课堂教学设计表学科小学语文.doc

课 堂 教 学 设 计 表学 科 小 学 语 文 教师姓名 欧阳静茹 学校名称 芜湖市镜湖小学 授课班级 一年级 章节名称人教版九年义务教育六年制小学语文第二册第十八课四个太阳计划学时第一课时教学目标认知目标：认读本课的“挂、街”等13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。让学生了解作者画了四个怎样的太阳送给四季，同时体会作者美好的心愿。能力目标：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生的口语交际能力及表演力。拓展学生的思维能力，充分发挥学生的想象力。情感目标：从实际生活出发，从小培养学生善良、关心他人的良好品质。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.2.3.4.5认知理解掌握运用语言能力情感认读本课的13个生字。理解课文内容，能够了解作者画了四个怎样的太阳送给四季，同时体会作者美好的心愿。用画一画和说一说的方式来表达自己的美好心愿。正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生的口语交际能力及表演力。拓展学生的思维能力，充分发挥学生的想象力。从实际生活出发，从小培养学生善良、关心他人的良好品质。.项 目内 容解 决 措 施教学重点学会本课的个生字。正确流利、有感情地朗读课文。理解春天为什么是个多彩的季节。运用“自主探究”的教学模式，结合发现法让学生探究质疑，游戏激趣学习生字。利用讨论法让学生互助学习，配合启发法让学生发散思维，采用多媒体辅助教学让学生身临其境。在学生自主学习的基础上、汇报交流，配以口语交际训练、比一比谁朗读的最有感情、并随音乐演一演难懂的句子等教学手段来完成教学重点。教学难点体会作者所表达的美好心愿，并能画一画说一说自己学完这课以后想表达的心愿。学习作者善良、关心他人的良好品质。反复有感情的朗读自己喜欢的段落，通过感悟朗读、探究合作、汇报交流、表演等方式体会作者美好的心愿。学生学完这课后，用画一画的方式来表达自己的美好心愿，最后请画完的学生将作品放到投影仪下展示，并说一说自己所表达的心愿是什么。学生可以在课后互相交换自己的作品学生将文中作者的情感和自己的情感融为一体，用这样的方式学生体会到了爱别人的乐趣，有效的突破了教学难点。教学媒体的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源42423424455激趣导入主动质疑探究课文内容进行口语交际体会春天的美好及多彩画一画课件课件课件课件课件课件谜语内容课题一至自然段的内容四。书中重点语句春天的美丽景色范画及背景音乐G设难置疑，引起思辨；K.其它。；I.欣赏审美，陶冶情操；B.创设情境，引发动机I.欣赏审美，陶冶情操；I.欣赏审美，陶冶情操；G.边播放、边讲解；E.播放提问讲解；G.边播放、边讲解；G.边播放、边讲解B.设疑播放讨论；G.边播放、边讲解；谜语导入，,激发学生主动探索的欲望，学生兴趣浓厚。学生看课题后主动质疑学习兴趣更加浓厚。学生可以看屏幕有表情有动作的进行朗读表演，不授课本限制。学生可以进行简短的口语交际，又可以在教师创设的情境中随音乐表演通过看春天的动画片体会到春天是个多彩的季节。随音乐作画，表达自己心中美好的愿望。一分一分根据学生情况可延长或缩短一分一分钟五分自制自制自制自制自制自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计安徽省多媒体环境下教学设计方案四个太阳（小学语文学科）姓名：欧 阳 静 茹单位：芜湖市镜湖小学地址：安徽省芜湖市人民路6号 邮编：241000 电话：0553-3836117 E-mail: xiaoru0404sina.com日期：二零零三年五月 教学过程结构的设计开始 自制课件（点击）猜一猜有个老公公，天亮就出发有朝一日不见他，不是下雨就刮风。谜语导入，揭示课题。（1分钟）快看老师给你们带来了什么？脑筋转起来，知道谜底的小朋友就快快悄悄地告诉老师。猜谜语的形式激发学生主动探索的欲望。自制课件（点击）四个太阳这一课的课题（板贴“太阳”）天空中应该有一个太阳，可是我们今天学的这篇课文却有四个太阳，这多奇怪呀？（板贴四个）看了课题你最想知道什么？体现了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。学生大胆质疑：（粗略估计）1、 为什么会有四个太阳？2、 四个太阳是什么颜色的？3、 四个太阳是什么样子的？