杏园学区考核细则.doc

定西市安定区杏园学区量化考核细则汇编二00八年九月目 录第一章 总则（2）第二章 学校工作考核细则（2）第三章 学区成员工作考核细则（7）第四章 学校领导成员工作考核细则（8）第五章 教师工作考核细则（8）第一章 总 则一 、为了全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，强化学校内部管理，根据安定区“百所文明示范学校”评估细则、安定区重点工作目标管理责任书、原定西县专技人员考核办法、甘肃省事业单位工作人员考核暂行办法，制定本细则。二 本着谁主管，谁考核，谁聘任，谁考核的原则，学校和学校领导成员的考核由学区成员完成，同时监督教师的工作情况，；学区成员的考核由学区校长完成；专业技术人员的考核由学校考核组完成，学区考核组复查，并确定考核名次、等级，组织填写有关表册。三 考核工作采取定性与定量相结合、平时考核和年终考核相结合的办法进行。四 考核结果作为校长任免、评优选先、职称晋升、教师交流的主要依据。五 本细则自印发之日起施行，原细则同时废止。六 本细则由杏园学区考核领导小组办公室负责解释。 第二章 学校工作考核细则一 考核标准1、办学方向1.1办学理念：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。1.2长远规划：遵循教育规律，全面科学地制定三年或五年规划，规划具有前瞻性、延续性和可操作性。1.3“两全”目标：学校教育面向全体学生，“五育并举”，全面发展。特别对品行有缺陷、学习有困难的学生（学困生、后进生）要有帮助和辅导措施，效果显著。2、办学目标2.1学校计划：学校计划要以长远规划为纲领，以教育局、学区工作计划为主体，以学校工作为核心精心制定，充分体现科学性、实用性、可操作性。2.2教导计划：教导计划要以学区教研工作计划、学校工作计划为主体，以备、教、改、导、考、研为核心，以提高教师的业务素质和教育教学质量为目的精心制定，要有具体的目标要求、工作任务、落实期限和落实措施。2.3教研组计划：教研组计划要以教导计划为主体，详细具体设计活动内容、活动方式、活动时间。要高度保持学区教研室、学校教导处、教研组活动的连续性和递进性。要抛弃“形式”， 突出“探究”，强化研讨、加强切磋。2.4班主任计划：班主任计划要以学校工作计划、团队或少先队工作计划为主体，以本班学生为核心精心制定，周周有主题，天天有活动，既要重视活动的过程，也要注重活动的内容，让学生在活动中陶冶、锻炼、成长。2.5团队或少先队计划：团队或少先队计划要突出体现团队精神和集体观念，按照校历安排和未成年人教育（思想道德建设）规划具体制定，有“五爱”教育、“五心”教育等为主要内容的共青团、少先队活动安排。共青团、少先队在德育工作及学生管理中发挥积极作用，对班级工作要起到引领和指导作用。 2.6师德教育规划：师德师风教育不仅要重视职业道德、遵纪守法、爱岗敬业诸方面的教育，更要重视提高业务能力和自我发展意识的培养，不断唤醒教师的知荣知耻意识、危机意识和敬业爱岗意识。把思想教育和业务培养有机的结合起来。2.7安全工作计划：按照安全工作进课堂和“八个卷宗”的具体要求进行制定，要分工明确、责任到人、措施有力、落实到位。2.8未成年人教育规划：未成年人教育规划要以中小学生守则和中小学生行为规范为准则，以未成年人思想道德建设实施方案为工作手段，以“五爱”教育、行为习惯的养成、求知欲和上进心的培养为目的精心制定。2.9：其它：各学校还要根据岗位设置，工作需要制定好其它工作部门的工作计划。3、开学工作3.1开学报名：每学期开学，校务会成员提前两天报到，教师提前一天报到，学生报名一天，开学第二天边上课边补充报名。 