女大学生安全意识及其影响因素.docx

宁波理工学院市场调查与预测调研计划书调研题目 女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素调查小组组号 2 小组成员及学号孙青 3120123058 林春晓 3120123011 杨超杰 3120123036朱鹏伟 3120123039陆辛杰 3120123058 分 院 管理学院 完成日期 第一部分 目录第一部分2总则41.调查主题4女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素调查42.调查背景42.1 女大学生（独自外出）失联遇害频频发生42.2女大学生安全意识现状42.3学校家庭安全教育的缺位52.4公共社会体系薄弱53.调查目的及意义63.1 调研目的6女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素。61了解女大学生安全意识现状62研究女大学生安全意识的影响素63分析其影响因素的强弱程度64据此做出应对措施，增加女大学生安全意识，减少此类安全事故的发生63.2 调研意义84.文献综述84.1安全意识的定义84.2 海洋民俗文化的分类与内容94.3 新农村建设背景下浙江海洋民俗文化概述94.4 总结105.研究对象105.1女大学生群体特征概述105.2 本课题样本对象简介116.调查对象及范围116.1 调查范围117.调查内容137.1 问卷调查137.2 深度访谈148.调查时间与基本流程159.可行性分析1510.分析方法1610.1 描述性统计分析1610.2 信度与效度分析1710.3因子分析1711.报告形式1812.经费预算18参考文献18第二部分 组织实施办法191.调查方式191.1 预调查部分191.2 抽样调查部分191.3 访谈部分202.调查的组织实施212.1 调查程序及时间安排212.1 具体时间安排223.调查实施的应急方案24附录二：浙江海洋民俗文化（传承人）深访提纲25总则1.调查主题女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素调查2.调查背景2.1 女大学生（独自外出）失联遇害频频发生8月4日，23岁的自贡女孩徐梦娜受干爹邀请去创业，目前已失联。8月9日，20岁的女大学生高渝在重庆“搭错车”失联，之后不幸遇害。8月21日，22岁的女大学生小金在济南失联，后调查得知小金被黑车司机绑架、囚禁4天，并惨遭殴打、性虐。8月28日，江苏吴江19岁女大学生高秋曦失联半个月后确认遭抢劫被杀害。8月29日，成都一刚毕业的女大学生龚雪失联。8月30日，山东农业大学大四女学生林方冠失联。9月1日,19岁女大学生曾利君返校转车时离奇失踪。9月2日上午，22岁女大学生张琳琳从郑州惠济区家中出发，前往开封河南大学。平时到校后会向家人报平安的她，当晚突然失联。她的母亲王女士称，女儿在河南大学民生学院学英语，今年大四，离家时身上带了1.5万元现金。2.2女大学生安全意识现状（一）、缺乏系统的安全教育。进入大学前，在中小学时代，学生几乎没有接触过比较系统的安全教育，对我国现行的安全制度、安全体系、国家安全的含义知之甚少。对安全的认识比较零星，分散，只是处于初级的安全意识层面，进入大学后，大学生虽然通过安全知识的学习和安全意识的教育，接受了比较浅显的安全知识，但安全意识层次较低。（二）、依法处理处理生活中的问题的意识淡薄。大学生虽然处在相对单纯的大学校园，但随着高校规模扩大，人数增多后勤社会化等新形势，校园的社会关系也越来越复杂，在交往过程中，大学生的切身利益受到侵害的时候，不知道用法律的武器来维护自身的合法权利。（三）、部分大学生认为安全问题是与自己不相干的事情。大学生在生活中或媒体看到各种安全案件，总觉得与自己无关，不太关注也不加分析，不能从中看出原因，不能得到教训。