体育概论教案1-16次.doc

宁 夏 师 范 学 院体育系理论课教案 课程名称：_ 体育概论_ _ 授课班级：_ 体育系2010级本科班_ _授课时间： 20102011学年第一学期 授课教师：_ 袁国伟_ _ _ 体育概论教案日期：2010年9月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第1次课教学主题：引论教学目标：使学生初步了解体育概论的研究对象、体育概论的建立、发展和学科基础、体育概论的教学任务、内容及学习方法和要求，初步建立起对体育概论整体特征的感性认识。教学重点：体育概论的研究对象教学难点：体育概论的属性教 学 过 程 设 计课堂常规：（20分钟）1自我介绍、点名2介绍本门课程本学期在教学时数、成绩评定、考核方式等方面的安排，并提出课堂学习的相关要求3教学形式设计进行学习团队的组建： （1）以班级为单位，每班分成34组，各组推荐组长1人；（2）上课时，按照班级和学习团队分布就座。教学内容：（65分钟）一、体育概论的属性（40分钟）（一）学科（我国体育概论学科的产生背景与发展历程） 通过对我国近代体育思潮演变历程的介绍，使学生初步了解本门课程兴起的原因及其各发展阶段基本特征（二）课程本门课程具有高度的概括性，在体育理论所分化出来的学科中，它处于较高层次，与学校体育学、运动训练学和群众体育学之间的关系相当于总论和分论的关系。 （三）体育概论的属性根据科学的研究对象，可以将科学分类为：自然科学、社会科学、人文科学、思维科学，体育概论属于那一类？（引导学生根据已有的学科知识进行推演，而后由教师对学生的陈述进行评价，提高学生演绎与归纳水平，培养学生的逻辑思维能力。二、体育概论的特征（10分钟）以案例分析为切入点，引导学生对体育现象进行辨析。（一）研究对象的复杂性（二）研究对象的丰富性（三）研究对象的多重性（四）研究对象的多样性三、体育概论的研究对象（10分钟）（一）体育概论的研究对象从横向和纵向两个维度切入，明确体育概论的研究对象为体育的基本特征和发展规律，培养学生多维度思考问题的能力。（二）体育概论的研究领域体育功能、体育与各种社会文化之间的关系等。（三）体育概论的研究方法1方法论基础 2主要研究程序 使学生熟悉科学研究的基本程序，引导学生逐步养成良好的科学研究素养。3整理和研究资料的方法比较法、归纳和演绎法、数学方法与体育概论的研究四、学习体育概论的意义（5分钟）更好地了解体育现象的本质，为进一步了解、分析具体体育现象打下基础。总结：（15分钟）课后习题：简述体育概论的属性？教学小结体育概论教案日期：2010年9月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第2次课教学主题：第一章 体育概念（第一节 体育概念的演变；第二节 体育的基本概念）教学目标：使学生系统掌握体育的基本概念体系，为进一步学习体育基本理论奠定扎实基础教学重点：体育的概念体系教学难点：东西方体育概念的流变教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）通过对体育本质的阐述，启发学生思考体育的概念问题第二节 体育的概念一、概念的内涵与功能（10分钟）1概念的内涵由感性思维与理性思维的区别与联系引出概念是理性思维的产物，是人们认识的高级形态。2概念的功能旨在使学生认识到概念在科学理论学习中的重要作用，提升学习概念的主动意识。二、东西方体育概念的流变（30分钟）以时间为主线，以东西方文化发展历程为时代背景，映射出东西方体育概念发展的历史性、时代性特点。（一）原始社会对体育的认识原始社会是否存在今天形态的体育活动? (讨论)（二）古代社会对体育的认识注意引导学生积极思考东西方体育观的差异，介绍类似于今天体育内涵的“体操”及其产生、发展的时代背景。（三）近代社会对体育的认识通过对近代工业革命带来的人类社会和世界文明版图发展变迁的讲授，使学生了解近代以来我国传统文化（包括体育文化）在世界文明版图地位变迁的历史原因。（四）现代社会对体育的认识 结合当代世界体育文化发展中的西方文明“中心论”问题，讲授现阶段我国传统体育文化发展面临的机遇与挑战。三、体育的基本概念（30分钟）（一）体育现象与体育概念重点讲授体育现象与体育概念形成的关系，引导学生通过对各种体育现象的总结，建立起自己对体育概念的认识原始社会、古代社会、近代社会、现代社会对体育的认识：体育(Physical Education)、运动(Sport)、休闲娱乐(Recreation)（二）体育概念的变化重点比较分析三个概念之间的变化，引导学生逐渐掌握体育发展的基本脉络，从而为他们学习体育概念奠定较好的基础1体育概念的产生、含义和变化2竞技体育概念的产生、含义和变化3休闲娱乐活动的来源和变化（三）体育概念体系提出问题：广义体育主要包括哪几部分？