3.2课程安排：根据安定区教育体育局关于印发关于贯彻落实甘肃省义务教育课程设置实验方案的实施意见的通知（安教发2007222号）文件精神科学设置课程，根据学校教师的基本素质和实际科学合理安排各年级课程，课程设置结构比例合理，教师任课专业相对对口，特长能力相对发挥，专业发展、中小学特长兼顾。3.3学生流动：严格按照义务教育监测系统的规范程序建立学生流动档案，健全学籍管理，坚决杜绝辍学现象发生。3.4安全教育： 开学第一周为安全教育周，适时开展安全生产月活动，平时各项工作中全面渗透安全各项工作，安全教育周活动做到“四有”：有安排、有过程、有总结、有资料。3.5收费工作：规范收费行为，严格收费标准，无乱收费现象。4、常规工作41室雅人和：办公室及教室的布置美观大方，内容健康，营造良好的工作和学习氛围；师生仪表端庄、仪容整洁、言谈文雅、举止文明。42育人氛围：走廊、通道、围墙、厕所等处的名言警句、图画、批示、警示标示明确、醒目、高雅、健康；在学校（园）醒目位置，书写校训和三风（校风、教风、学风），开辟校园之声广播站、展室、读报栏、黑板报等校园文化基地，有良好的育人氛围。43电教设备：建有微机室、多媒体教室、光盘播放教室，投入教学，运行良好，使用效益高（结合客观情况考核）。44“推优选先”：各学校要有具体的实施方案，以“推优选先”活动为载体，深入开展帮扶、帮教、推优工作。45作业批改：作业内容服从课程标准和教材要求，作业要精选、适量、质高、有层次。让学生通过作业，巩固基本知识和掌握分析问题、解决问题的方法，逐步形成能力；书写规范，封面整洁；完成率、正确率较高。4. 6备课质量：备课环节齐全，熟悉学生，挖掘教材，搜集资料，有效整合，教学目标明确，思想解放，大胆创新，尊重教参而不迷信教参，突现新的教学理念，紧密结合实际科学设计教学流程，教学随笔、教学反思质量高。能按学校要求及时批阅。47政治学习：发挥党的政治核心作用，重视教师的政治思想工作；政治理论和法律学习有计划、有内容、有时间、有标准。政治法律笔记每周不少于2页（32K本子），每学期撰写心得体会不少于4篇。48业务学习：以学习课标和教育理论为主，每周书写或剪贴不少于32开1页为标准。4. 9问卷调查：抽调部分教师、学生、家长代表问卷调查，了解师德师风建设、教育教学、管理工作中存在的问题。410图书仪器：查看对图书仪器的管理和使用情况。411安全工作：主要围绕安全课程的开设和“八个卷宗”的建立开展工作，重点查看过程管理。4. 12师德建设：重视教师职业道德教育，有切实可行的措施；教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，思想稳定，遵纪守法，社会评价好，无违规违纪行为。5、制度建设51制度的全面性：引进竞争激励机制，建立健全学校党务、行政、团队、教育教学、总务、财务和安全工作规章制度，形成各部门目标管理体系。52制度的科学性：重视制度的科学性、实效性和可操作性。53制度的使用性：主要督察对制度的学习和执行情况。6、教学管理61常规管理:学校对备、教、改、导、研、考、评等要有具体的规定和评价标准。62校本教研：学校教研工作有计划、有安排、有落实（公开教学、课题研究、研究性学习等），重视全校性教研教改活动的开展和成果交流活动，有活动记录和成果收集。校本教研直接促进了学校教育教学质量的提高。63校本课程：高度重视学校校本课程的开发和实施，高度重视综合实践活动课的实施。在校本课程开发和综合实践活动课的实施方面有显著成效。64教学评价：对学生的学习情况要从纵向和横向两方面、多角度进行评价。纵向评价是从前后进行比较，看学生是否在不断进步；横向评价是从不同的知识层面进行比较，看学生在哪些方面学的好些，哪些方面差些，并清清楚楚的告诉学生。65质量检测：规范单元测试或月考试，如实掌握学生的学习情况，查漏补缺，随时调整教学策略，有的放矢，因材施教，同时让学生在考试中不断提高考试技能，形成良好的考试作风。