以至于在现实生活中遇到类似问题不能很好的处理，认识不到自己的责任，保护不了自己的权益。2.3学校家庭安全教育的缺位虽然国家对学校安全教育十分重视，并将每年3月最后一周的星期一确定为全国中小学生的安全教育日，但安全教育的制度化和正规化仍有欠缺：校园安全教育形式化比较突出；校园安全教育教师流动性大；校园安全教育教材发放和使用比较随意；校园安全教育课程时间保障和实施路径存在困难；学生对校园安全教育的学习兴趣不高等。在目前应试教育的大背景下，家长、学校把孩子保护得好好的，过于包办代劳，导致孩子们缺少认识社会的机会，加上我们的教育内容主要都是宣扬“阳春白雪”，缺少对社会丑恶面、阴暗面的介绍，孩子们就会认为世界都是美好的，没有坏人，因而对外界也缺少警惕心。其实教育是一个潜移默化，润物细无声的过程，安全教育同样如此，我们应该从幼儿的时候就开始给孩子一些真实的体验，才能让安全教育有效果，孩子们才能具备安全意识。2.4公共社会体系薄弱多起事件中“黑车”都成为罪魁祸首，这也反映出了交通接驳仍有大量死角。在很多情况下，选择黑车是“没有选择的选择”：公交线路未覆盖或错过了末班车，的士打不到或者司机不愿载，导致很多人往往只能打黑车。如果交通接驳能再完善一些，如果公共交通能再方便一些，黑车失去了生存土壤，因黑车而起的恶性事件必然大大减少。你看，在公共社会中，总会存在一些道路比较的偏僻，灯光昏暗，这给不法分子提供了有力的环境优势。在法律有时都很难被信任的语境下，司法建议要刻在公民心中，自然不是一件容易的事。事实上，这些年，一些机关单位对待各级法院提出的司法建议根本不够重视，法院这边的建议充满“真情”，但是，一些被建议单位听得却没有“心情”。原因也就是司法建议没有刚性约束，属于“建议”性质，很容易遭受到一些被建议单位的“傲慢与偏见”，很难落实。这方面，主要就体现在一些对法律缺乏敬畏的行政权力上。要想让最高法的司法建议不成为“一堆空话”，最终真正发挥作用，最高法就不能只是将建议一提了之，而应该将发送建议和推动落实并重，通过各种切实有效的工作方式，来增加司法建议的法律约束力，并且建立相关落实监督机制，完善相关管理考评机制，让这些管用又有效的司法建议，真正落地。3.调查目的及意义3.1 调研目的女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素。1了解女大学生安全意识现状2研究女大学生安全意识的影响素3分析其影响因素的强弱程度4据此做出应对措施，增加女大学生安全意识，减少此类安全事故的发生3.1.1了解女大学生安全意识现状从近期女大学生频频遇害的新闻来看，女大学生安全意识并不乐观。女大学生是一个比较特殊的群体，他们正从单纯的学生向着社会人过渡，而且由于女性特殊的心理、身体素质及安全意识不高，更容易受到外界歹徒的危害。但是“中国式家长”的模式却是大包大揽，为了让孩子能够考一个好点的大学，父母几乎替孩子包办一切，导致有些孩子的生理年龄虽然是21岁、22岁，但社会年龄则小得多。在她们的眼中，只有阳光和正能量，面对随时都可能发生的危险却缺乏警惕，更缺乏处理危险的经验。家长过分的保护，让孩子从小到大都缺乏历练，从而缺乏了应对社会安全隐患的能力。现在很多女大学生社会阅历简单，处事经验不足，不会与人进行有效的沟通，比如：容易轻信陌生人的话，与人沟通时易冲动暴躁；没有良好的安全行为习惯，经常独自外出晚归等；同时，缺乏系统的安全保障知识和有效的危机处理技巧，面对社会交往中的性骚扰，不懂观察、不敢指责、不加防范，不懂得如何运用法律武器保障自身合法权益。3.1.2研究女大学生安全意识的影响素短短一个月，因为“搭错车”而引发的三起女大学生遭侵害的悲剧，让人震惊与心痛。一直以来，人们惯用“白色象牙塔”来形容高校，象牙塔中的女大学生单纯、天真、不谙世事，正是这种黑与白的反差，引发更多思考：天之骄女的女大学生，为何一出家门与校园，成了任人侵害的对象？