（狭义体育、竞技体育、身体锻炼与身体娱乐）（四）体育的基本概念（解释概念内涵，加强对体育表象的认识，提高学生的思辨能力）1体育（广义）属于社会活动范畴2体育（狭义）属于教育范畴3竞技运动4身体锻炼与身体娱乐（休闲娱乐活动的具体形式）（五）体育概念之间的关系提问：体育概念的不同、相同点相同点由小组讨论与陈述不同点首先由教师提出总结的宏观方面，而后由小组进行具体总结最后，由教师串联，系统讲授（六）讨论题：奥运会金牌数量是衡量一个国家体育运动发展水平的唯一标准吗？（学生讨论，教师总结）总结：（15分钟）思考题：新兴的智运会与体育是什么关系？延伸阅读文献：& 孟凡强.体育概念在我国发展演变过程述评.天津体育学院学报.2008（3）教学小结体育概论教案日期：2010年9月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第3次课教学主题：第一章 体育概念（第三节 体育的本质）教学目标：使学生掌握构成体育的三要素，深入了解体育本质，正确区分体育与其它身体运动形式之间的区别教学重点：构成体育的三要素、体育的本质教学难点：体育的本质特征教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）导入：以图片、文字展示各种体育现象，激发学生学习兴趣，促进其积极思考第一节 体育的本质一、本质的含义（讲授与讨论，20分钟）本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。根本属性，是指在一种事物的多种属性中，处于主导地位的，能够决定事物之所以是该事物而不是别的事物的属性，即差异性。以小组为单位提问，学生结合导入部分的体育现象和本质的含义，发表自己对于体育本质的理解和意见。二、身体运动的三种形式（讲授和讨论，30分钟）（1）与人们日常生活紧密联系的身体运动，即生活中的身体运动。它是体育吗？（2）与生产劳动直接联系的身体运动，即劳动中的身体运动。它是体育吗？（3）与生活、生产劳动没有直接联系，而是为了达到某一特定的目的而专门进行的身体运动，即健身、休闲、教育、军事方面的身体运动等。它是体育吗？通过展示日常生活中的各种“运动”场景，讨论“运动”与体育领域中的“运动”的关系，进而引出构成体育的三个基本要素：人、运动、人和运动的关系（即意识），明确体育在本质上是三者的融合，三者缺一，体育将不复存在。三、体育的本质特征（讲授，15分钟）（1）人是体育的物质前提和最终归宿；（2）运动是体育的手段和表现形式；（3）意识使人和运动发生联系成为体育。四、体育本质的定义（讲授，5分钟）体育的本质：人有目的、有意识地通过自身的身体运动，而作用于人自身，促进人自身存在、发展、完善的一种实践活动。总结：（15分钟）课后习题：体育的三要素有哪些，哪一个要素扮演桥梁和纽带角色？体育的本质特征有哪些？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第4次课教学主题：第二章 体育功能（健身功能 娱乐功能）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的多元性； 2、学习和掌握体育的健身功能和娱乐功能教学重点：体育的健身功能教学难点：体育的娱乐功能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课基本思路：本章内容授课时以案例为先导辅以图片，图文并茂引出具体的体育功能。授课内容：（70分钟）第七章 体育的功能第一节 健身功能（35分钟）体育专业学生有着丰富的运动实践经验，因此，本节内容由一个教学小组来完成，小组成员互为补充，结合自身专项训练中的运动实践经验来谈对该功能的感受，不完整或不准确部分由老师总结该功能时纠正补充。一、体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，使人头脑清醒、思维敏捷。二、促进有机体的生长发育，提高运动能力三、体育运动能促使人体内脏器官构造和机能的提高四、体育运动能调节人的心理，使人朝气蓬勃，充满活力五、体育运动能提高人体的适应能力六、体育运动可以防病治病，推迟往老，延年益寿第二节 娱乐的功能（35钟）一、实现体育娱乐功能的两条路径：提问：体育的娱乐功能从哪些方面得到体现？怎样获得体育的娱乐性？