7、学生管理71学籍管理：学校（园）按照学籍管理、义教监测有关规定和数据，落实好学生入学、建档、异动及“四库”更新工作，相关资料健全。7、2常规管理：以学生守则和行为规范为准则，培养学生明礼诚信、爱国守法的文明风尚。要不断完善值周工作和班主任工作。73综合评价：建立全方位、多元化的评价体系，客观公正的评价体系。74健康教育：认真贯彻学校体育卫生工作条例和学校艺术工作规程，规范学生作息制度，认真落实国家体育课程计划，全面实施学生体质健康标准，并建立测试报告制度，广泛开展体育竞技和文化艺术活动，重视学生卫生与健康教育，加强学生心理健康和青春期教育，广泛开展艾滋病、毒品预防、反邪教警示教育和健康教育8、德育工作81德育网络：建立和完善校长亲自领导，班主任、辅导员和全体教职工共同承担的学校德育工作体系，形成学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作网络。82团队活动：有“五爱”教育、“五心”教育等为主要内容的共青团、少先队活动安排和活动记录；共青团、少先队在德育工作及学生管理中发挥积极作用。83班级管理：以班级管理为主线，确保德育工作的质量。将学生德育工作纳入班级目标管理体系，形成长效机制。84社区活动：重视学生社会公德教育和人生观、价值观教育，建立校外德育活动基地，有基地活动安排和活动记录。9、财务管理91账簿设置：会计出纳分工具体，职责明确。会计负责登记教育经费总分类帐及固定资产总分类帐。出纳负责登记现金日记帐及银行存款日记帐。总务负责登记固定资产登记簿及低值易耗品登记簿。财务档案管理要规范。92实物管理：账实相符，出库、入库、报损登记及时规范，遗失、损坏赔偿制度健全。93预算执行：成立预算编制领导小组，科学合理编制学校预算。严格执行上级主管部门批复的预算。决算编制要数字真实，内容全面准确。建立健全财务内控审计制度，完善内部财务管理约束机制，加强资金管理，自觉维护国家财经纪律。9. 4民主理财：学校设立民主理财长期记录，500元以上支出必须先上校务会研究再实施，对1000元以上支出还要向学区书面申请批复并在全体教师大会通过，书面规划、张榜公示。大宗开支严禁支付现金，要实行银行汇款制。严格执行预算，督促财务人员按时上报月报表。10、领导班子10.1分工明确：班子成员职、权、责明确合理，熟悉各自的管理业务。10.2民主意识：班子成员事业心、责任感强，作风民主、勤政廉洁，民主管理、科学决策，学校党支部、教代会、教育工会的职能作用发挥好，充分调动和保护广大教师的积极性和创造性。10.3协调能力：学校（园）各种组织之间协调配合，领导班子内部团结协作，上下配合，无推诿掣肘现象，整体合力强，工作有序高效，能及时完成上级下达的各项工作任务。11、教师队伍11.1进取性:教师学习积极性高，上进心和自我发展意识强。11.2凝聚力：教师之间团结协作，互帮互助，互相尊重，不吵嘴，不相互诋毁、勾心斗角，不发表有损学校声誉的言论。对教师之间有严重隔阂的将实行一票否决。11.3遵纪守法：严格遵守各种规章制度，尊重学生人格，尊敬家长，不参与封建迷信、邪教、赌博、吸毒等活动，积极维护党和政府的惠民政策及计划生育政策。11.4专技考核：对专业技术人员的学期考核公平公正、科学合理，严禁弄虚作假、以权谋私，造成严重失实事件的发生。如有上访一经查实，当事人和作假人的考核直接定为基本合格及以下，校长的考核依事态发展情况酌情决定。12、教学质量：中小学合格率、中考升学率达到指标要求，并在同级同类学校中名列前茅（只考核质量检测年级，计分办法见附表）。13、办学特色：从学校教育特点出发，在实施素质教育、办学模式、课堂教学、教学方法、学校管理等某一方面形成特色，得到学生、家长、社会和乡、区行政部门的认可。