首先是高校安全培训和教育的薄弱，当今国内高校几乎没有开展过相关课程，认为安全教育仅适用于中小学生。其次是女大学生本身，认为自己足够成熟，能够独立处世，忽略对安全知识的掌握。而且搭乘“黑车”引发的教训也暴露出公共交通体系的不完善。“黑车”抢客、兜客、久禁不绝，一定程度上源于乘客需求。治理“黑车”需监管与惩处并举，“治法当用重典”，加大对车辆营运资格的审核，依法查处“黑车”，才能从源头降低因乘坐“黑车”而导致的权利受损。最后，女大学生对当前一些社会思潮的盲目跟从与效仿，也是一个重要原因。一些大学生崇尚自由旅行，“背包族”生活，习惯一个人外出，一个人在“路上”。这种思潮无疑不同程度地影响每一个年轻人，而女大学生在没有树立防范意识、培养自救能力的基础上，就独自外出，盲目相信陌生人，那么意外也会随之而来。3.1.3分析其影响因素的强弱程度利用SPSS For Windows 16.0套装软件进行资料的统计整理，采用上述统计分析方法，分别对各项假设进行检验，了解其各个因素 3.2 调研意义3.2.1提高女大学生自我安全意识通过问卷的抽样调查及深度访问，提高女大学生自身的安全意识，有助于社会安定和谐。针对女大学生的安全教育，更加特别强调性教育、生命教育、正确恋爱观教育等等，从教育内容到教育方法都符合女大学生的思想和行为。从而，提高了女大学生的抵御外界不良环境侵蚀的能力和自我保护意识。不随便搭陌生人的车，半夜不单独外出，不被网络、手机微信等虚假信息蒙骗等等。近期女大学生失踪案、触目惊心，发人深思。因此，加强女大学生安全教育，提高大学生安全预警和自救能力，降低社会侵害案件，有利于社会和谐稳定。3.2.2 敲响学校与家庭安全教育的警钟，用心关注近期频频发生的女大学生失踪遇害案，我们发现学校与家庭的安全教育并没有完全到位。高校应当长期系统深入地开展大学生的自我保护教育活动，提高大学生的警惕性，如果不是专业学习法律的学生，应当通过开展法制教育，开法律基础课程等方式，传授必要的基础法律知识，培养大学生的法律意识，切实履行校园教育管理职能，为广大的在校生提供一个安全快乐的生活学习环境。3.2.3 推进交通制度的完善由此事件中也可以看出我国的交通制度中还存在着许多漏洞， “黑车”抢客、兜客、久禁不绝。治理“黑车”需监管与惩处并举，“治法当用重典”，加大对车辆营运资格的审核，依法查处“黑车”，才能从源头降低因乘坐“黑车”而导致的权利受损。4.文献综述 4.1安全意识的定义 根据张开城海洋社会学概论（2010）的观点，海洋民俗文化的定义为“涉海居民以海洋为依托，在日常生产、生活过程中由于受到海洋环境的影响而形成的一种习尚文化，它反映着海洋地区特殊的历史背景、地理风貌、社会形态以及日常心理等。”由郑贵斌、刘娟以及牟艳芳发表在2011年第6期海洋开放与管理中的山东海洋文化资源转化为海洋文化产业现状分析与对策思考一文认为海洋民俗文化是“海边的先民们在长期与自然、海洋的斗争中，总结并传承了大量涉海的生活经验、智慧和文化，形成了独特的海洋民俗文化。”4.2 海洋民俗文化的分类与内容在张开城的海洋社会学概论（2010）中将海洋民俗文化分为“海洋生产习俗文化”、“海洋生活习俗文化”、“海洋节庆习俗文化”、“海洋民间艺术”、“海洋民间信仰”等五大类。其中，海洋生产习俗文化是指海洋渔民以海洋生产为主，以前生产工具十分落后，生产方式简单原始，既.，因此留下一套独特的生产习俗。包括造船工作(渔具)，海上捕捞（出海、海上工作、返航工作），其他生产习俗(迎头鬃、拾元宝、渔船号子)。海洋生活习俗文化是指人的生活离不开衣、食、住、行四个方面，.。包括服饰习俗、饮食习俗、居住习俗、交通习俗。海洋信仰习俗文化包括海洋神灵崇拜、奉祀活动。4.3 新农村建设背景下浙江海洋民俗文化概述在我们查阅的文献中，没有学者针对新农村建设背景下浙江海洋民俗文化做出具体定义以及分类，但因浙江海洋民俗文化作为浙江民族文化以及浙江新农村文化建设的重要组成部分，部分学者或研究人员对相关民俗文化的研究是很有借鉴意义的。 