《质量守恒定律》中学化学教学设计教案.doc

教 学 设 计课题：质量守恒定律课型：探究式教者：时间：一、目标：1、知识目标：掌握质量守恒定律，会用质量守恒定律解释日常生活中的问题。2、能力目标：培养学生的动手操作能力，分析问题，解决问题能力，归纳能力。3、情感目标：融洽的师生关系4、技能目标：会使用天平二、探究方式：小组合作三、教学程序：引言：我们已经学习过氧气的化学性质，做了许多实验，知道物质经过化学反应，可生成新的物质，同学们，你们想过没有反应物和生成物之间质量是什么关系？反应前后各物质之间总质量是增加？是减少？还是不变呢？让我们用实验来探讨一下这些问题。探究过程：1、演示实验：磷在空气中燃烧引导学生观察此实验的现象（颜色、热量、天平平衡）此实验为什么锥形瓶底铺少量细沙，导气管为什么系气球？此实验有哪些不足？应怎样改进。2、学生实验：氢氧化钠和硫酸铜小组汇报：观察到的现象（颜色、天平天衡）参加物各物质的总质量和生成物各物质质量总和是否相等。3、归纳：各小组讨论：反应前各物质的总质量跟反应后各物质的总质量是否相等。归纳质量守恒定律举日常生活中质量守恒定律的例子4、归纳：各小组讨论小组汇报：为什么物质在发生反应前后，各物质质量总和相等。在化学反应中，反应前后各原子种类、数目、质量是否相等，元素的种类是否相等。在化学反应中，反应前后分子种类是否改变？5、小结：本节课我们探究一个什么问题？（小组汇报）