14、热点问题（实行一票否决）：规范收费行为，严格收费标准，无乱收费现象；安全工作专人负责，措施得力，制度健全，学校（园）无安全事故；文明执教，无侮辱学生人格、体罚或变相体罚；团结同志，无嘲讽、侮辱、漫骂教师行为；为人坦荡，不弄虚作假。二 考核办法1 考核采取查看档案资料（包括计划、总结、制度、会议记录、学习笔记、活动安排等）、问卷调查（学生问卷、教师问卷、家长问卷）、座谈讨论、个别走访、随机抽查等方法。2 对各项指标的考核通过查、问、看、访、听，掌握详实可靠的第一手材料；再在同类学校进行比较，确定等次（等次系数依次为A=1、B=0.8、C0.6、D=0.4 公式：权重等次系数=每项二级指标得分）。3 学校若涉及学校教育、社会关注的有关热点问题（教职工违纪问题主要指超生违育，参与赌博、封建迷信活动、体罚学生，以教谋私等各种违法乱纪现象；师生及校产安全问题；收费、管理问题及考核中有弄虚作假行为），在评估时将实行“一票否决”，直接确定为最低等次。三、等级确定及结果运用1 考核成绩在90分及以上者，确定为一类学校，80分（含80分）至90分之间，确定为二类学校，70分（含70分）至80分之间，确定为三类学校，70分以下确定为四类学校。2 考核第一名的学校直接确定为乡级先进集体，并申报推荐区级先进集体。 第三章 学区成员工作考核细则政治思想表现、民主测评、加分项执行专业技术人员考核办法（共35分），其它内容按以下细则考核。1、分管业务考核（40分）分三个等级考核，以时效性为主要考核依据：提前主动完成，效果良好考核等级为优良；按时主动完成，效果符合要求考核等级为称职，延期完成，效果差，考核等级为不称职。每个优良记2分，每个称职记1分，每个不称职记-0.5分。分管工作受上级表彰奖励者加25分。2、与所包学校及分管工作中的热点、难点问题挂钩（15分）所包学校及分管工作中出现安全、收费、信访、纪检、教学等方面重大问题者，每项依具体情况分一般、较严重、严重三个等级分别扣13分，不倒扣分。3、与责任书指标挂钩（10分）学区责任书考核不能进入全区一类和二类者，个人考核（含学区校长）均不能列为优秀或良好。其成绩与分项指标挂钩。凡完成责任指标记满分，完不成指标依据具体情况每项扣10.5分，不倒扣分。4、加分项初中升学率以达到50%为标准记入加分项，重点升学率以10%为标准，初中升学率和重点升学率每超过2个点各在总分中加0.5分，总计最高加分不超过5分。 第四章 学校领导成员工作考核细则学校领导成员的年终考核成绩，由专技考核成绩和学校考核名次决定，具体计算公式如下：1、校长、书记考核最终得分=专技考核成绩x80%+学校考核成绩0.22、副校长、教导主任考核最终得分=专技考核成绩x90%+学校考核成绩0.1第五章 教师工作考核细则一、考核组织的成立学校和学区考核组织属非常设机构，其职责主要是负责教职工年度考核工作。学校考核小组的成立一般由35人组成，人数具体依各校规模大小而异。教职工不足5人的，由全教会代替考核小组，由学校校长任组长，其人员组成应体现广泛代表性，要由作风正派、团结同志、工作突出的人员组成，考核小组成员由校务会（或校长）提名，教师会民主选举产生。学区考核小组由57人组成，学区校长任组长，学区成员、规模较大的学校领导和教师代表任组员，考核小组的成立由学区行政会议讨论决定。 二、考核内容对专业技术人员从政治思想、民主测评、基本项、加分项四方面进行考核。三、考核办法1、考核采取以平时考核、学期考核和年终考核相结合的方式进行，学期考核由学校考核组负责完成。平时考核和年终考核由学校和学区考核组共同完成。2、平时考核按每学期不少于两次进行，主要是围绕教师的政治学习、备、改、导、研、考、问卷、兼职等工作做好检查、统计、评分，各项平时考核的平均成绩为该项学期得分。学校每学期对教师的工作按考核细则进行全面考核，学区进行审核。