毛海莹在文化生态学视角下的海洋民俗传承与保护浙江宁波象山县石浦渔港为例中提出海洋民俗文化是海洋文化中一个非常重要的组成部分, 它反映了海岛居民的日常生活和思想情感, 表现了当地渔民的审美观念和艺术情趣。罗江华在农村民俗文化的生存危机与保护策略（2007）中对农村民俗文化的生存现状表示担忧，他认为“随着社会现代化、经济全球化进程和农村城市化步伐的加快，被破坏”。曾维亮在.一文中认为新农村建设与民俗文化保护既相得益彰又存在矛盾。他指出“民俗文化是提高农民素质，.，同时他认为.与实质的冲突”、“经济价值与文化内涵的冲突”、“效率与程序的冲突”。上述文献反映了海洋民俗文化的生存状态以及存在问题，突显了对海洋民俗文化保护的迫切程度。民俗文化的教育功能是潜移默化的，中国民俗学文化创始人钟敬文先生认为，民俗文化是社会生活中普遍存在而又隐藏不露的一种社会规范，.。张中飞在2011年第4期经济师发表的舟山研究中提出“海洋文化中勇敢冒险、开拓创新的精神在海洋经济建设中有助于形成敢于尝试、勇于探索、不断拓展的氛围，.，有利于海洋环境的保护和海洋经济的可持续发展。”4.4 总结纵观民俗文化保护与传承的研究文献，国内外学者给我们展示了丰硕的成果，为我们现在做的“新农村建设背景下浙江海洋民俗文化保护与传承探究”提供了相关的研究基础。但随着.、对民俗文化的保护与传承引起了广泛的关注。如今国内对这方面的研究比较依赖经验判断，缺乏系统的实证研究，尤其是新农村建设与浙江海洋民俗文化的影响机制、各自的影响程度，在国内来说还是比较少的。这些存在的问题，为今后的研究指明了方向。5.研究对象5.1女大学生群体特征概述5.1.1女大学生心理特征：女大学生在女性群体中是极富个性的一类，位于女性群体的较高层次上，与男生相比，她们面临这更为复杂的环境和机遇，一方面，她们受传统民族文化及所营造额环境氛围的束缚，背着男尊女卑、男强女弱、男智女蠢的学生包袱。另一方面是现代生活中，挣脱各种羁绊，跻身于生存空间的竞争和拼搏。她们内心的各种冲突、矛盾和失衡可能比男生更为复杂，强烈和隐蔽。受自我性别角色和外在社会文化氛围的影响，宁波大学生在心理特征的许多方面都与男生之间存在显著的差异。 女大学生中普遍存在高焦虑倾向。 强烈的自我意识 较低的成就期望值 青春期、青年期生理发育及心理发展 社会适应和人际交往5.1.2女大学生安全教育缺失当下高校安全教育的缺失有着直接的关系，现今的大学教育，还是普遍性地重视知识教育，对于生活教育、生命教育和人格教育这一块是严重缺失的。拿武汉地区来讲，把安全教育真正纳入教学计划的不到两成，基本上都是通过举办一两场专题讲座了事，还有时下正探讨的军训废除问题，饱受诟病的一个很大原因就是其目的多为最后的阅兵式，而在此过程中的安全实战演习和安全知识普及却流于形式。据2008年大学生安全知识及能力的调查报告显示：分别有24%和21.7% 的学生比较重视人身和财产安全，仅有10%的学生注重防火、交通、卫生等方面的安全。5.2 本课题样本对象简介 浙江大学宁波理工学院是由宁波市人民政府和浙江大学合作创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理的全日制普通本科院校，是宁波市属事业单位。办学以来，学院连续多年夺得武书连中国独立学院排行榜榜首。6.调查对象及范围 6.1 调查范围我们将调查范围集中于浙江大学宁波理学院,我们将抽样调查理工学院大一大二大三的女学生，以理工大学的女大学生安全意识的现状及其影响因素来反映当代女大学的安全意识现状及影响因素。6.1.1 抽样调查 以浙江省宁波市各大高校女大学生作为抽样调查的对象。6.1.2 深度访谈 女大学生公安行政部门负责人学生家长学校保卫处负责人女大学生抽样调查深度访谈学生家长公安行政部门负责人宁波理工女大学生学校保卫处负责人单位：对象中的个体图6.1-1 抽样调查对象图 图6.1-2 深度访谈对象图浙江大学宁波理工学院女大学生7.