（一）间接参与参观（二）直接参与参加强调：现实社会中以参观方式从体育运动中获得娱乐的人群要多于以参加方式来获得娱乐的人群数量，作为体育工作者，我们有责任是通过宣传首先将不接触体育运动的人转化为参观人群，进而转化为参加体育运动，使其获得快乐。二、体育的娱乐功能（一）体验自由感重点讲授：运动中的自我感觉；举例：奔跑中的自由自在，体验人的自由存在状态。（二）感知生命的活力重点讲授：举运动中激情迸发的例子，提供有冲击力的图片，配合教学。（三）体验自我实现感重点讲授：举运动中不断超越自我，获得成功的例子，提供有冲击力的图片，配合教学。（四）获得美的享受以项群分类，提供表现不同美类型的体育图片（力量美、速度美、技巧美），引导学生体验体育美的价值。总结：（15分钟）课后习题：如何认识体育的健身功能、娱乐功能？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第5次课教学主题：第二章 体育功能（社会化功能 政治功能）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的派生功能； 2、引导学生在即得体育功能的基础上开发出新的体育功能教学重点：体育的政治功能教学难点：体育的社会化功能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第三节 社会化功能（35分钟）社会化过程即为一个贯穿人生始终的教育过程，体育在这一过程中扮演了十分重要的角色，特别是在青少年时期发挥着关键性的作用，但是从青少年到成年人很多人却没有意识到这一点，本课结合这一体育的背景阐述。一、教导基本生活技能从技能迁移与生活技能的培养的角度讲解，可举例说明二、教导社会规范学会基本的游戏规则，即为学会了社会规范讲解：游戏规则与社会规范、法律之间的内在一致性三、促进人际交往思考与讨论：体育活动中人与人之间存在什么样的关系模式？多边、双边及其性质和功能如何？相互信任、相互了解、相互帮助、相互妥协四、体验社会角色在游戏中扮演角色，学习角色，领悟角色，从而使自觉遵守社会角色规范成为可能五、传授文化科学知识在有运动中学会健康保健知识第四节 政治功能（35分钟）结合我国突出的竞技体育成就在不同历史时期扮演的政治角色进行讲解。一、提高民族威望讨论：以我国体育健儿在世界大赛上取得优异运动成绩对国人的影响为切入点，各组分派代表发表本组观点。二、促进对外交往举例：从乒乓外交到篮球外交讨论与阐述：为什么体育具有促进对外交往的功能？如何认识这一问题？三、促进政治整合体育成为不同社会团体之间交往的平台，体育的凝聚作用可以使得不同的政治团体之间实现融合，主要形式为体育竞赛，奥运会是最大的载体。总结：（15分钟）课后习题：如何认识体育的社会化功能和政治功能？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第6次课教学主题：第二章 体育功能（经济功能、体育功能的综合讨论）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的派生功能； 2、引导学生在即得体育功能的基础上开发出新的体育功能教学重点：体育经济功能教学难点：体育的社会化功能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第五节 经济功能（35分钟）讲解体育经济的两种形态：体育产业发展形态和基于体育的产业发展形态，引导学生建立整体的关于体育产业发展的概念。提问并思考：体育经济（产业）的基本形态是什么？一、认识体育经济的基本点（一）体育经济的属性公共性为核心，盈利性为公共性服务，因此是一种公共服务的经济活动（二）体育经济发展的基本形态1体育自身发展的经济形态2基于体育而发展的经济形态（三）体育经济发展的基本规范以服务于公共体育为基本目标，是对公共体育发展的物质支持二、体育的经济功能思考：体育经济的基本价值核心是什么？与普通的经济活动存在哪些异同？可以引导学生在学习本课知识的时候，思考上述问题，加深学生对知识掌握的深度。（一）提高劳动者素质，促进生产力发展提问并回答：（10分钟）体育关注的核心是什么？解决什么样的问题？生产力的核心是什么？提高生产力所要解决的核心问题又是什么？通过这一问题的启发，引导学生学会使用已经掌握的基本知识分析新问题的方法，提高学生的研究能力和创新精神。（二）带动体育产业，促进第三产业发展可讲授体育对体育产业发展影响的基础上，分析体育产业的结构，深化学生知识的深度，为将来专业学习提高帮助。1直接服务与人类，体现人的价值关怀2体育产业结构与分类（1）国内外体育产业分类比较（2）我国体育产业结构：体育服务业、体育制造业和娱乐休闲业3体育产业发展趋势（三）带动关联产业，增加就业机会讨论：根据所学的相关知识，谈谈如何认识体育的功能？