两学期考核成绩的平均分为年终考核成绩。学校只确定考核名次，不确定考核等次。3、考核对象在学期考核时结合个人述职对本人一学期来的工作从定性定量两方面进行总结，并就考核结果实事求是的做出自评结果，同时，学校考核小组对教师个人自评结果做出结论。4、教学成绩的考核均为年内四次成绩四、考核程序学校和学区考核小组在对教师进行考核时均按以下程序进行。1、成立考核小组2、宣传培训学习。召开全体教师会议，传达上级有关文件精神安排本单位的考核工作，并对考核组成员进行业务培训。3、全面考核（1） 个人述职及自评（2） 按本办法全面考核。依照各项考核项目、评分要求和标准逐项打分，确定考核成绩。（3） 确定考核结果（指最终考核） 依最终得分，按所聘职称进行同级人员排名，并按优秀（不得超出同级人员15%）、合格、基本合格、不合格四等划分等次 ，“优秀”从最终得分80分以上的人员中由高分到低分确定，选够为止（得分低于80分者，不得评“优秀”，得分虽在80分以上，但“优秀”等级已按比例选够后剩余人员均列入“合格”。） 最终得分低于65分，且在师德师风、教育教学、遵纪守法等方面存在严重问题者确定为“基本合格”，最终得分低于60分者确定为“不合格”。 凡年内受到市级表彰奖励的全项奖个人，考核结果直接定为优秀等次。（4） 公示优秀人员名单。（5） 统计上报考核结果。（6） 考核结果处理凡学校和学区在考核中使用和产生的各类材料，定量统计结果，定性结论及考核成绩都要通过全体教师会公布并与教职工本人见面，本人签名。若本人对考核结果不同意，允许提出一次申诉（两天之内），若学校考核组复议确定后，仍不同意者，由学校提交学区考核小组复审。学区考核的最终考核结果一次性定案上报，并将结果通知到学校及本人，如考核对象不同意其结果，允许提出书面复议申请，经学校加注意见盖章后交学区，经学区复审实属考核结果有误，待下年度考核时做为特殊问题予以处理，如果复审认为准确，但本人仍不同意者，按上级组织裁决的意见为准。五、考核评分标准与操作说明（一） 政治思想（10分） 政治思想由学校考核领导小组完成，把应考核的教师从对党的路线、方针、政策的认识，从政治思想觉悟高低，能否坚持经常学习政治理论，时事政策，坚持书写笔记，写好心得体会；是否热爱教育工作，为人师表，教书育人；是否遵纪守法，团结同志；能否主动协调工作，愉快接受任务等方面分三部分考核。1、党报党刊及业务报刊的征订（2分）：完成任务记2分，完成任务的90%及以上记1.5分，完成任务的80%90%记1分，否则不记分。2、政法学习笔记（3分）：定量评分占2分，以每周书写（32开）2页、年内80页为标准，每少2页扣0.1分，其中心得至少4篇。定性评分占1分，从内容的新闻性、政治性、准确性、书写的整齐度、学习的经常性四方面评分。 3、思想表现（5分）：由校长组织有关人员对全体教师从政治觉悟、思想品德、工作态度，具体从为人师表、敬业爱岗；依法执教、热爱学生；严谨治学、廉洁从教、团结协作等方面进行测评，量分要拉开档次。 （二） 民主测评（15分）民主测评先由学校组织全体教师述职，再由学校考核组组织全体教师进行民主评议，评议主要从师德；专业素质（专业知识、教育教学理论）；教学过程（教学理念、教学设计、教学技能；创新教育与实践能力、课堂教学、作业批阅、对学生的辅导）；教学实绩（所带班级的情况、学生的成绩、教研成果）等方面进行评议，以无记名投票民主测评考核对象的专业技术工作情况。民主测评分为甲、乙、丙、丁、不合格五个等级（附表二），甲（90100）分；乙（8089）分；丙（7079）分；丁（6069）分；不合格（60分以下）。对个人述职中，自我评价全面、准确、自我剖析彻底的专技人员，上升一个等级记分，名额控制在15%以内。对个人述职敷衍塞责，隐瞒事实或借述职大发牢骚的降低一个等级。