调查内容7.1 问卷调查7.1.1 理论指标体系表通过文献资料的查找等，依据廖建秀教授的大学生安全意识状况及教育对策研究、钟新春的大学生安全意识教育研究等资料，我们构建了如下的理论指标体系：表4.1 理论指标体系表女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素的调查一级指标二级指标三级指标具体指标解释安全意识程度知识观念防范意识的程度意向观念决策观念影响因素女大学生个人安全防范意识及价值观价值观与价值判断对男女关系的认知对穿着尺度的认识对于环境的安全认知(知觉误差)早晚环境对外出的影响周边环境对其影响心理因素影响从众心理侥幸心理贪财、贪图便宜、方便的心理单纯无知、怜悯他人的心理学校环境影响因素学校管理学校的安全管理程度安全意识教育安全教育重视度不够安全意识教育内容存在问题家庭环境因素缺乏安全意识教育父母的榜样对子女安全意识的影响社会环境影响因素社会公共教育的缺失社会不良文化的影响7.2 深度访谈7.2.1 女大学生1.7.2.2公安行政部门负责人和学校保卫处负责人 7.2.3学生家长8.调查时间与基本流程方案设计与问卷确认10月预调查9月 数据整理与分析12月问卷调查与人物访谈11月报告攥写与结果反馈1月图8-1 调查时间进度安排图9.可行性分析（1） 女大学生的安全是社会稳定的重要组成部分，由于近期频发的女大学生失踪事件引起了社会的高度关注，大学生安全意识不高及学校家庭的安全教育程度不够使其主要的内部因素。本次调查以此为主题，抓住了社会民生热点，探求现象产生的原因及效果，探究影响女大学生安全意识的影响因素，分析得出其影响因素的轻重程度，为女大学安全意识提出相应的对策和建议。（2）本次调查在实际调查前开展了预调查，得到了大量宝贵的信息，为实际调查的开展打下基础。 （3）在确定抽样框架和抽样方式时，经小组多次激烈讨论，并在指导老师周丽梅的指导下完成了对浙江大学宁波理工学院女大学生的抽样方案。（4）本小组根据调查目的本校女大学生的实际情况，设问卷，以求更全面客观地反应我校女大学生的现状，从而开展进一步分析。（5）本小组在问卷的基础上，进行了人物访谈，主要以女大学生、学生家长。学校保卫处负责人及公安局部门负责人等进行访谈，以从不同的角度了解女大学生安全意识的现状、影响因素及应对措施。（6）设计问卷时，我们借鉴了海洋社会学概论、中国传统海洋文化及其现代价值等专业文献资料，以及参考关于海洋环境文化建设与海洋环境保护的若干思考和发展海洋文化与培养国民海洋意识问题研究等资料，针对“海洋文化”破坏因子及保护因子设计量表，帮助我们获得更有效的定量资料。 （7）本次调查的实施计划经小组成员讨论，又经过专业指导老师周丽梅老师修改，整个方案具体完整，符合调查方案的科学性以及可行性，在实际调查中能充分起到指导作用。10.分析方法 本研究将采用SPSS 16.0软件包对数据进行处理，具体将使用到如下统计方法：10.1 描述性统计分析本研究主要使用频数分析、集中趋势分析、离散程度分析、统计图表分析等方法，研究手机智能软件对公交出行的规划及实施效果。（1）频次分析：对于一组数据，考察不同的数值出现的频数，或者数据落入指定区域内的频数，可以了解数据的分布状况。通过频数分析，可以得到描述性统计结果的同时，还能了解变量取值的分布情况，从而使总体数据的分布频数分析出的数字得到更为清晰、准确的输出。（2）集中趋势分析：数据的集中趋势分析是用来反映数据的一般水平，常用的指标有平均值、中位数和众数等。各指标的具体意义如下：平均值：是衡量数据的中心位置的重要指标，反映了一些数据必然性的特点，包括算术平均值、加权算术平均值、调和平均值和几何平均值。中位数：是另外一种反映数据的中心位置的指标，其确定方法是将所有数据以由小到大的顺序排列，位于中央的数据值就是中位数。众数：是指在数据中发生频率最高的数据值。