基础设施建设等其他方面的工作也很重要，都要抓，但必须明白这些工作都是在为教学服务，为教学提供环境保障，是手段不是目的。各学校要切实转变观念，牢固树立教学质量是根本的意识，就像企业抓利润一样抓教学质量，真正把教学质量当作生命线，务求抓出实效。第一、学校领导要当好教学工作的引领者。必须做到“三新四到位”，“三新”即理念新、思路新、方法新。“四到位”即情感到位、指导到位、激励到位、学习到位。校长应该带出一支教有专长的教师队伍，创造一种团结进取、竞争和谐的工作氛围。分管校长和主任就是要在一线带头抓落实。学校领导必须把提高教学质量放在心上、抓在手上、落实在行动上。若是质量上不去，对学生、对家长、对社会都不好交代。要真正从思想上强化质量责任意识，克服在具体教学工作中出现的作风漂浮、心气浮燥的现象。第二、学校领导要全力当好教学工作的支持者。既然学校的一切工作都要围绕教学这个核心开展，都为教育教学工作服务，学校领导就要千方百计当好教学工作的支持者。要以人性化管理来支持教学。从改善教师办公条件、关心教师冷暖疾苦做起，时时为教师着想、事事为教学用心。对教学工作要舍得投入，该花的钱决不能省，必要的教学设施、图书资料等，应无条件予以保证。要从专业发展的角度支持教学，着力培养教师的专业知识、专业能力，为每一位教师都能成为好教师、名教师创造环境和条件。要鼓励、支持教师参加各种活动、培训和外出学习。要下真功夫来支持教学，时刻把教学工作放在心上，随时随地观察和了解教学动向，掌握实际情况，及时发现问题，纠正偏差。如果不懂教学，那就不是称职的校长，不懂教学的主任也不是称职的主任。要充分利用制度、政策的导向作用来支持教学。要善于营造氛围、搭建平台，多种渠道构建小区域内的竞争、向上的教学环境，建立完善校内激励机制，鼓励教师争先创优，把劲用在一处、心想在一起，上下合力抓教学、全员同心提质量。 第三、学校领导要当好教学工作的探索者。积极倡导学校领导上课、研课、听课、评课、观课、议课。鼓励、支持不断探索课堂教学改革的新途径和新思路，教学工作和其它工作一样，需要不断的探索和创新，只有探索才有新出路，只有创新才能有活力。要有创新和探索的意识，克服人云亦云、随大流和靠传统、凭经验的惯性思维，以敢于打破一潭死水的勇气，带着无功即过的紧迫感去探索、去实践，为教学工作不断输入新血液，增添新活力；要自觉深入教学实践，创新来自实践，每位领导都要深入教学一线，体会教学工作对管理的需求，树立把问题当作机遇的理念，研究解决管理问题的实际办法，探索调动教师积极性的措施，创造适应新形势的经验，克服闭门造车、想当然的作风，努力做到管理方法鲜活、生动、符合实际；要善于接受新鲜事物，充分利用好现有的媒体、网络等，及时了解、学习和掌握教育最新动态和前沿信息，为探索和创新积累素材，提供方向；要在办学理念、管理模式、学校文化、学科特色等方面创造自己的品牌，做一个有学者内涵和长者风范的领导，用自己的魅力和人格影响教师、带动学校，树立学校良好形象，让社会认可，群众满意。第四、学校领导要有明确的工作目标。要跳出高唐，以更高的眼光、更宽的视野、更准的视角，来审视自己的学校，面对困难和差距，不能畏难发愁、不思进取、甘愿落后；面对成绩也不能沾沾自喜、夜郎自大；面对先进地区快速发展的形势，要明白不进即退，小进也是退，必须快进，必须确立自己追赶的工作目标。在县域内，首先要清楚本单位整体教学水平在同类学校中的位次，每一学科在全县中的强弱；其次要使每一位教师清楚自己的教学水平在全县同学科中的位置，进一步明确学校和教师的工作目标，通过完善的激励措施，大力倡导争先进级、争先进位，使每处学校、每一个人都学有目标、赶有方向，努力形成比学赶超的局面，在全县尽快实现弱校变强、强校更强，人人有压力、有动力、有提高，达到个人发展、整体提高。同时，通过实施城乡学校结对互助工程，开展名师送教下乡，城乡教师交流互助，进一步促进教育均衡发展。三、转变观念，积极探索符合素质教育的教学管理模式最近，全省普通高中素质教育培训会议主要精神就是规范办学常抓不懈、素质教育深入推进、减负高效确保质量、全面发展特色办学。因此，我们要按照山东省普通中小学管理基本规范（试行），规范课程设置，围绕教学管理、课堂内外、教师专业发展、考试评价制度改革等开展工作，进一步深化教学改革，提高教学效率，推进教学创新，合规追求高升学率，不断提高教育质量。要在教学实践中勤于学习、勇于创新，摒弃传统的、不符合素质教育要求的加重学生作业负担、加班加点、违规补课等不正确做法，探索适合学生、符合规范又能被学生及其家长接受的新思想、新方法、新模式，大张旗鼓地追求好成绩，追求教学的高质量。一是对照山东省普通中小学管理基本规范和省市有关文件精神，对原有的教学管理制度等进行梳理、修改、完善，按照规范、精细的要求，使管理制度合法、合理、合情；二是对照国家课程方案和山东省的课程计划，对课程开设的科目、课时不能随意增删课程和增减课时；三是对照学生作息和活动要求，严格控制学生在校时间，保证学生在校体育活动时间不少于60分钟；四是对照学生课外作业量的要求，严格控制学生每天的作业量。