（35分钟）引导：学生可以从体育的本质属性出发，探讨体育价值核心问题；从体育对人的关怀促进人的全面和谐发展为出发点，讨论体育是否存在本体功能和延伸功能？总结：（15分钟）课后习题：如何认识体育的经济功能？分别阐述体育的五大功能。作业：写一篇我国体育经济产业发展历程的文献综述。教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第7次课教学主题：第三章 体育目的教学目标：1、使学生深入了解我国体育的目的任务；2、使学生全面了解实现我国体育目的任务的基本途径和基本要求教学重点：我国体育目的任务教学难点：实现我国体育目的任务的途径和要求教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第一节 研究体育目的任务的意义（10分钟）本部分内容理论性较强，应多用实际的例子来分析体育目的任务及其实现。一、体育发展的需要二、体育的目的任务有极大的动员作用三、体育的目的任务是制定体育方针、政策、措施的重要依据第二节 确定体育目的任务的依据（15分钟）举例说明不同社会发展阶段对体育发展的基本要求和特点： 一、社会政治经济制度对体育目的任务的制约，或称社会需要。举例：社会主义社会的体育目的任务、资本主义社会的体育目的任务二、必须要反映随着社会生产的发展，人们日益增长的物质和文化生活的需要，或称人的需要。举例：建国初期体育目的任务，改革初期，21世纪之后三、体育的功能内在需求，为体育目的发展制定的内在依据。第三节 我国体育的目的任务（25分钟）一、我国体育的目的二、我国体育的任务（一）增强人民体质，提高机体工作能力，延长工作年限，使人健康长寿。讲授基本的概念：体质：包含体格、体能、机能、适应能力和精神状态；体格、机能、体能（二）掌握体育的基本知识、技能、技术“三基”的概念及其内涵（三）提高运动技术水平，攀登世界体育高峰（四）进行思想品德教育第四节 实现我国体育目的任务的基本途径和基本要求（20分钟）一、实现我国体育目的任务的基本途径1、体育教学（1）体育教学的定义（2）体育教学的基本任务（3）体育教学的基本组织形式（4）体育教学与其它课程的教学的不同点课后延伸阅读：有关体育教学的专门理论参看学校体育学。2、身体锻炼（1）身体锻炼的定义（2）身体锻炼与一般身体活动的区别（3）身体锻炼的对象课后延伸阅读：有关身体锻炼的专门理论参看群众体育学。3、运动训练与竞赛（1）运动训练与竞赛的性质（2）运动训练与竞赛的特点二、实现体育目的任务的基本要求1、须处理好体育与政治的关系2、要处理好体育与经济的关系3、要处理好普及与提高的关系4、处理好学习与独创、继承与发展的系统总结：（15分钟）课后习题：如何认识我国体育的目的任务和实现途径？如何理解制定体育目的任务的基本依据？教学小结体育概论教案日期：2010年11月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第8次课教学主题：第四章 体育手段（第一节 体育手段概述）教学目标：1、使学生深刻理解体育手段的概念，全面掌握体育手段的特点2、使学生系统掌握体育手段的科学分类教学重点：常用的体育手段教学难点：体育手段的分类原则教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第四章 体育手段第一节 体育手段概述一、体育手段的定义（10分钟）二、体育手段的特点（30分钟）1历史性特点。以历史时间为主线讲授体育手段的数量由少到多，内容由简单到复杂的变迁过程。2国际性和民族性特点提问：让不同民族的同学分别介绍本民族特色的体育手段。讨论：为什么我国民族传统体育手段没有进入奥运会？瓶颈在何处？我国民族传统体育手段要进入奥运大家庭要有哪些路要走？如何理解只有民族的才是世界的说法？3地域性特点提问：让不同地域的同学分别介绍本地域特色的体育手段。讨论：不同地域的体育手段有什么样的特点？第二节 常用的体育手段（30分钟）一、体育手段的分类首先阐述体育手段分类的基本原则，引导学生积极思考如何对体育手段进行分类？（一）健身类手段（二）健美类手段（三）娱乐类手段（四）竞技类手段（五）冒险类手段二、常用体育手段发言：每小组出一名代表演示一种常见体育手段。（要求：一名讲解，其余小组成员配合演示）（5分钟）游戏 定义、特点、作用、种类体操 定义、特点、作用、种类舞蹈 定义、特点、作用、种类竞技运动项目 定义、特点、作用、种类野外活动 定义、特点、作用、种类我国体育手段武术、气功 定义、特点、作用、种类延伸思考：我国民族传统体育手段发展面临的困境是什么？如何解决？