4、 四个太阳在哪里？答案就藏在在们的语文书里，让我们一起来读课文解决你们提出的问题吧！第一次读课文应该注意什么？大于4的偶数 能举个例子吗? 6、8、10奇数:什麽是奇数? 素数(质数): 什麽样的数是质数？.教学过学生自由朗读课文，按提出的要求自主学习。程结构的设学生看拼音记住生字的读音，互相说一说用什么方法记住生字。教师给一定的时间让学生自由记忆。计体现了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。巩固复习了初读课文的要求方法 1、 读准字音，圈出生字多读几遍。2、 有感情流利的朗读课文。3、 给文章标上自然段号。给学生充足的时间自主学习。教师巡视指导，及时发现问题。进入第一站：我会认（认读生字）小朋友们今天我们就把课堂当作我们的展示台（板贴展示台），展示一下我们的小本领，比一比谁最棒。好吗？首先让我们进入今天的第一站“我会认”（板贴我会认，并出示写满本课生字的一棵苹果树）这满园的苹果多香呀！想不想摘下来尝一口苹果的香甜呢？赶快用好方法记住它们吧！学生可以到前台来说一说自己记住生字的方法，并当小老师带读，最后经过其他小朋友们的评价摘走苹果。老师相信大家已经记住了生字，我现在请拼音宝宝回家了。（教师摘走苹果上的拼音）学生用的方法有猜字谜、换偏旁、形生字、加一加、理解字意等方法记忆。学生完全用自己的方法学习记忆生字，发挥了学生的主观能动性。学习在亲身体验、经历数学学习的过程中， 会感受到数学的无穷魅力。B.创设情境，引发动机教学过程结构的设计读文感悟，进入第二站我会读小朋友们刚才充分展示了你们认字的本领，大家都很了不起，接下来让我们高兴地走进今天的第二站“我会读”（教师板贴我会读），看看谁读的最有感情。你想请哪几位小朋友读这篇课文？让我们给这几位小朋友提提要求。读流利、读正确、有感情、可以加上喜欢的动作等。朗读好的学生给其他学生起示范作用。学生示范读被点名的几个学生按要求有感情的朗读课文。教师给刚才点名要读书的几位小朋友分好段落。（要征求学生意见）指导学生学会评价。这样做不仅能锻炼学生的语言表达能力并且能锻炼学生的逻辑思维力，从评价中语文水平得以提高。学生对刚才朗读的学生进行评价，可以评价优秀的方面，也可以是不足的的方面。创设情境，全体学生自由朗读。刚才的几位小朋友读得真不错，还有谁想读？有这么多人愿意，那就让我们来比比看谁读的最好谁读懂了。请大家闭上眼睛，有请太阳姐姐给我们当评委。（师戴上胸饰扮做太阳姐姐并提出要求：读课文时要认准字音，有感情的读一读你最喜欢的段落。读完后可以和别的小朋友说一说你读懂了什么。遇到不懂得问题可以互相问一问，也可以问太阳姐姐。快开始吧，我要把太阳花奖给最棒的小朋友。）情境创设提高了学生自愿读文的兴趣。太阳姐姐的奖励更进一步激发了学生的积极性。培养了学生自主探究、合作学习的精神。学生分组合作学习，读自己喜欢的段落，互相解决不懂的问题，也可以问太阳姐姐。教师扮太阳姐姐参与到合作学习中去，并对学完的学生给予太阳花的奖励。教学过程结构的设学生自由的说一说读懂的内容。计细读感悟，理解内容刚才小朋友们读的都不错，有很多小朋友得到了我的奖励太阳花，快戴起来吧，因为我们都是聪明的孩子。谁来读读你最喜欢的段落。（根据学生的意愿来演示课件，学习课文内容，教师随机引导学生理解课文内容。我喜欢读第二自然段。我喜欢读第一自然段。我喜欢读第四自然段。我喜欢读第三自然段。自制课件课件出示出示第四自然段文字。（点击主页面中的“春”即可）自制课件课件出示出示第三自然段文字。（点击主页面中的“冬”即可）自制课件课件出示出示第二自然段文字。（点击主页面中的“秋”即可）自制课件出示第一自然段文字。（点击主页面中“春”即可）指名学生看屏幕朗读。（读的形式：表演读、示范读、引读、接读）指名学生看屏幕朗读。（读的形式可以多样）指名学生看屏幕朗读。（读的形式可以多样）指名学生看屏幕朗读。（读的形式可以多样）你都读懂了哪些内容？你都读懂了哪些内容？你都读懂了哪些内容？你都读懂了哪些内容？学生自由的说一说读懂的内容。学生自由的说一说读懂的内容。学生自由的说一说读懂的内容。对学生进行鼓励性评价，并奖给学生象征智慧的太阳花。对学生进行鼓励性评价，并奖给学生象征智慧的太阳花。对学生进行鼓励性评价，并奖给学生象征智慧的太阳花。对学生进行鼓励性评价，并奖给学生象征智慧的太阳花。你还有哪些不懂得呢？你还有哪些不懂得呢？你还有哪些不懂得呢？你还有哪些不懂得呢？贴质数的游戏帮助学生理解并熟悉质数H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；G.边播放、边讲解；教学过程结构的设计为什么说春天是个多彩的季节呢？