（三） 基本项（65分） 1、工作量（14分，15分封顶）（工作量的量化标准是否应该有所统一？一方面对课程设置的导向作用需调节，另方面学校制定若无明确要求可能仍然是不科学、不符合政策的如对副科的计分过低、校长的工作量随意性大等情况）学校要制定详细的考核办法，工作量按学期计算，按编制每人每天记1个标准工作量，每人每学期为100个标准工作量，学校根据本校特点制定符合本校实际的考核细则，依考核细则进行考核，总工作量不能突破标准总工作量（请长期病产假者按天数进行扣减，将所扣减工作量分解给承担工作任务的教师。计算公式：得分=12+（工作量-100）15%2，学校量化考核（5分）按学校量化考核成绩划分出等级，一等占20%，记5分，二等占60%，记3分，三等占20%，记2分。3、工作实绩（按标准评分，满分45分） （1）备课质量（3分） 备课齐全，教学目标明确。思想解放，大胆创新，尊重教参而不迷信教参，要体现新的教学理念，写好教学随笔、教学反思。能按学校要求及时批阅。评估分四个档次： A级：（3分），备课齐全，能从学生实际出发，科学设计师生互动的课堂教学活动，教学内容能延伸拓展，有科学的板书设计、练习设计，有教学后记，能以“学生的发展为主旨”选择教法和学法。 B级：（2.5分），备课齐全，能从学生实际出发，科学设计师生互动的课堂教学活动，有科学的板书设计、练习设计，有教学后记，能以“学生的发展为主旨”选择教法。 C级：（2分），备课齐全，有教学目标，教学过程设计较科学，有板书设计、练习设计，有教学后记。D级：（1.5分）备课齐全，有教学目标、教学过程设计、板书设计、练习设计、教学后记。所带课程不需编写详细教案的该项得分按本校教师该项得分的最低分计入。（2） 作业批改质量（3分） 作业内容服从课程标准和教材要求，作业要精选、适量、质高、有层次。让学生通过作业，巩固基本知识和掌握分析、解决问题的方法，逐步形成能力。因此，每节课必须布置适当的家庭作业，但要杜绝惩罚性作业。评估分四个档次。 A级：（3分），作业适量，书写规范、整洁，错题有更正，批语准确，有鼓励性。全收全改且教师批阅率达50，批号统一。学生完成率100（含智力开发题和课外拓展题）。 B级：（2.5分），作业适量，书写规范、整洁，错题有更正。全收全改且教师批阅率达50，批号统一。学生完成率100（含智力开发题和课外拓展题）。 C级：（2分），作业量欠适中，书写较规范、较整洁。全收全改且教师批阅率达50，批号统一。学生完成90以上。D级：（1.5分），作业量欠适中，书写较规范、较整洁。全收全改且教师批阅率达50，批号统一。学生完成80以上。凡所教学科没有作业的按本校教师该项得分的中下等成绩计入，凡年内因作业受学区通报处理的人员，该项目分酌情量最低分。（3）校本教研及其他（5分）校本教研的考核工作由各校完成，学区审核，考核内容包括三项：一是参加校本教研活动的情况；二是听课笔记的书写质量（每个教师每学期听课不得少于10次，校长、教导主任、副校长至少每学期听课不少于15次；三是教具制作和收集。四是课堂教学艺术；五是业务笔记；六是学生问卷。（4）单元检测（2分）要求科任教师对每个单元都要进行质量检测，每缺一次扣0.5分，对检测工作有敷衍塞责行为者，每次扣0.5分。（5）兼职工作（4分）学校要制定详细的考核办法，按定性分四等计分，如达到工作要求，且工作效果突出的评为甲等，计4分（人数不超过总人数的10%）,对工作效果差的评为丙等，计1分，对没有工作的评为丁等，不计分，其余评为乙等记23分，。兼任班主任的学生巩固率未达标者适当扣分。无兼职工作者该项得分按本校教师该项得分最低成绩计入。（6）实绩效益（28分）a教师的实绩效益考查教学成绩的均分、及格率和优良率。b教学成绩主要以一年内四次考试成绩为准。