总结：（15分钟）课后习题：体育手段的概念、特点、分类教学小结体育概论教案日期：2010年11月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第9次课教学主题：第四章 体育手段（第二节 体育手段的基本形式 第三节 身体练习）教学目标：1、使学生全面地了解体育手段的基本形式2、使学生对身体练习有更为科学化、系统化的了解教学重点：身体练习的技术结构教学难点：动作质量与效果的评定教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第三节 身体练习一、身体练习的概念和特点（一）概念是构成体育手段的各种具体的动作。它是人们为了增强体质、娱乐身心或提高运动技术水平而专门采用的身体活动。身体练习可能是一个动态的过程，也可能是一个静态的过程。思考并讨论：（10分钟）是否所有的动作都可以被称为身体练习。（二）特点1提升肌体工作能力2锻炼意志品质二、身体练习的技术及其结构可以较为具体地讲解这一环节，为理解动作要素奠定基础。（一）身体练习技术：能够充分发挥人体机能潜力的、合理有效的完成动作的方法。（二）动作技术结构：1技术基础：各种技术环节的总称2技术环节：构成技术基础的各个组成部分，技术关键3技术细节：因人而异（三）动作的特征：时空性讨论并陈述：（10分钟）与日常对技术的理解存在哪些不同？有什么新的启发？三、动作要素讲授动作要素的基本含义，要素的分解和构成。（一）身体姿势（二）动作的轨迹（三）动作的时间（四）动作的速率（五）动作的速度（六）动作的力量（七）动作的节奏四、对动作质量和效果的综合评定（一）动作的准确性（二）动作的协调性（三）动作的力量性（四）动作的经济性（五）动作的弹性实践与讨论：（10分钟）结合几个具有典型意义的分属不同项群的项目的录像，引导学生对具体的动作技术进行组间评价；然后进行分组讨论，以促进学生深刻地理解技术评定的关键环节。五、身体练习的分类及运用（一）按发展不同的基本活动技能分类（二）按发展不同的身体素质分类（三）按发展人体的各个不同解剖部位分类（四）按身体练习本身不同的技术结构分类总结：（15分钟）课后习题：如何对一个动作进行技术评定？作业：举例谈谈最喜爱的一项体育手段（要求：主要从起源、发展历程、分类、功能、社会普及程度、自身参与的体会与感受六大方面谈）教学小结体育概论教案日期：2010年11月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第10次课教学主题：第五章 体育科学教学目标：1、使学生深刻理解体育科学基本内涵及其属性，为建立科学体育观打下基础。2、使学生全面掌握体育科学的学科体系。教学重点：体育科学与体育的关系教学难点：体育科学的性质教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第三章 体育科学第一节 体育科学的发展（20分钟）重点陈述体育科学发展的基本过程，引导学生了解体育科学的演变，为学习体育科学体系及其结构等相关内容做好准备。一、体育科学的产生二、体育科学的发展（一）运动医学（二）运动生理学（三）运动生物力学（四）运动人体测量（五）其他学科三、体育科学成熟（一）体育科学是伴随着学校体育的发展而逐步地成熟起来的，大约是在一战后。（二）体育科学发展的转向由学校体育领域逐步发展起来，转向了主要面向竞技体育需求而展开体育科学活动。四、体育、科学与体育科学在讲授科学基本概念的基础上，引导学生逐步形成对体育科学的认识，从而为以下讨论奠定基础：讨论：体育是否是一门科学？（只讨论，不结论；结论要在体育科学性质讲授完后，再总结得出）目标：引导学生逐步养成依据一定的评价标准对某种事物进行评价、分析的习惯。第二节 体育科学体系（30分钟）1指导科学 马克思主义哲学基本原理及其中国化理论是我国体育科学的指导科学2基础科学 教育学、社会学、伦理学、心理学、解剖学、医学等3体育的应用科学（1）自然科学类 例：运动生理学（2）社会科学类 例：体育社会学（3）人文科学类 例：体育美学（4）管理科学类 例：体育管理学4体育的专项技术学科第三节 体育科学的性质与特点（20分钟）注意引导学生思考体育科学作为知识体系的本质，组织各个学习小组总结前面提出的命题“体育是一门科学”是否正确，并提出理由。（一）体育科学的性质体育是一种实践活动，实践活动只是事实而不等于科学，科学是研究事实的学问。对事实的了解无论怎样详尽，都只能是事实的存在，而不能是“怎样存在的”。因此说，体育是体育科学的研究对象，体育科学是对体育的规律的总结、研究和概括。