（3）离散程度分析：数据的离散程度分析主要是用来反映数据之间的差异程度，常用的指标有方差和标准差。方差：方差是各个数据与平均数之差的平方和的平均数。在概率论与数理统计中，方差用来度量随机变量和其均值之间的偏离程度。标准差：总体各单位标准值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根。它反映组内个体间的离散程度。10.2 信度与效度分析信度，又称之为可靠性，是指测量工具所衡量出来的结果的稳定性和一致性。效度，是指测量工具能正确测量出其欲测量事物的特性和属性的程度。具体而言，信度是指测量出来的结果是否具有可靠性，而不是指测量工具本身的可靠性；效度是根据测量目的，考查测量工具功能发挥的有效性。信度是效度的必要条件，如果量表没有信度，那么就无效度可言了。然而，具有信度的量表未必就有效度，只有同时具备信度和效度的测量工具才是好的。 10.3因子分析因子分析法是指从研究指标相关矩阵内部的依赖关系出发，把一些信息重叠、具有错综复杂关系的变量归结为少数几个不相关的综合因子的一种多元统计分析方法。用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系，即将相关比较密切的几个变量归在同一类中，每一类变量就成为一个因子，以较少的几个因子反映原资料的大部分信息。运用这种研究方法，我们可以方便地找出主要影响因素是哪些。 所有问卷回收后，本研究将利用SPSS For Windows 16.0套装软件进行资料的统计整理，采用上述统计分析方法，分别对各项假设进行检验，了解其是否达到统计上的显著性。11.报告形式（1）调查结果以调查报告的形式展示出来，报告内容包括调查方案，问卷分析结果，相应的访谈记录，调查相关文字、图片及我们的意见建议等。12.经费预算 表13-1 经费预算表项目单价/元数量总计/元问卷餐饮小礼品通讯费数据采集费其他支出合计参考文献第二部分 组织实施办法1.调查方式1.1 预调查部分 通过校园随机采访，进行预调查，确定有效问卷比例及女大学生对时事的关注和了解等大致现状，为正式调查做准备。预调查问题如下：表1.1-1 预调查表格Q1你是大几的 Q2你是理科还是文科 Q3你是否对时事进行关注 Q4你对2014年八月份女大学生安全事件是否了解？A否 B 是 我们收集整理了预调查数据，并参考结果设置了问卷中的部分问题的选项。 1.2 抽样调查部分1.2.1 抽样方法 本研究将采分层抽样，主观的以浙江大学宁波理工学院的女大学生调查对象,采用分层抽样方法将样本分为大一、大二、大三、大四四类群体1.2.2 调查总体调查总体是全国女大学生安全意识,主观选取浙江大学宁波理工学院为调查对象（总体）1.2.3 样本规模 表1.2-2 样本规模表大一大二大三大四文科理科1.2.4 数据获取方式采取人员访谈的形式进行信息数据的获取。在充分讲解完此次调查的目的之后，请求被调查者进行调查问卷的填写，将填写好的问卷进行后期的整理得到调查的数据信息。在填写过程中认真地回答被调查者提出的问题，使被调查者在充分理解问卷题目之后进行理智的作答，保证数据获取的真实性和可靠性。（具体的调查问卷见附录1）1.3 访谈部分1.3.1 抽样方法 本研究将采分层抽样，主观的以浙江大学宁波理工学院的女大学生调查对象,采用分层抽样方法将样本分为大一、大二、大三、大四四类群体1.3.2 调查总体调查总体是全国女大学生安全意识,主观选取浙江大学宁波理工学院为调查对象（总体）1.3.2调查单位的选取 表1.3-2 访谈结构表访谈对象访谈内容访谈目的在校女大学生自身安全意识的高低个体本身影响学生家长对子女是否进行安全教育家庭因素教育局等相关部门安全教育的普及状况社会教育所有访谈事先进行预调研确保各方面因素成立,以及变量之间的独立性.1.3.2 数据获取方式小组明确分工，选定访谈人和记录人。