c对所任学科为非闭卷考试的其实绩效益得分，如平时教学扎实，按本校教师该项的中上等计分，否则，按低等计分。d对担任两科及以上课程者，其平均成绩为实绩效益得分。e教学成绩的计分标准与办法（可否考虑用综合成绩统计，如红色率、及格率、均分按2、4、4的比例计算总成绩直接计算。不过这种办法也可以。但需注意初中合格率可能都低，可能形成中小学的矛盾）均分占12分，及格率占12分，优良率占4分，三项指标的参照标准以学区平均值为准。均分、及格率基本得分为7分，每项凡高出或低于平均值按1分和1%分别0.2分的标准计分，两项最高成绩分别以12分封顶。优良率基本得分3分，高出或低于平均值1%按0.1分标准计分，优良率以4分封顶。在每次考试中及格率初中低于50%，小学低于70%的教师，该次成绩直接记8分。教学成绩的最低得分为8分。（四） 加分项（10分）奖励占5分、考勤占5分，评分如下表。级 别得 分全 项 奖单 项 奖省部级以上52.5地 市 级42县 级31.5乡 级21校 级10.5（1）奖励评分（5分）说明：奖励只计在本年度内的最高奖项一次，非专业技术方面的奖励项不计分。奖励级别是与本级党政机关相同级别的奖励。校级奖励依学校奖励办法评定，校级奖励人数（单项和全项合计）不得超出教师总数25%。（2）考勤评分（5分）（所扣分值是否偏低，20个事假才为0）类 别评 分 标 准旷 职每天扣1分迟到、早退折合为旷职后按旷职对待事 假每天扣0.25分病 假每天扣0.2分（3）附加加减分：对超工作范围有特殊贡献的或在工作中出现较大问题者，年度考核时以附加加减分形式记入本人考核之中（该项由学校提供素材，学区考核组考察记分）。六、管理措施1、加强学校规章制度与本细则的配套。凡各校在考核中遇到与细则不符的地方，必须以本细则为准，坚决避免在以校考核中另定标准，改变内容，简化程序以及其它方面人为因素等问题的出现。同时各校必须建立健全与细则相配套的有关细则。将年度考核融会于学校日常工作过程之中，加强平时考核。若学校无平时考核，将取掉本校各分项奖励得分，一律记标准分。2、加强学校考核工作的管理。对考核的各类原始材料都要归档保存。特别是定性考核的内容以平时记载的事实为依据，集体讨论，要有会议记录。3、加强对所提供考核材料的审查。凡考核所查看的各类材料都有要经学校组织统一审查鉴定，提供材料以原始材料为准，凡在考核规定时间内不论一切原因未按时提供原始材料的该项按缺项对待。对提供材料不真实的教师及审查的学校当事人给予处罚。凡教师工作所需的教案、记录、笔记等都要以校统一发放。凡学校上报的有关考核表册必须加盖印章，表中内容不得涂改、刮贴，并按细则中的具体要求由学区考核组审查。4、学区考核组的审查和调整权。对学校提供的定量统计结果和得分学区考核依原始材料进行审查。对以校提供的考核材料、结论不属实或不符合考核程序的，学区考核组有权进行调整。5、凡学区出台的本细则之外的与考核相关的政策均按附加分对待。6、凡因基建等非专业技术工作人员的考核由学校及学区考核组讨论决定。7、关于罚则：（1）凡考核小组成员在考核中有弄虚作假及其它工作失误者，给予降等次或降名次考核。（2）凡在教学日常管理中无章可循，以校提供材料不真实者（例：考勤无记录、或不真实），本校教师该项不得分，同时对校长降等考核。（3）学校考核时，不参加民主测评和述职会议（不论一切原因）本人该项得分扣一分，不按要求投票本人该项得分扣1分。（4）凡未能参加学区、辅导片（在学区考核时辅导片考核记载向学区呈报）集体会议、教研活动及其它重大活动者（特殊情况除外），每次扣1.5分（5）凡当年受各类通报处理的人员按处理决定进行考核。（6）对在师德建设、教育教学质量方面出现问题、影响较大者可直接定为不称职。（7）凡完不成继续教育、离职进修和长期请病假的教师当年不予考核。（8）关于教学点教师的考核，按本细则由所在学校纳入本校统一考核。