为什么给夏天画个绿太阳？落叶会邀请哪些小伙伴呢？给冬天画个别的太阳行吗？学生讨论汇报交流自制课件出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。那就让我们走进春天去看一看吧！学生讨论汇报交流自制课件点击主页面上的“春景”，即可播放关于春天的一段动画片。有小蝴蝶、有小朋友、有小蜜蜂、森林里的小动物们全都来了。绿的树、红的花、白的花等。小朋友们春天的景色多美呀！你都看到了哪些颜色呢？小朋友们说的好极了。我想扮演落叶来表演这句话。（师戴头饰）你们想表演什么呢？快把你们准备好的头饰戴起来，让我们到果园里去尝尝水果的香甜吧！（点击音乐图标，和学生一同表演。）学生随音乐跳一跳，说一说进行简短的口语交际。活动一下得到片刻的休息。学生用因为所以的句式练习说话。这么多颜色呀！所以说春天是个多彩的季节。你能用因为所以的句式来说说春天为什么是个多彩的季节。学生在接受性学习之外，学会探究性学习，培养学生主动参与的精神和合作精神。学生大胆质疑，教师组织学生互相交流解决问题，这样做使学生的认知建构在主动探究中不断得到升华，最后对课文内容形成了初步的自我理解。多媒体的辅助手段很好的解决了课文的重难点。细读感悟这部分始终以读为主，朗读形式的多样及教师的及时鼓励，将读落到了实处。可以激发学生对数学学习的浓厚热情，对学生的终身负责。教学过程结构的设计 因为他善良，热爱大自然，关心别人等。时间过的可真快呀！转眼就到了我们今天的最后一站“我会画”。（板贴“我会画”）你喜欢书中的小朋友吗？为什么？咱们现在就来画一画我们心中的太阳，好吗？自制课件点击音乐图标为学生作画配音乐。学生开始动手画画。教师参与其中。自制课件老师的范画老师也有一个美好的心愿，你们瞧（演示课件并讲解）这是我心中的太阳，我想把这个太阳送给全世界的人们，让世界永远和平，让人间处处充满爱。小朋友们画的都很棒说得也很不错，下课后可以互相交流一下你们的画。也可以送给你想送的人自制课件切换为实物投影学生到前台来说一说，并出示作品。以艺术的形式的作为结束教学，使学生轻松愉快。用画图的方式将语文与其他学科进行整合，体现了新时代的新理念。充分的发挥了学生的想象力，陶冶了学生的情操，提高了审美能力。使语文学科不再枯燥。全课结束系统回顾，为知识做好迁移准备。成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容12453认知理解能力情感语言认读本课的13个生字（形式是丛树上摘苹果）用画画的方式体会作者所表达的心愿，理解课文内容。进行口语交际，用因为所以的句式练习说话。形成性评价检测结果：在以上练习过程中，98的学生能按要求完成。有个别能力较强的学生完成的十分出色。课堂教学中的反馈信息：学生上课主动性强，发言积极，每一位小朋友都参予到练习中。评价结果： 本节课注重了学生观察能力、动手操作能力、合作探究、想象等能力的培养。课堂教学设计说明1、 在本课教学中，我把教学的重点放在学生的学习过程中，让学生通过“感知细读体会”的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学习方式架设了本文与学生之间的交流的平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。2、 心理学和创造学原理告诉我们，创新始于发现问题。引导学生发现问题、提出问题和解决问题，是培养创新精神和实践能力的有效途径。我在这堂课的设计中始终坚持这一真理进行教学。我让学生充分的质疑，让学生讨论，在质疑中提出问题，在讨论中解决问题。其形式有：课题质疑、段落质疑、句子质疑等。3、 语文课程标准倡导新型的学习方式，让学生在接受性学习之外，学会探究性学习，培养学生积极主动的参与精神与合作精神。我遵循这一理念，在教学过程当中，当学生读完自己喜欢的段落后，都让其说一说“你读懂了什么？还有哪些不懂？”这样做，使学生的认知建构在主动探究中不断得到升华，最后对课文内容形成了初步的自我理解。4、 现代化教学手段辅助语文教学，提高了课堂教学效率。计算机辅助教学用在新课的导入，朗读课文，拓展训练等各个环节之中，不但创设了情境，使抽象的文字变为生动直观的画面，化静为动，激发了孩子们的兴趣，也促进了他们对课文的理解和思维的扩展。5、 我设计的最后一个环节是让学生在读懂这篇课文的基础上，体会作者的情感，用画图的方式将自己心中的美好愿望画出来。这样做不仅充分发挥了学生的想象力和创造力，而且培养了学生的审美情趣，把自己的情感用稚嫩的画笔表现出来，用童趣的语言表达出来，达到我想画，我想说的效果，使每一位学生的创新能力都得到关注。