五是对照先进单位、先进典型，积极探索提高教学质量的方式方法。各学校要结合实际，在工作上选准各自的着力点、突破口，走出符合学校实际的发展路子，加以总结提高，力争走出高唐，走向全市乃至全省。四、加大措施，以高效课堂为重点狠抓教学质量的提升概括讲就是要抓住教师队伍这一关键，抓住高效课堂这一重点。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。要认真研究如何充分调动教师工作的积极性，这是管理者最大的目标、最重的任务。怎样尽最大可能地转变教师思想和观念？怎样激发教师对工作的热爱和责任？这些都是我们亟需解决的问题。为此，县教育局出台了教师队伍发展方案，提出教师发展的4项目标（完善一套机制即教师队伍建设考核机制、工作评价机制、名师管理机制、队伍建设保障机制；构建2个体系即职业道德建设、新课程研训体系；实施1个工程即教师专业素质提升工程；打造3支队伍即骨干教师、班主任、青年教师），制定了详细的目标考核细则，希望各学校要认真抓好落实。去年的职称评定条件很好地体现了向一线教师倾斜，这实际是一种正确的导向、明确的信号。08年底国务院原则通过了关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见。将按照多劳多得、优绩优酬原则，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。绩效工资分配制度实施后，工作量多少和质量好坏都直接与收入挂钩。这从政策层面能够有效地解决干多干少干孬干好的问题，这也为狠抓教学质量的提高，提供了良好环境和政策保障。课堂是教学工作的主阵地，然而最难以准确把握的也是课堂教学。在全省中小学大力实施素质教育、规范办学行为、学生在校时间缩短、作业量减少的新形势下，必须以积极构建高效课堂为重点，着力提高教学质量。高效课堂就是花最少的时间取得最大的效果，就是教学效果能使学生有更多的收益；就是要在教师与学生之间、课内与课外之间、学校与社会之间产生高效应。打造高效课堂的前提是学生的经验背景、学生的课堂学习积极性、学生的课堂学习深刻性。因此，必须提高集体备课的质量，提高课堂教学的实效，必须讲究教学的艺术性和实效性；要加强课堂教学的研究和实践，每学期组织一定数量的课堂观察活动，切实改进教师的教学行为，记好课堂观察笔记，加强观察后的反思与探讨；要重视对教学过程的反馈、总结与分析，提倡写教后记，尤其是青年教师要坚持写教后记，这是不断提高课堂教学质量的有效途径。各项教学常规的落实和改进，是构建高效课堂的基础，因此还必须通过转变教师教学方式，提高教师的教学水平；通过转变学生学习方式，促进学生自主学习；通过转变教与学的方式，大力构建高效课堂；通过转变课程观念，促进优质教育资源共享，确保素质教育沿着正确的方向不断推进。同时要特别重视和加强实验教学管理，充分挖掘利用现有教学仪器、实验器材及图书资料的价值，使之更好地为课堂教学服务。教学质量提升工程是全县教育工作的重点工程，抓高效课堂、促质量提高，是落实全县教育工作会议要求的具体行动，大家一定要用脑去想，用心体味，用力去做，用实效去检验，用业绩去回报；一定要看清形势，头脑清醒，方向明确，把握准确，上下一心，强化措施，狠抓落实，确保实效。五、把握定位，切实做好教学研究、视导和教学思想的引领工作教研部门要从服务学校、服务教师、服务教学出发，把主要精力放在抓全县教育教学质量提高上来。要逐步建立有效的教学视导模式和机制，切实做好对全县教学工作的指导和先进思想的引领。要改进工作方式方法，切实增强工作的有效性、针对性，组织的每一项活动，必须充分准备、精心组织、确保效果，要事先有计划事后有总结，防止虎头蛇尾，切忌走过场、摆花架子，没有效果或效果不明显的活动，坚决不搞。要以活动、评课、培训为载体，积极推进素质教育，推动课堂改革，创建高效课堂，使活动、评课、培训等形式承载更多的内容，力求取得更丰富成果。要采取跟进的方式，把培养个体与群体结合起来，提升其水平，发挥其作用，使个体冒尖出名，群体上水平上档次，用个体带群体，用学科骨干群体带全体教师队伍。要注重发现各种类型的典型，并有计划有目的的培养典型、推广典型，发挥典型的示范带动作用。要加强业务学习，不断提高自身业务素质，提升教学研究水平。力争09年全县创建一批高效示范课堂典型，培养一批教学工作典型，推出一批市级以上研究成果。教研工作要认真把握上级的要求，倾听基层的呼声，了解基层的需求，有针对性地开展工作；要做到稳中求变，变中求新，新中求发展，主动适应形势的发展要求，创造性的开展工作；要为教育局决策提供切实可行的、提高教学质量的思路和建议，切实发挥好参谋、助手作用。要积极探索适应素质教育的教研工作模式，力争走在全市的前列。今后各级教研室工作如何准确把握定位，省里将进行专门的研究，并进行专门培训。希望大家以此次会议为契机，按照会议的要求和工作部署，进一步摆正位置，抓住工作重点，使工作作风有新转变、教学工作有新面貌、教学质量有新提高。