（二）体育科学的特点1整体的交叉性在体育科学领域里，几乎所有的学科都是其他科学与体育科学结合而产生的学科，具有明显的交叉性。2结构的大跨度过去被认为与体育距离较远的甚至无关的科学，现在也与体育科学发生了交叉和渗透，形成了大跨度的构造。总结：（15分钟）课后习题： 如何理解体育与体育科学之间的关系？教学小结体育概论教案日期：2010年11月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第11次课教学主题：第六章 体育过程体育的产生与发展（第一节 体育的起源）教学目标：1、使学生初步了解有关体育起源的若干学说，重点掌握“需要产生体育论”。2、使学生充分认识体育产生的内部原因，全面把握体育产生的社会根源。教学重点：体育起源观教学难点：体育起源的基本观点教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第一节 体育的起源 介绍学术界对体育起源的不同观点，引导学生辩证的看待学术争论，培养学生学术争鸣的意识。（20分钟）一、体育起源观（一）劳动产生体育论（重点）（二）本能产生体育论（一般了解）（三）能量过剩论（一般了解）（四）情感宣泄论（一般了解）（五）休闲放松论（一般了解）（六）自我表现论（一般了解）（七）行为反复论（一般了解）（八）需要产生体育论（重点） 讨论：体育是否起源于上述的观点？为什么？进行组间陈述和辩论（20分钟）1需要的基本内涵需要是对一定客观事物的欲望和要求。2马斯洛（美国心理学家）需要层次论美的需要求知与理解的需要自我实现的需要爱与归属的需要尊重的需要安全的需要生存的需要体育作为一种社会活动，它是人类为了适应社会的需要（其中包括生产和生活的需要）和人本身的生理和心理需要而产生的。二、体育产生的原因（10分钟）1体育产生的动因人们生活和发展的需要是体育产生的内部原因2体育产生的社会根源（1）原始体育在生活和劳动过程中萌生（2）体育是原始社会教育活动的主要内容和手段（3）原始的体育与军事、医疗卫生、娱乐活动和宗教祭祀都有密切关系总结：（15分钟）课后习题：体育产生的原因有哪些？教学小节体育概论教案日期：2010年12月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第12次课教学主题：第七章 体育文化体育的产生与发展（第二节 体育的历史发展）教学目标：1、使学生比较完整地了解西方和中国古代、近代和现代的体育发展脉络；2、使学生掌握西方和中国古代、近代、现代体育发展的主要观点、代表人物；3、通过分析体育发展不同阶段的特点，提高学生的分析能力。 教学重点：现代体育的发展情况教学难点：东西方体育发展的差异教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第二节 体育的历史发展（一）西方体育的历史发展（30分钟）1蓬勃兴起 古希腊的体育运动（公元前1000年到公元前100年）（1）雅典的体育运动（2）斯巴达的体育运动2历史的倒退中世纪的体育运动（公元500年到公元1300年）3全面复兴文艺复兴时期的体育运动（1300年到1800年）4快速发展19世纪以后的体育运动（1800年至今）（二）中国体育的历史发展（40分钟）1蓬勃兴起奴隶社会时期（公元前17世纪到公元1世纪）夏、商、周、春秋（1）军事体育快速发展（2）体育出现在学校教育中2跌宕起伏封建社会时期（1）战国时期社会制度发生更替，注重体育发展，哲学思想提倡讲武，医疗、养生学、民间体育有所发展。（2）汉代时期哲学思想影响体育发展（3）两晋、南北朝时期唯心主义神学盛行，忽视体育运动，体育导向发生变化（4）隋唐、五代时期制度创新促进体育发展，体育场地、器材加以改进，导引、养生有新的发展，军事武艺有所进步（5）宋朝时期体育图书资料出版产生突破（毕升活字印刷术的发明，促进了体育图书资料的出版），哲学思想束缚体育发展（6）明朝时期制度创新促进体育发展（7）清朝时期沿袭武举制、政策导向促进体育发展3历史的倒退清后期民国时期（19世纪中叶到20世纪中叶），内忧外患、积弱难起4复兴与快速发展新中国时期（20世纪中叶至今）大致分成四个阶段第一阶段：初建基业阶段（19491956年）明确方针、任务，建立体育组织机构，制定体育制度措施第二阶段：两个高潮，一个低谷（19571966年）第三阶段：十年动乱，十年挫折（19661976年）第四阶段：迅速恢复，阔步前进阶段总结：（15分钟）课后习题：东西方体育的异同点体现在什么地方？