访谈人在访谈前表明本次研究的内容及目的、访谈的大致时间，并针对访谈提纲的内容对被访者进行提问，在必要时进行出示卡片等提示，记录人做好及时记录，将记录的内容整理成册，作为对被访者采访的数据档案。2.调查的组织实施2.1 调查程序及时间安排_p（Preparation） 准备阶段I（Implementation） 实施阶段A（Analysis） 分析阶段s（Summary） 总结阶段 PP 确定调研主题 预调查 方案设计 问卷设计 访谈准备I 问卷调查 实地考察 人物访谈 数据整理AS2.1 具体时间安排2.1.1 准备阶段：（2012年4月10日5月12日）I（Implementation） 实施阶段A（Analysis） 分析阶段s（Summary） 总结阶段前期准备流程图时间：（2012年4月10日5月12日）调研主题预调查方案设计问卷设计访谈准备通过从期刊、书籍和网络上搜集资料，确定了研究问题。以“问卷星”网站为载体，对.发展现状进行预调查，以此为参考设计问卷问题的选项。方案设计遵循科学性、系统性原则，从抽样设计到数据分析都进行了详细的设计。根据问卷框架设计问卷，完成后，请一部分被调查者试做，并提出修改意见，完善问卷。 最后制作、打印问卷。访谈准备: 根据主题和问卷，拟定访谈问题。2.1.2 实施阶段：（2012年6月23日7月3日）p（Preparation） 准备阶段I（Implementation） 实施阶段A（Analysis） 分析阶段s（Summary） 总结阶段实施步骤流程图时间：（2012年6月23日7月3日）项目名称项目内容人员安排地点/人物问卷调查（6.23-6.29）将在宁波地区展开调查。小组定召开会议，讨论问卷调查的注意事项和措词技巧。23日开始调研。 人物访谈（6.30-7.1）将小组成员分为两组同时进行，访谈预计将在2个工作日内结束。数据整理（7.2-7.3）2.1.3 分析阶段：（十一月中旬）p（Preparation） 准备阶段I（Implementation） 实施阶段A（Analysis） 分析阶段s（Summary） 总结阶段2.1.4 总结阶段：（十一月下旬及十二月）p（Preparation） 准备阶段I（Implementation） 实施阶段A（Analysis） 分析阶段s（Summary） 总结阶段3.调查实施的应急方案 （1）如遇下雪或天气过于寒冷的日子，调查时间相应延后。 附录二：浙江海洋民俗文化（传承人）深访提纲被访人姓名_单位/传承人_被访人电话_访谈 地点_访 谈 人_记 录 人 _ 一、热身（15分钟）先生/女士：您好！目前我们正开展关于浙江海洋民俗文化的调研，由于调研前期工作的需要，我们需要与您针对海洋民俗文化的现状、保护及发展做一次深度的沟通，时间大概控制在90分钟左右，请您畅所欲言，不吝赐教。另外，为方便整理资料，访谈过程需要全程录音，请您理解。1. 请介绍一下您所传承的海洋民俗文化。2. 您为什么会选择传承此种海洋民俗文化？ （注意记录：担任传承人的年限）3. .4. .二、海洋民俗文化现状（10分钟）5. 6. 您所传承的海洋民俗文化现在遇到哪些发展瓶颈？三、文化保护情况与保护措施（15分钟）7. 当地政府是否有对海洋民俗文化出台相关保护措施？如果有，您认为保护是否到位？8. .9.四、海洋民俗文化传承（15分钟）10. 您通过何种方式传承海洋民俗文化的？（访问员提示：传承机制）12. 您认为海洋民俗文化对新农村建设有何影响？（访问员提示：出示卡片）五、海洋民俗文化的发展前景（15分钟）15. 在您看来海洋民俗文化的未来会是什么样？（可以做类比或比喻）六、海洋民俗文化与新农村建设（20分钟）总问题：您认为本地海洋民俗文化对新农村文化内涵提升是否有帮助？若回答“是”16. .17. .18. .若回答“否”19. 为什么当地的海洋民俗文化对新农村的建设没有帮助？20. .附录三：浙江海洋民俗文化深访提纲（研究保护单位）附录四：浙江海洋民俗文化（