教学小结体育概论教案日期：2010年12月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第13次课教学主题：第八章 体育体制（制度）（第一节 体育制度的概念与意义 第二节 体育组织）教学目标：1、使学生了解体育制度的概念和意义2、使学生理解组织的定义，明晰体育组织的划分标准，正确区分体育组织的类型，提高学生的分析理解能力教学重点：体育制度的特点与功能教学难点：体育组织的分类与结构教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第五章 体育制度第一节 体育制度的概念和意义（40分钟）一、体育制度的概念体育制度是指管理体育事业的机构设置及其职权划分和相应的法规等制度的总和。具体包括领导体育事业的政府机构，社会体育组织，体育法规和实现体育目标的措施等。二、体育体制的特点体育制度具有二重性、系统性、规范性和有效性等特点。（一）二重性：1客观性、2社会性（二）系统性：表现为体育制度的内部结构相互联系、相互作用、层次分明的有机整体。1目的性、2整体性、3相关性、4适应性 （三）规范性：体育管理的过程也就是体育法律、法规制定和实施的过程。 （四）有效性：体育制度的有效性是指体育制度的权威信度和机制运行的最佳效果。三、体育制度的功能重点强调：体育作为一种社会现象，其发展制度的制定对社会发展的作用。（一）保证体育事业有领导、有计划、有组织地实施。 作为一种社会现象的体育，本身就是一种有目的、有计划、有组织的社会活动。（二）调动全社会各方面的积极性，促进体育社会化 社会物质生活水平和文化生活水平的日益提高，必须促进体育社会化。（三）加强体育法制建设，加快体育现代化改革过程。四、建立体育制度的依据 （一）国家制度对体育制度的制约体育制度要受国家制度的制约，在国家制度允许的范围内运作。 （二）经济制度对体育制度的制约 经济结构的形式，决定体育制度结构的形式，经济水平，决定体育制度结构内容和层次。 （三）体育制度受体育事业发展的制约 一个国家的体育事业发展的重点、内容、形式和规模，是建立体育制度结构的依据之一。 （四）体育制度受国际体育体制的制约参与交往的国家共同遵守国际体育组织章程和国际体育交往的法规、制度。第二节 体育组织（30分钟）一、体育组织的分类（一）公益性体育组织（二）营利性体育组织二、体育组织的结构1、我国体育的政府管理机构（1）政府专门体育机构（2）政府非专门体育管理组织2、我国体育的社会组织（1）中华全国体育总会（2）中国奥林匹克委员会3、我国体育的学术组织中国体育科学学会三、体育组织的功能（一）整合功能（二）交流功能（三）导向功能（四）继承和发展功能总结：（15分钟）课后习题：体育制度的概念和制定体育制度的依据是什么？如何认识体育组织的功能？教学小结体育概论教案日期：2010年12月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第14次课 教学主题：第八章 体育体制（制度）（第三节 体育管理体制 第四节 体育政策与法规）教学目标：1、使学生初步了解我国的体育政策和体育管理体制，树立体育法制化思想2、使学生深入了解我国现行体育管理体制的不足和未来的改革方向，培养学生的分析理解能力教学重点：体育工作者、我国体育管理的体系教学难点：我国体育管理体制改革教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第三节 体育工作者（30分钟）各个小组分析划分体育工作者类别的标准，引导学生可以根据体育工作流程来进行分析。（5分钟）一、体育工作者的分类1组织者2管理者3实施者二、体育工作者的角色突出体育的社会属性，并在此基础上分析体育工作者所扮演的各种社会角色。1体育管理干部2体育师资3教练员4裁判员5运动员6体育科研人员7体育医务工作者8业余辅导员讨论：是否还有另外的体育工作者的角色？社会体育指导员角色如何归类？（5分钟）引导学生学会观察自身周围的社会现象，并逐渐养成能够应用一定的知识进行分析的能力。三、体育工作者的培养 （一）高等体育院校（包括运动技术学院）、高等学校的体育系、科和体育科研所。 （二）体育运动学校、体育中学、师范专科学校的体育系（三）短期训练班、培养班、函授班、进修班和教育进修学院。讲授不同流程下培养的体育工作者标准的差异性。第四节 体育管理体制（30分钟）讲授和案例分析相结合，通过设问的方式引导学生区分体育组织的性质。一、我国体育管理体制（一）体育行政组织和管理体制（二）体育人才培养体制（三）体育科技体制（四）群众团体中的体育组织二、我国体育管理体制改革重点讲授体育体制改革的目的、进程，注意将体育体制改革置于社会发展的大背景下来阐述，启发学生思考我国体育体制改革的核心任务和发展方向，分析当今改革过程中存在哪些硬功夫重点关注的问题。讨论与阐述：各小组讨论如何评价我国体育体制改革的成绩和不足，并尝试阐述？（10分钟）第五节 体育政策与法规（15分钟）简要介绍体育政策与法规，帮助学生建立基本的体育政策与法规的概念。一、体育政策二、体育法规1995年10月1日体育法颁布总结：（15分钟）课后习题：1体育工作者分类及其角色如何？2如何认识我国体育组织体系？3如何评价我国体育管理体制改革？教学小结体育概论教案日期：2010年12月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第15次课教学主题：第九章 体育发展趋势（国际体育）（第一节 国际体育的含义及发展 第二节 国际体育组织）教学目标：1、使学生初步了解国际体育的发展背景、概况、趋势；2、使学生初步了解国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会的性质、职能教学重点：国际体育的发展背景、概况、趋势教学难点：国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会的性质、职能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点二、授课内容：（70分钟）以全球化为切入点，导入其对现代体育国际化的推动作用（背景知识介绍，5分钟）第一节 国际体育的意义（30分钟）一、国际体育的含义二、国际体育的意义 (一)国际体育促进了各国家、各民族间的相互了解（刘翔、姚明等中国运动员在世界范围内的影响）(二)国际体育促进了文化、科技和经济的繁荣（NBA全球化战略、体育器材、体育服装）(三)国际体育为各国各民族间的合作与发展提供了舞台（朝鲜与韩国共同进入奥运会赛场的例子）(四)国际体育加速了运动成绩的提高（国际性竞赛竞争日益激烈，推动世界纪录不断被刷新，以北京奥运会比赛为例）(五)国际体育促进了国际文化交流（汉城奥运会、雅典奥运会、内径奥运会）(六)国际体育对维护世界和平具有积极意义（奥运神圣停战条约）思考：国际体育活动是否存在消极影响？ 第二节 国际体育组织（35分钟）一、国际奥林匹克委员会重点讲授：国际奥委会的成立，奥林匹克运动的宗旨发展历史组织结构与功能奥林匹克宪章二、国际单项体育联合会组织1国际大众体育组织协调委员会2国际大众体育联合会三、国际单项体育组织以国际足联和国际田联为例总结：（15分钟）课后习题：如何理解北京奥运会对世界体育发展的影响？教学小结体育概论教案日期：2011年1月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第16次课教学主题：第九章 体育发展趋势（国际体育）（第三节 国际体育活动 第四节 我国在国际体育取得的成就 第五节 国际体育的意义）教学目标：1、使学生对奥运会有初步的了解，宣传奥林匹克思想，推广奥林匹克运动 2、使学生初步了解我国在国际体育领域取得的成就，增强学生的国家自豪感教学重点：奥运会教学难点：我国在国际体育取得的成就教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点第三节 国际体育活动首先简要介绍现代奥运会的发展历史，其次重点介绍北京奥运会的特殊意义和对我国社会发展的重要性。一、奥运会（一）现代奥运会的发展历程1复兴者：皮埃尔德顾拜旦（法）2起始：1896年希腊雅典（二）奥运会的两种形态：1夏季奥运会缘起、发展、危机与繁荣2冬季奥运会介绍我院在冬季奥运会上的突出成就，培养学生爱校精神，激发学生的自豪感。（三）奥运会的举办者（四）北京奥运会（一）北京申奥运之路（二）北京奥运会的意义1。“同一个世界，同一个梦想”的含义2。人文奥运、科技奥运、绿色奥运三大理念的本质二、单项运动赛会（一）足球世界杯赛（二）篮球世界锦标赛（三）排球世界锦标赛（四）田径世界锦标赛（五）游泳世界锦标赛第四节 我国在国际体育取得的成就以旧中国为本部分内容的背景知识，在讲解倍受欺辱的旧中国背景下，展开新中国在国际体育舞台上所取得的非凡的成绩，以激发学生的爱国热情和民族自豪感。一、改革开放前的成就（一）第一个世界冠军容国团（二）第一个世界记录郑凤荣二、改革开放后的成就（一）体坛神话乒乓传奇（二）女排精神与民族之魂五连冠时期的中国女排，代表人物：“铁榔头”郎平（三）羽毛球的光辉历史中国羽坛的男子四大天王与羽坛女王（四）长盛不衰的跳水梦之队两代跳水女皇（五）田径的困境与骄傲马家军、刘翔（六）体操的辉煌奥运圣火的点燃者：体操王子李宁讨论：体育在社会主义和谐社会发展中的特殊作用是什么？总结：（15分钟）课后习题：如何理解北京奥运会的意义？怎样评价我国的国际体育成就？教学小结